Б. Т. ЖИЕНАЛИНА

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК

для студентов, обучающихся по специальности «Менеджмент»

( бакалавриат)

Учебно-методическое пособие

Астана, 2013

Введение

Учебное пособие «Профессиональный русский язык» предназначено для студентов, обучающихся по специальности «Менеджмент». Кредитная технология обучения представляет собой образовательную систему, направленную на повышение уровня самообразования студента и творческого освоения знаний на основе индивидуализации, выборности образовательной траектории в рамках регламентации учебного процесса и учета объема знаний в виде кредитов.

Кредит (Credit, Credit-hour) - это унифицированная единица измерения объема учебной работы обучающегося. Один кредит равен I академическому часу аудиторной работы обучающегося в неделю на протяжении академического периода. Каждый академический час практических занятий сопровождается 2 контактными часами (100 минут) самостоятельной работы студента (СРО) в бакалавриате.

В данном учебном пособии решается одна из важных задач обучения профессиональному русскому языку - помочь студентам овладеть языком специальности и навыками официально-деловой и научной речи. Рассматриваются особенности официально-делового стиля, овладение которыми необходимо для профессионально подготовленного студента при составлении деловой документации.

В настоящем учебном пособии организация учебного процесса решает следующие коммуникативные задачи: представление об официально-деловом стилях речи и научном стилях речи, их особенностях и жанровом разнообразии, о взаимодействии функциональных стилей.

Теоретический материал нацелен на формирование речевой и языковой компетенции в виде анализа текстов научного стиля, сопоставительного анализа текстов различных подстилей, характеристики лексических, морфологических и синтаксических особенностей научного стиля речи.

Лексический материал подобран в тесной связи с экономической специальностью и несет познавательный характер.

Коммуникативная компетенция достигается умением применять не только письменную речь, но монологическую и диалогическую формы устной речи.

Коммуникативный подход предполагает обучение речевой деятельности на изучаемом языке, овладение коммуникативной компетенцией, представляющей набор умений решать определенные коммуникативные задачи в реальных ситуациях. Студенты должны научиться самостоятельно читать и понимать литературу по специальности, а также овладеть речевыми навыками и умениями в научной сфере общения. И одна из наиболее важных задач на данном этапе - развитие навыков говорения на основе коммуникативного чтения.

По окончании работы над лексикой текста и обшей беседы по его содержанию ставятся вопросы, ответы на которые должны дать студенту возможность реализовать имеющиеся у него знания по заданной теме. Выполняемые затем тренировочные упражнения лексического, языкового, грамматического, стилистического и речевого характера помогают углубить понимание смысла прочитанного и выявить особенности научной речи.

Программа по профессиональному русскому языку для студента (Syllabus) включает в себя темы и продолжительность каждого занятия.

Самостоятельная работа обучающегося (СРО) - это работа по определенному перечню тем, отведенных на самостоятельное изучение, обеспеченных учебно-методической литературой и рекомендациями, контролируемые в виде тестов, контрольных работ, коллоквиумов, рефератов, сочинений.

Учебные достижения обучающихся определяются знаниями, умениями, навыками и компетенциями обучающихся, приобретаемыми ими в процессе обучения, которые отражают достигнутый уровень развития личности. Для проверки знаний обучающихся предусматриваются различные формы контроля. Весь комплекс контроля и оценки знаний обучающихся предполагает проведение текущего, рубежного, итогового контролей.

Текущий контроль успеваемости проводится преподавателем, ведущим учебные занятия, по каждой теме с целью проверки ее усвоения.

Рубежный контроль успеваемости (Midterm examination) проводится периодически согласно утвержденному академическому календарю.

Учебный процесс обеспечивается всеми необходимыми информационными источниками: учебниками, учебными пособиями, методическими пособиями и разработками по учебным дисциплинам, активными раздаточными материалами и указаниями по самостоятельной работе. Каждый обучающийся обеспечивается силлабусом.

