Организационная структура практического занятия (краткие методические указания к работе на практическом занятии):
В начале занятия, которое проводится в учебной аудитории, преподаватель напоминает тему, общие и конкретные цели. Далее осуществляет контроль исходного уровня знаний–умений студентов путем решения тестовых заданий. После завершения самостоятельной работы студентов с тестами, преподаватель проводит контрольный разбор каждого теста, акцентирует внимание на допущенных ошибках , аргументирует правильные ответы. К активной работе по обсуждению тестовых заданий привлекаются студенты всей группы.
Затем студенты изучают классификацию генерализованного пародонтита, общие клинико - диагностические признаки пародонтита, рентгенографические изменения характерные для генерализованного пародонтита, патоморфологические изменений при пародонтите, основные клинико – лабораторные показатели различного течения генерализованного пародонтита.
Во время подготовки используют наглядные пособия по теме занятия.
Особое внимание уделяют выявлению общих факторов влияющих на течение заболеваний пародонта, методике проведения осмотра полости рта с целью обнаружения местных этиологических факторов способствующих развитию заболеваний пародонта, изучают методики индексной оценки состояния пародонта, проводят функциональную диагностику, учатся анализировать R-граммы больных с дистрофически-воспалительными заболеваниями пародонта.
После разбора теоретической части занятия студенты, используя полученные знания, должны принять пациента (одногруппника). В ходе приема проводят полное стоматологическое обследование пациента с занесением данных в историю болезни, выясняют жалобы и собирают анамнез жизни и заболевания. Далее проводят осмотр полости рта с целью выявления местных этиологических факторов приводящих к развитию заболеваний пародонта, определяют наличие десневых и пародонтальных карманов, выявляют общие клинико – диагностические признаки пародонтита, проводят индексную оценку гигиенического состояния пародонта, функциональные пробы, оценивают полученные результаты.
Под контролем преподавателя студенты проводят дополнительные методы обследования: выписывают направления в клиническую, биохимическую, микробиологическую лаборатории, в рентгенкабинет, анализируют полученные результаты. После окончания приема студенты заполняют амбулаторную карту стоматологического больного (ф.043), дневник ежедневного учета работы врача-стоматолога (ф.037). Далее преподаватель проводит тестовый контроль знаний студентов по изученной теме. В конце занятия подводится итог, анализируются действия студентов во время занятия, выставляются оценки. Дается задание к следующему занятию.
Содержание темы:
К группе дистрофически-воспалительных и дистрофических заболеваний пародонта относят генерализованный пародонтит и пародонтоз. Согласно современным представлениям, генерализованный пародонтит представляет собой своеобразный дистрофически-воспалительный процесс, сосудисто-нервную дистрофию тканей пародонта, возникающую вследствие сочетанного воздействия различных экзогенных и эндогенных факторов. Характеризуется постепенным разрушением комплекса тканей пародонта с последующим выпадением зубов. При пародонтозе в тканях пародонта превалируют дистрофические изменения, а воспалительные клинически практически не выражены.
Классификация дистрофически-воспалительных заболеваний пародонта основана на оценке выраженности основных кардинальных симптомокомплексов генерализованного пародонтита и пародонтоза.
Дистрофически-воспалительные заболевания пародонта:
1. Генерализованный пародонтит.
Течение: хроническое, обострение, ремиссия.
Степень развития: начальная, I, II, III.
Распространенность процесса: диффузное поражение тканей пародонта.
2. Пародонтоз.
Течение: хроническое.
Степень развития: начальная, I, II, III.
Распространенность процесса: диффузное поражение пародонта.