Приложение а модульно-рейтинговая технология изучения курса пахт
Переход на многоуровневую систему высшего образования и, как следствие, усложнение учебного материала в связи с изменениями принципов построения учебных планов и курсов потребовали в последние годы интенсификации обучения и существенного развития самостоятельной учебной деятельности студентов.
Определенный вклад в решение этих задач должна внести разработка и внедрение в учебный процесс научно-обоснованных, современных образовательных технологий, среди которых особое место занимает модульно-рейтинговая технология обучения (МРТО).
Модульная технология имеет целью поставить студента перед необходимостью регулярной самостоятельной учебной работы в течение всего семестра. Это достигается делением учебного материала курса на крупные блоки (модули), по завершении которых студент сдает промежуточные (модульные) экзамены (ПЭ). Полученные им баллы за все промежуточные экзамены суммируются и составляют его рейтинг по данной дисциплине.
При получении достаточной суммы баллов за все промежуточные экзамены их результаты могут засчитываться ему как итоговый (семестровый) экзамен, если весь материал курса вошел в программы модулей. То есть модульные экзамены становятся такими же авторитетными, как и семестровые. Этим самым и решается задача приучения студента к самостоятельной учебной работе.
В основе построения модульно-рейтинговой технологии лежат следующие принципы:
1) учебная дисциплина делится на модули так, чтобы каждый из них содержал её завершенные разделы (см. рисунок А1, таблица А 1);
2) рейтинг студента должен складываться из баллов, полученных им при итоговом контроле его знаний, а сумма баллов, полученных им за текущую учебную работу, должна рассматриваться как допуск студента к промежуточному контролю знаний (ПЭ);
3) студент может быть допущен к промежуточному экзамену только при накоплении им установленной суммы баллов за все виды текущей работы;
4) модульные экзамены пересдавать не допускается;
5) по результатам сдачи модульных экзаменов студенту может быть выставлена оценка за итоговый экзамен, для чего он должен выполнить два условия:
за все модульные экзамены он должен набрать не менее заранее установленной суммы баллов;
не иметь за промежуточные экзамены (ПЭ) 0 баллов;
6) модульные экзамены сдаются письменно или устно, итоговый – письменно.
Таблица А.1 – Схема модуля
Модуль |
||||
Цели и задачи модуля |
Логическая схема модуля |
|||
Теоретическая часть |
Экспериментальная часть |
Практические задания |
Задания для самоконтроля |
Тест |
Контроль знаний (ПЭ) |
||||
Рисунок А.1 – Принципиальная технологическая схема одной
модульной программы
А.1 Структура рейтинга по курсу ПАХТ
А.1.1 Текущая учебная работа
Баллы, полученные за текущую учебную работу (таблица А 2), рассматриваются как допуск студента к промежуточным экзаменам. Минимальное число баллов за текущую работу для допуска к промежуточному экзамену (ПЭ) устанавливается преподавателем перед началом изучения модуля.
Для оценки каждого вида текущей работы, входящей в модуль и выполненной студентом, применяется трехбалльная система: «неудовлетворительно» – 0 баллов, «удовлетворительно» – 1, «хорошо» – 2 и «отлично» – 3 балла.
А.1.1.1 Лекции
Активность студентов на лекциях определяется участием в решении проблем и вопросов, поставленных лектором во время занятий, качеством лекционных конспектов, уровнем готовности к лекции.
Конспекты лекций просматриваются преподавателем в процессе контрольного опроса по каждому разделу дисциплины, на практических и лабораторных занятиях.
А.1.1.2 Практические занятия
Нерешенные в аудитории задачи (из запланированных) должны быть решены студентами самостоятельно к следующему занятию.
К практическому занятию студент обязан:
- иметь при себе конспекты лекций, учебники, счетное устройство, тетрадь для практических занятий;
- выполнить задания из плана подготовки к предстоящему практическому занятию.
Если студент пропустил практическое занятие, он должен самостоятельно прорешать плановые задачи и во время сдачи раздела решить дополнительную задачу на пропущенную тему.
Выполнение студентом плана практических занятий, правильность решения задач и оформления контролируются преподавателем во время занятий и при контрольном опросе по теме раздела (просматривается тетрадь для практических занятий).
Баллы за активность присуждаются студенту, который первым решил плановую задачу, применил оригинальный метод решения, решил нетиповую задачу.
