- •Маоу «сош №112» г. Перми.
- •Описание объекта оценивания.
- •Критерии оценивания:
- •Разбалловка критериев (Это не сюда а в лист оценивания, а таблицу убрать)
- •Выдерживание процедуры:
- •Осознанность выбора делегата:
- •Функции делегата:
- •Разбалловка критериев:
- •Институциональная процедура оценивания.
- •Лист наблюдений для учащихся 6-х классов
Критерии оценивания:
Для параллели 6–ых классов: Таблица жуткая, не читается! лучше так
Наличие/отсутствие факта выступления ученика 3 балла
Отсутствие факта выступления -0 баллов;
И т.д.
Наличие/отсутствие аргументированного участия в обсуждении;
Наличие/отсутствие общего решения в той группе, в которой работал ученик;
Наличие/отсутствие штрафных баллов.
Разбалловка критериев (Это не сюда а в лист оценивания, а таблицу убрать)
№ критерия |
max кол-во баллов |
Распределение баллов |
|||||
1 |
3 |
0 |
2 |
3 |
|||
|
Наличие неаргументированной идеи |
Наличие аргументированной идеи |
|||||
2 |
5 |
0 |
1 |
3 |
5 |
||
Отсутствие участия в обсуждении |
Наличие неаргументированного высказывания |
Наличие аргументированного высказывания по отношению к одной идее |
Наличие аргументированного высказывания по отношению к двум и более идеям |
||||
3 |
2 |
0 |
2 |
||||
Отсутствие общего решения |
Наличие общего решения |
||||||
4 |
- |
-1 |
|||||
За каждое нарушение правила поведения в группе |
|||||||
итого |
10 баллов |
|
|||||
Если ученик набирает 7 и более баллов, то можно говорить о том, что он умеет работать в группе так, чтобы было принято общее решение. (жестко! 70%! Предлагаю 5 или даже 4)
Для параллели 7-ых классов: По примеру 6 классов
Выдерживание процедуры:
Наличие/отсутствие факта выступления ученика 3 балла
Отсутствие выступл 0 баллов;
Наличие/отсутствие аргументированного участия в обсуждении;
Наличие/отсутствие общего решения в той группе, в которой работал ученик;
Наличие/отсутствие штрафных баллов.
Осознанность выбора делегата:
Наличие/отсутствие факта предложения кандидатуры делегата;
Способ выбора делегата группой (голосованием группы, либо единоличным решением одного из участников группы)
Функции делегата:
3.1.Наличие/отсутствие решения;
3.2.Соответствие решения заданию.
Разбалловка критериев:
№ критерия |
Max кол-во баллов |
Распределение баллов |
|||||||||
1.1 |
3 |
0 |
2 |
3 |
|||||||
Отсутствие факта выступления |
Наличие неаргументированной идеи |
Наличие аргументированной идеи |
|||||||||
1.2 |
5 |
0 |
1 |
3 |
5 |
||||||
Отсутствие участия в обсуждении |
Наличие неаргументированного высказывания |
Наличие аргументированного высказывания по отношению к одной идее |
Наличие аргументированного высказывания по отношению к двум и более идеям |
||||||||
1.3 |
2 |
0 |
2 |
||||||||
Отсутствие общего решения |
Наличие общего решения |
||||||||||
1.4 |
- |
-1 |
|||||||||
За каждое нарушение правила поведения в группе |
|||||||||||
2.1 |
3 |
0 |
2 |
3 |
|||||||
Отсутствие факта предложения кандидатуры |
Наличие неаргументированного предложения кандидатуры |
Наличие аргументированного предложения кандидатуры |
|||||||||
2.2 |
3 |
1 |
3 |
||||||||
Если функцию делегата взял на себя один человек самостоятельно, а группа не смогла выбрать делегата после обсуждения. |
Если делегат был выбран группой после обсуждения |
||||||||||
Итого |
16 баллов |
|
|||||||||
Если ученик набирает 12 и более баллов, то можно говорить о том, что он умеет работать в группе так, чтобы было принято общее решение. (жестко! 75%! Предлагаю 8)
Для ученика, которого выбрали делегатом, добавляются следующие баллы.
№ критерия |
Разбалловка критериев |
|||
3.1 |
0 |
1 |
2 |
|
Отсутствие решения |
Наличие неаргументированного решения |
Наличие аргументированного решения |
||
3.2 |
0 |
2 |
||
Решение неадекватно заданию |
Решение адекватно заданию |
|||
Итого |
4 балла |
|||
Если делегат набрал 3 балла (жестко! 75%! Предлагаю 2) и более, значит, он со своей функцией справился.