Силлабус курса

«Профессиональный русский язык»

для студентов 2 курса неязыковых специальностей

1. Данные о преподавателе

Жиеналина Бакыт Таукеновна, старший преподаватель кафедры русской филологии

филологического факультета ЕНУ им. Л.Н. Гумилева.

Контактный телефон: (32-622 – кафедра русской филологии)

Научные интересы: Формирование этнокультуроведческой компетенции

студентов. Методика преподавания русского языка.

Научная школа: очная аспирантура КазНПУ им. Абая, научный руководитель –

д.п.н., профессор Жанпеисова Ултай Ахметжановна.

2. Название учебной дисциплины «Профессиональный русский язык».

Код: К(R) а 1104. Количество кредитов –2.

3. Время и место проведения: 3,4 семестр в соответствии с расписанием занятий.

4. Пререквизиты дисциплины: для освоения изучаемого курса необходимо

знание русского языка в объёме средней общеобразовательной школы с

казахским языком обучения со сформированными навыками чтения, письма,

аудирования и говорения.

Постреквизиты дисциплины: по окончании курса обучающиеся должны знать и

уметь следующее:

• знать и владеть грамматическим, лексическим, речеведческим, орфографическим, пунктуационным материалом, а также языком специальности;

• употреблять и различать языковые средства в текстах научного стиля и деловых бумаг;

• владеть основными видами речевой деятельности: диалогом, монологом, полилогом в учебно-профессиональной сфере;

• иметь навыки и умения: работы над текстом, аудирования, изучающего чтения, делового письма, написания рефератов, статей, эссе, составления тезисов, организации и проведения круглых столов, дискуссий, ролевых и деловых игр;

• активно участвовать в учебном процессе (в учебно-профессиональных тренингах, диспутах и т.д.);

- критически оценивать результаты выполнения всех видов самостоятельных работ.5 5. Характеристика дисциплины

5.1. Назначение учебной дисциплины. Курс профессионального русского языка как дисциплина общеобразовательного цикла рассчитан на студентов казахских отделений университетов.

5.2. Цель: обучение студентов практическому овладению русским языком в разных сферах коммуникации и различных ситуациях, обогащение лексического запаса специальной лексикой, формирование навыков лингвистической компетенции языка специальности и делопроизводства, диалогической и монологической речи, освоение жанров письменной речи и аудирования, автоматизация навыков ознакомительного и изучающего чтения; привитие умений и навыков речевого этикета.

5.3. Задачи курса:

- повысить уровень общей гуманитарной культуры;

- сформировать представление об особенностях функционирования системы русского языка в научном дискурсе;

- обучить методам и приёмам структурно-семантического и смысло-лингвистического анализа научного текста;

- выработать умения и навыки извлечения из текста необходимой информации, описания, обобщения и интерпретирования её с целью использования в учебно-профессиональном общении;

- сформировать систему знаний языковых форм выражения различных типов информации научного текста, а также выполнения различных операций по тексту: описание, обобщение, иллюстрация, вывод;

- обучить навыкам составления некоторых видов деловых бумаг;

- помочь в овладении культурой общения в речевых ситуациях, связанных с будущей профессией;

- помочь овладеть навыками использования системы предметных и языковых знаний для решения задач учебно-профессионального общения;

- способствовать развитию логики мышления на основе научных текстов.

5.4. Содержание учебной дисциплины

Дисциплина «Профессиональный русский язык» является продолжением курса «Русский язык», изучается в соответствии с требованиями Государственного стандарта. Раздел курса направлен на совершенствование языковой и коммуникативной компетенции, включающей четыре вида речевой деятельности - аудирование, чтение, говорение, письмо. Основной раздел ставит целью обучение специфике официально-делового, научного стилей речи; умению составлять определять тип и объём научной информации, заложенной в текст; формированию и отработке навыков составления назывного, вопросного и тезисного планов; устного пересказа (запрос информации – ответы на вопросы; актуальный диалог – дискуссия); письменного пересказа (конспект содержания, написание аннотации к тексту, реферативного описания текста); определению языковых средств организации текста и использованию их при порождении собственных высказываний по теме, выражении мнений и системы их аргументации.

