Организационная структура практического занятия (краткие методические указания к работе на практическом занятии):

В начале занятия, которое проводится в учебной аудитории, преподаватель напоминает тему, общие и конкретные цели. Далее осуществляет контроль исходного уровня знаний–умений студентов путем решения тестовых заданий. После завершения самостоятельной работы студентов с тестами, преподаватель проводит контрольный разбор каждого теста, акцентирует внимание на допущенных ошибках , аргументирует правильные ответы. К активной работе по обсуждению тестовых заданий привлекаются студенты всей группы.

Затем студенты изучают этиологию и патогенез дистрофически – воспалительных заболеваний пародонта, вклад отечественных учёных в изучение заболеваний пародонта.

Во время подготовки используют наглядные пособия по теме занятия.

Особое внимание уделяют выявлению общих факторов влияющих на течение заболеваний пародонта, методике проведения осмотра полости рта с целью обнаружения местных этиологических факторов способствующих развитию заболеваний пародонта, изучают методики индексной оценки состояния пародонта, проводят функциональную диагностику, учатся анализировать R-граммы больных с дистрофически-воспалительными заболеваниями пародонта.

После разбора теоретической части занятия студенты, используя полученные знания, должны принять пациента (одногруппника). В ходе приема проводят полное стоматологическое обследование пациента с занесением данных в историю болезни, выясняют жалобы и собирают анамнез жизни и заболевания. Далее проводят осмотр полости рта с целью выявления местных этиологических факторов приводящих к развитию заболеваний пародонта, проводят индексную оценку гигиенического состояния пародонта, функциональные пробы, оценивают полученные результаты.

Под контролем преподавателя студенты проводят дополнительные методы обследования: выписывают направления в клиническую, биохимическую, микробиологическую лаборатории, в рентгенкабинет, анализируют полученные результаты. После окончания приема студенты заполняют амбулаторную карту стоматологического больного (ф.043), дневник ежедневного учета работы врача-стоматолога (ф.037). Далее преподаватель проводит тестовый контроль знаний студентов по изученной теме. В конце занятия подводится итог, анализируются действия студентов во время занятия, выставляются оценки. Дается задание к следующему занятию.

Содержание: Этиология дистрофически-воспалительных заболеваний пародонта.

Причиной патологического процесса в тканях пародонта могут быть различные факторы как экзогенного, так и эндогенного происхождения. Несмотря на разнообразие этих факторов, воспалительный или дистрофически-воспалительный процесс в тканях пародонта протекает довольно однотипно и в зависимости от локализации, длительности воздействия этиологических факторов проявляется различными морфологическими и патофизиологическими вариантами. Состояние физиологических защитных механизмов тканей пародонта и организма в целом определяет степень распространенности дистрофически-воспалительного процесса и его интенсивность.

Реализация действия различных патогенных факторов осуществляется в случае, если они по силе превосходят приспособительно-защитные возможности тканей пародонта, а также при снижении реактивности организма. Современные исследования свидетельствуют о том, что развитие генерализованного пародонтита обусловленно по крайней мере двумя группами факторов: общими, что обеспечивают склонность к заболеванию, и местными - раздражающими.