Студент, набравший максимальное количество баллов за активность на практических занятиях по темам раздела и решивший нестандартную задачу, может быть освобожден от выполнения индивидуального расчетного задания.
А.1.1.3 Лабораторные работы
Лабораторные работы проводятся группой из двух-трех студентов.
Выполнению работы предшествует письменный опрос по теории работы и устное собеседование по методике ее проведения, принципу работы лабораторной установки и входящих в нее приборов и устройств.
После выполнения работы преподаватель подписывает таблицу исходных данных, затем студенты составляют отчет по лабораторной работе, обязательно включающий раздел, где анализируются и объясняются полученные результаты.
Итогом работы является защита полученных в ней результатов, которая проводится устно или письменно, но обязательно индивидуально.
Отчеты по лабораторным работам составляются каждым студентом и после защиты сдаются преподавателю.
Темы и план лабораторных занятий сообщаются студентам заранее.
А.1.2 Промежуточные экзамены
При делении курса ПАХТ на восемь модулей, по четыре в каждом семестре (см. рисунок А.2), за каждый из них студент получает от 0 до 6 баллов в зависимости от качества ответа:
Качество ответа |
- 2 |
2 |
- 3 |
3 |
4 |
- 5 |
5 |
Балл |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
собеседование с преподавателем;
письменное тестирование;
автоматизированный контроль.
Безусловно, наиболее предпочтительная форма контроля – это собеседование с преподавателем. Однако эта форма контроля и самая трудоемкая. Результаты нашей работы показывают, что наиболее успешное воздействие на ход учебного процесса (создание положительной мотивации к учебе, информативность обратной связи, индивидуализация обучения наблюдается при таком сочетании различных форм
Таблица А.2 – Максимальное количество баллов за текущую учебную работу
Вид учебной работы |
Структура максимальной оценки |
1. Лекции |
0 - нет конспектов лекций, пропуски занятий; (+1) - наличие конспектов лекций; (+1) - активность на лекциях; (+1) - конспекты дополнительной литературы . итого: 3 балла |
2. Практические занятия |
0 – пропуски занятий, не решены плановые задачи; (+1) – решены плановые задачи; (+1) – составлены конспекты ответов на тестовые задания; (+1) – выступления на семинаре, решение задач у доски, решение нетиповых задач . итого: 3 балла |
3. Лабораторные работы |
0 - пропущены занятия, не допущен к выполнению работы; (+1) – получен допуск к работе; (+1) – работа выполнена; (+1) – оформлен отчет; (+2) – работа защищена в срок (за каждую неделю опозданий вычитается 1 балл); (+1) – применение ЭВМ . итого: 6 баллов (за одну работу) |
4. Индивидуальные расчетные задания |
0 - задание не выполнено (не представлено преподавателю); (+1) – выполнено; (+1) – оформлено в соответствии с требованиями; (+1) – использован оригинальный подход, ЭВМ, дополнительная литература; (+3) – работа защищена на «отлично» в срок (за каждую неделю опозда- . ний вычитается 1 балл) . итого: 6 баллов |
контроля изучения курса ПАХТ, который показан в таблице А.3.
Таблица А.3 – Формы контроля
Номера модулей |
Форма контроля |
1 |
Собеседование |
2 |
Автоматизированный контроль |
3 |
Собеседование |
4 |
Автоматизированный контроль |
5 |
Собеседование |
6 |
Автоматизированный контроль |
7 |
Собеседование |
8 |
Автоматизированный контроль |
А.1.3 Нормировка рейтинга к стандартной оценке
Пятый семестр: вид итоговой отчетности - «зачет».
Оценка «зачтено» может быть получена студентом по результатам текущей учебной работы и сдачи промежуточных экзаменов при условии, что по каждой форме учебной работы им набрано не менее 60% от максимально возможной суммы баллов.
Шестой семестр: вид итоговой отчетности – «экзамен».
Оценки за экзамен |
Количество баллов |
«отлично» |
40…48 |
«хорошо» |
30…39 |
Оценка за итоговый экзамен проставляется по результатам сдачи модульных экзаменов, как в пятом, так и в шестом семестрах.
Максимальное количество баллов – 24х2 = 48.
Для того чтобы повысить рейтинг, студенту предоставляется возможность выполнить в конце семестра индивидуальное расчетное задание, которое он выбирает сам из предложенных преподавателем: задания отличаются уровнем сложности и, следовательно, оцениваются разными баллами.
