7. Язык и стиль выпускной квалификационной работы

7.1. Средства логизации. Приведем некоторые стандартные языковые средства, которые характерны научному стилю и способствуют логизации, точности, аргументированности речи (так называемые функциональные связки):

• вводные слова и сочетания, подчеркивающие логику изложения (во-первых, во-вторых, итак, следовательно, с одно стороны, таким образом, итак и пр.);

• так называемые конструкции и обороты связи, способствующие формированию цельного и связного текста «по вертикали» и «по диагонали» (в заключении отметим…; необходимо сказать / отметить / подчеркнуть, что …; перейдем к рассмотрению…; из этого следует, что …; еще раз подчеркнем / отметим …; как было отмечено выше…; теперь рассмотрим …; напомним, что в предыдущей главе говорилось, что …; как отмечалось в предыдущем параграфе… и пр.);

• для уточнения или усиления излагаемой мысли используются модально-оценочные конструкции (важно отметить / примечательно / интересно / легко заметить / характерно, что… и т. п.);

• некатегоричность изложения, которая является нормой научного стиля, а также неуверенность в достоверности сказанного, гипотетичность отдельных смыслов в тексте передается посредством модальных слов и частиц (едва ли, возможно, видимо, по-видимому, вероятно, может быть, скорее всего и т. п.); стандартизированных конструкций (предварительно заметим; можно предположить; следует признать; теоретически / гипотетически возможно и пр.);

• уверенность в достоверности полученных результатов выражается во вводных словах (конечно, действительно, бесспорно и т. п.) и конструкциях (очевидно / естественно / понятно, что … и пр.);

• последовательность развития мысли (вначале, прежде всего, затем, во-первых, значит, итак и пр.);

• отношения противоречия (однако, между тем, в то время как, тем не менее, с другой стороны и пр.);

• причинно-следственные отношения (следовательно, поэтому, благодаря этому, сообразно с этим, вследствие этого, кроме того, к тому же и пр.);

• переход от одной мысли к другой (прежде чем перейти к..., обратимся к..., рассмотрим, остановимся на..., рассмотрев, перейдем к..., необходимо остановиться на... и пр.;

• итог развития мысли (итак, таким образом, значит, в заключение отметим, все сказанное позволяет сделать вывод, подведя итог, следует сказать и пр.);

• в научных текстах обычно употребляются безличные конструкции вместо я исследовал – было исследовано, представляется, в результате анализа была обнаружена следующая закономерность, необходимо отметить и т. п.

7.2. Типичные стилистические ошибки. К сожалению, избежать всех стилистических ошибок и недочетов в выпускных работах не удается, однако необходимо стремиться к этому. Типичные ошибки, связанные с языком и стилем выпускной квалификационной работы:

• стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки нередко встречаются в текстах, что, безусловно, недопустимо;

• чрезмерное или немотивированное включение иностилевых элементов, использование метафор, образных сравнений, эмоционально-оценочной лексики, нетерминированных номинаций;

• «рыхлость» или деформированность синтаксических построений;

• речевая избыточность, расплывчатость, смысловая нечеткость построений и фраз;

• слабое владение конструктивными элементами научного стиля (средствами логизации), что приводит к «бытовому», разговорному стилю изложения;

• чрезмерная книжная усложненность синтаксиса и лексики, что связано, как правило, с переписыванием из чужих источников;

• стилистическая «пестрота», когда различные фрагменты текста стилистически разнородны, что обычно связано с различными источниками, а, следовательно, различными авторскими стилями. Использование чужого стиля допустимо лишь при цитировании, в других случаях чужие мысли воспроизводятся в соответствии с вашим стилем при ссылке на источник заимствования мысли;

• разного рода «лирические отступления»,

• повышенный эмоциональный фон,

• изложение истории вопроса «от Адама до Потсдама», что часто не имеет отношения к исследуемой проблеме,

• «переключение» на стилистику рекламного текста;

• риторические вопросы,

• «и нечто, и туманна даль»,

• стилистика разговорности, доверительной беседы с читателем не являются достоинствами научных текстов.

Следует помнить, что работа по специальности «реклама и связи с общественностью» (в отличие от многих других гуманитарных специальностей) должна быть точной и информативной.

Эмоции возможны в научных текстах, но даже эмоции должны быть обоснованы фактами, статистикой, цифрами и другими логическими, а не эмоциональными аргументами.