Примерная схема психолого-педагогического анализа внеклассного мероприятия

1. Школа, класс, вид работы, тема проводимого внеклассного занятия.

2. Педагогическое обоснование темы (почему данное мероприятие включено в план воспитательной работы, его соответствие возрастным особенностям класса.)

3. Цели и задачи проводимой работы.

4. Организация подготовки учащихся к данному занятию (степень участия детей, наглядное оформление занятия, использование технических средств). Влияние подготовки к делу на сплочение коллектива.

5. Содержание и методики проведения занятия:

- соответствие содержания занятия поставленной цели;

- познавательная и воспитательная ценность подобранного материала;

- эмоциональная насыщенность, интерес детей к занятию, активность;

- приёмы и методы, использованные на занятии, их соответствие возрастным особенностям учащихся, уровню развития детей данного класса;

- связь обсуждаемых вопросов с проблемами класса и окружающей среды.

6. Особенности личности учителя, проводящего занятие: убеждённость, эмоциональность, контакт с учащимися, знание их индивидуальных особенностей.

7. Педагогическая ценность проводимого занятия, его значение для последующего развития коллектива и отдельных учащихся для совершенствования отношений в коллективе (замечания, предложения).

Приложение 5

Примерная схема проведения санитарно-гигиенических исследований

Задачи:

а) использовать на практике знания, полученные на первом курсе по основам анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков;

б) изучить состояние здоровья первоклассников;

в) соотнести требования СанПиНов 2.4.2.2821-10 с выполнением их в 1 классе школы .

В период практики необходимо:

0. 1. Изучить состояние здоровья учащихся первого класса по данным медицинских осмотров (по индивидуальным медицинским картам).

Составить список класса с указанием: года рождения, состояния здоровья каждого, показателей роста, веса, окружности грудной клетки.

В конце списка подвести итоги:

Количество учеников в классе

Из них: близоруких…….

сутулых……….

со сколиозом…

часто болеющих ОРВИ………………………………

Составить итоговую диаграмму.

2. Оценить санитарно-гигиеническое состояние здания школы и класса, соотнести с требованиями СанПиНов 2.4.2.2821-10 .

1) Школы:

а) удалённость от мест массового скопления людей, транспортных магистралей, промышленных предприятий,...;

б) наличие школьного двора, его озеленение;

в) наличие спортивной площадки;

д) этажность: 2, 3, 4, ...;

е) водоснабжение: центральное: да - нет, фонтанчики в рекреациях: да - нет,

если нет, то указать, где и как пьют воду, не центральное — вода в бачке: кипячёная — не кипячёная, пьют из одной кружки — каждый из чистого стакана.

2) Класса:

а) параметры: длина...; ширина...; высота...;

б) наполняемость: соответствует требованиям — не соответствует (нужное подчеркнуть).

в) количество рядов парт (столов)..., расстояние между наружной стеной и первым рядом парт..., между глухой стеной и партами..., между рядами..., между доской и передним краем парт..., между задней стеной и последней партой....;

г) воздушная среда: удовлетворительная — неудовлетворительная, форточки или фрамуги, открыты постоянно или закрыты, сквозняки устраиваются — один раз, два раза, ...;

д) световая среда: естественный свет — достаточно, недостаточно, имеются или нет шторы затемнения, декоративные шторы, цветы на подоконниках — высокие, низкие, закрывают часть светового потока, искусственный свет: достаточно, недостаточно, лампы накаливания, люминесцентные, удельная мощность ламп (вт/м²), местное освещение доски: есть — нет;

е) цветовая окраска стен: светлая — серая — темная, стены голые, оклеены обоями, висят картины, цветы, наглядные изосредства;

ж) мебель: соответствует росту: да — нет, какие номера парт (столов), окраска: светлая — серая — темная;

и) посадка учащихся: правильная — неправильная.