5.5 План учебной дисциплины

№ недели	Названия тем	Формы организации обучения, количество часов	Задание для СРО
1	Официально-деловой стиль языка: разновидности, стилевые и языковые особенности Понятие о деловых документах и их видах. Классификация документов. Информационно-справочная документация. Служебные письма. Виды и формы служебных писем.	Практ. занятие – 2ч. СРО – 2ч.	Подобрать текст официально-делового характера. Полилог на тему. Служебные письма- составление, докладные записи и т.д.
2	Функционально-смысловые типы официально-деловой речи.	Практ. занятие -2ч. СРО – 2ч.	Составление информационно-справочного документа-протокола.
3	Функция долженствования в языке документов Организационно-распорядительные документы	Практ. занятие -2ч. СРО – 2ч.	Приказы, постановления, должностные инструкции и т.д.
4	Документирование трудовых отношений	Практ. занятие -2ч. СРО – 2ч.	Оформление трудовых отношений, виды заявлений, контракты, резюме, характеристики и автобиографии.
5	Термины: понятие, назначение, источники, образование.	Практ. занятие -2ч. СРО – 2ч.	Деловая беседа. Ролевая игра «Трудоустроиство»
6	Профессиональная этика Формулы речевого этикета. Полемика	Практ. занятие -2ч. СРО – 2ч.	Проведение деловой дискуссии, полемики.
7	Риторика. Устное выступление.	Практ. занятие -2ч. СРО – 2ч.	Подготовить сообщение на тему «Лучший оратор современности»
8	Культура деловой профессиональной речи. Коммуникативные качества речи.	Практ. занятие -2ч. СРО – 2ч.	Ролевая игра «Встреча с профессией»
9	Нормы произношения, словоупотребления и грамматики.	Практ. занятие -2ч. СРО – 2ч.	Подготовить сообщения о людях разных профессий
10	Устное деловое общение. Понятие жанра в деловом общении. Диалогические жанры.	Практ. занятие -2ч. СРО – 2ч.	Деловые беседы. Совещание. Переговоры.
11	Средства выражений специальных реалий, категорий, понятий.	Практ. занятие -2ч. СРО – 2ч.	Написать сочинение «Я хочу рассказать о …». Рассказ о профессиях членов вашей семьи.
12	Квалификационная характеристика специальности	Практ. занятие -2ч. СРО – 2ч.	Полилог на тему «Квалификация», «Взгляд в будущее профессии» (доклад)
13	Термины специальностей. Грамматические способы образования терминов.	Практ. занятие -2ч. СРО – 2ч.	Ролевая игра «Язык специальности». Виды словарей (по специальности «Лексика»)
14	Библиотека. Специальная литература. Каталоги.	Практ. занятие -2ч. СРО – 2ч.	1. составить тезисы научных студенческих конференций, доклад о выбранной профессии. 2. Выписать из каталогов литературу по специальности.
15	Анализ и редактирование деловых текстов по специальности.	Практ. занятие -2ч. СРО – 2ч.	Работа с текстом по специальности. Выполнение тренировочных упражнений по теме «Орфографические, лексические, морфологические, синтаксические нормы современного русского языка».

6. Список основной и дополнительной литературы:

6.1. Основная литература:

1. Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений университета (бакалавриат). / Под ред. К.К.Ахмедьярова, Ш.К.Жаркынбековой. – Алматы, 1999.

2. Салагаев В. Студенческие научные работы. Академическая риторика:Учебное пособие. Алматы,2004.

3. Русский язык для студентов - нефилологов. Учебное пособие / М. Ю. Федосюк, Т. А. Ладыженская и др. – М.: Флинта: Наука, 2004.

4. Филиппова Л.С., Филиппов В.А. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. М.: Флинта, Наука, 2009.

5. Котюрова М.П., Баженова Е.А. Культура научной речи: текст и его редактирование:

учебное пособие.- 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Флинта: Наука, 2008.

