Профориентационная диагностика в 9 классе.
Сводная таблица 9б после коррекции
№ |
ИМЯ |
МЕТОДИКА ПРОФПРЕДПОЧТЕНИЙ ХОЛЛАНДА |
ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ МЕТОДИКА КЛИМОВА |
1 |
Алина С. |
Р6-И4-С7-К6-П9-А10 |
Ч-Пр 3 Ч-тех 3 Ч-ч 5 Ч-зн 2 Ч-худ 7
|
2 |
Нина М. |
Р7-И5-С10-К6-П3-А11 |
Ч-Пр 6 Ч-тех 3 Ч-ч 5 Ч-зн 2 Ч-худ 4
|
3 |
Сусанна У. |
Р6-И4-С7-К6-П9-А10 |
Ч-Пр 5 Ч-тех 1 Ч-ч 5 Ч-зн 2 Ч-худ 6
|
4 |
Павел Б. |
Р6-И4-С11-К5-П8-А8 |
Ч-Пр 1 Ч-тех 2 Ч-ч 7 Ч-зн 3 Ч-худ 7
|
5 |
Давид П. |
Р2-И5-С13-К5-П9-А8 |
Ч-Пр 5 Ч-тех 1 Ч-ч 7 Ч-зн 4 Ч-худ 3
|
6 |
Петя П. |
Р6-И6-С5-К6-П6-А12 |
Ч-Пр 3 Ч-тех 3 Ч-ч 6 Ч-зн 2 Ч-худ 6
|
7 |
Дмитрий Л. |
Р8-И5-С4-К8-П7-А10 |
Ч-Пр 6 Ч-тех 1 Ч-ч 4 Ч-зн 5 Ч-худ 4
|
8 |
Ольга Ш. |
Р9-И6-С5-К7-П8-А7 |
Ч-Пр 3 Ч-тех 3 Ч-ч 6 Ч-зн 2 Ч-худ 6
|
9 |
Люда М. |
Р3-И7-С5-К5-П4-А14 |
Ч-Пр 4 Ч-тех 2 Ч-ч 5 Ч-зн 2 Ч-худ 7
|
10 |
Кирилл Ш. |
Р7-И7-С4-К9-П12-А9 |
Ч-Пр 2 Ч-тех 8 Ч-ч 4 Ч-зн 2 Ч-худ 4
|
11 |
Татьяна С-К |
Р8-И9-С10-К2-П6-А7 |
Ч-Пр 2 Ч-тех 2 Ч-ч 4 Ч-зн 4 Ч-худ 8
|
12 |
Яна В. |
Р6-И9-С5-К6-П7-А7 |
Ч-Пр 2 Ч-тех 6 Ч-ч 4 Ч-зн 5 Ч-худ 3
|
13 |
Дмитрий К. |
Р8-И9-С10-К2-П6-А7 |
Ч-Пр 0 Ч-тех 3 Ч-ч 4 Ч-зн 8 Ч-худ 5
|
14 |
Евгений Д. |
Р7-И9-С3-К8-П8-А5 |
Ч-Пр 6 Ч-тех 5 Ч-ч 2 Ч-зн 2 Ч-худ 5
|
15 |
Гульнара У. |
Р5-И6-С11-К3-П10-А7 |
Ч-Пр 6 Ч-тех 0 Ч-ч 7 Ч-зн 2 Ч-худ 5
|
16 |
Дмитрий Ш. |
Р6-И3-С5-К6-П9-А13 |
Ч-Пр 2 Ч-тех 4 Ч-ч 5 Ч-зн 4 Ч-худ 5
|
17 |
Максим А. |
Р7-И7-С4-К9-П12-А9 |
Ч-Пр 4 Ч-тех 4 Ч-ч 4 Ч-зн 1 Ч-худ 7
|
18 |
Оксана Л. |
Р8-И6-С7-К7-П4-А9 |
Ч-Пр 5 Ч-тех 2 Ч-ч 4 Ч-зн 2 Ч-худ 7
|
19 |
Марина Б. |
Р8-И9-С10-К2-П6-А7 |
Ч-Пр 5 Ч-тех 2 Ч-ч 6 Ч-зн 0 Ч-худ 7
|
Типы профпредпочтений
Рис.5
Из рис.5 мы видим, что после коррекционных тренингов в 9 классе, основным типом профпредпочтений остается артистический тип (42,1%), но он значительно уменьшился относительно первого замера. Значительно возрос социальный тип (31,6%).
Исходя из результатов методики можно сделать вывод, что тренинги направленные на развития профессиональных качеств принесли пользу и изменения в профессиональное предпочтение учеников.