Ход работы:

Испытуемый садится лицом к окну, закрывает глаз рукой. Попеременно то закрываем второй глаз испытуемого экранчиком, то открываем его. Наблюдаем за изменением величины зрачка.

Рисунок (схема дуги зрачкового рефлекса):

ВЫВОД (укажите, какой отдел ЦНС ответствен за осуществление каждого из исследованных рефлексов):________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ДАТА ЗАНЯТИЯ:	ПОДПИСЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ:
ОЦЕНКА:

ЗАНЯТИЕ 3. ФИЗИОЛОГИЯ СЛУХОВОГО И ДВИГАТЕЛЬНОГО АНАЛИЗАТОРОВ

Практическая работа 1. Сравнение воздушной и костной проводимости звука

Оборудование и материалы:______________________________________________________

Цель:___________________________________________________________________________

Ход работы:

1. Опыт Вебера. Рукоятку звучащего камертона прикладываем к средней линии головы испытуемого. Отмечаем, слышит ли испытуемый обоими ушами звук одинаковой силы. Опыт повторяем, предварительно вложив в одно ухо ватный тампон. Изменилось ли восприятие звука правым и левым ухом? Соединяем резиновой трубкой не заложенное ватой ухо первого испытуемого с ухом второго. Повторяем опыт. Будет ли слышать звук камертона второй испытуемый?

РЕЗУЛЬТАТЫ:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВЫВОД (объясните, почему более сильный звук воспринимается ухом, заложенным ватой, и почему второй испытуемый также слышит звук камертона):_____________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Опыт Ринне. Рукоятку звучащего камертона прикладываем к сосцевидному отростку. Испытуемый слышит постепенно ослабевающий звук. При исчезновении звука камертон переносим непосредственно к уху. Испытуемый вновь слышит звук. Отмечаем время, в течение которого испытуемый слышит камертон (128 и 512 Гц) при воздушной и костной проводимости.

РЕЗУЛЬТАТЫ измерений заносим в таблицу 3-4:

Таблица 3-4

Ухо	Время звучания камертона, с
	костная проводимость	воздушная проводимость
Камертон 128 Гц
Левое
Правое
Камертон 512 Гц
Левое
Правое

ВЫВОД (сделайте вывод о преимуществах воздушной проводимости по сравнению с костной и о чувствительности слухового аппарата к звукам разной частоты):______________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Практическая работа 2. Определение направления звука

Оборудование и материалы:______________________________________________________

Цель:___________________________________________________________________________