6.2. Дополнительная литература:

1. Пособие по научному стилю. Для вузов технического профиля/под ред. И.Г.Проскуряковой. – Москва:2004.-230с.

2. Сопер, Поль. Основы культуры речи.- М.: Прогресс, 1992.

3. Эхо Ю.Письменные работы в вузах. Практическое руководство для всех, кто пишет дипломные, курсовые, контрольные, доклады, рефераты, диссертации. –М.:ИНФРА-М., 2000.

4. Словарь экономических терминов.

5. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи: Учебное пособие 10-11 кл. М., 1993.

6. Практикум по курсу «Русский язык и культура речи» под ред. В.И.Максимова. – М., 2000.

7. Контроль и оценка результатов обучения

Планируется проведение текущего контроля в ходе аудиторных занятий, контроль качества выполнения заданий СРО, два рубежных контроля в форме тестирования,

коллоквиума и письменных работ, промежуточная аттестация в форме устного экзамена.

Текущий контроль – 100%.

Контроль СРО – 100%.

Промежуточный контроль – 100%.

Итоговый контроль – 100%.

8. Требования учебной дисциплины

Дисциплина «Профессиональный русский язык» является обязательной. Объем учебной нагрузки составляет 2 кредита, из них 30 часов – практические занятия, 30 ч. – СРО.

Требования дисциплины: обязательное посещение занятий, активное участие в обсуждении вопросов, предварительная подготовка к занятиям по учебно-методическому комплексу и основной литературе, качественное и своевременное выполнение заданий СРО, участие во всех видах контроля (текущий, контроль СРС, рубежный, итоговый ).

Глоссарий

Абзац – отрезок текста от одной красной строки до другой, заключающий в себе обычно несколько предложений, реже только одно предложение; часть текста между отступами в начале строки.

Аннотация – краткая характеристика книги, статьи, излагающая их содержание в виде перечня главных вопросов.

Высказывание – единица речи (в устном или письменном варианте), оформленная по законам данного языка.

Грамматика – раздел языкознания, содержащий учение о формах словоизменения, о строении слов, видах словосочетаний и типах предложения, включает в себя морфологию и синтаксис.

Гипербола – художественное преувеличение, используемое для усиления впечатления.

Диалог – форма речи, которая характеризуется сменой высказываний двух или нескольких говорящих и непосредственной связью высказываний с ситуацией.

Знаменательные слова – слова, называющие предметы, их действия и признаки или указывающие на них.

Контекст (или ситуация) – это обстоятельства, в которых происходит конкретное событие.

Книжная лексика – лексика, связанная с книжными стилями речи: модуль, обозреть, проблематичный. К книжной лексике прибегают тогда, когда требуется изложить вопрос в деловом тоне, объективно обсудить что-либо или придать речи оттенок торжественности.

Книжные слова - слова, присущие, прежде всего, письменной речи

(научным работам, официально-деловым документам, публицистике).

Конкретные имена существительные – имена существительные, обозначающие считаемые предметы, т.е. те вещи, факты, явления, которые могут быть подвергнуты счету: дерево, человек, здание.

Конспект – краткое письменное изложение содержания текста

Лексикология – раздел науки о языке, изучающий словарный состав языка.

Лексикография – раздел науки о языке, рассматривающий вопросы теории и практики составление словарей

Морфология– это учение о структуре слова, формах словоизменения, способах выражения грамматических значений, а также учение о частях речи и присущих им способах словообразования.

Монолог –представляет собой речь одного лица, обращённую к самому себе или к другим.

Морфема – минимальная часть слова, которая может иметь какое-либо значение (приставка, корень, суффикс, окончание).

Орфоэпия – совокупность правил, определяющих единообразное, соответствующее сложившимся нормам произношение.

Отзыв – это суждение, мнение, содержащее оценку кого-либо, чего-либо; вторичный текст, передающий мнение пишущего о монографии, научной статье (спектакле, фильме и др.).