1. Ознакомить учащихся с лексикой Unit' 2, «вплетая» ее в короткие условно-речевые упражнения или давая возможность учащимся исходя из контекста догадаться о значении незнакомых слов.

2. Развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

3. Тренировать навыки работы с текстом.

4. Развивать у учащихся языковую догадку.

5. Уделить время на занятии обсуждению ошибок, допущенных при выполнении теста.

6. Ознакомить учащихся с новым разделом правил чтения.

7. Ознакомить учащихся с одним из правил употребления определенного артикля и правилом сочетания 2-ух прилагательных и существительного.

8. Тренировать у учащихся правильную артикуляцию и владение речевой интонацией.

Оборудование:

Фотографии, иллюстрации по теме урока, магнитофон, аудиокассета 1 УМК, таблицы, иллюстрирующие правила чтения.

Фонетический материал: подборка слов из упражнения 1 на стр. 24 в учебнике: disgusting, heavy, to pick up, to go camping, adventure, wood, campfire, bear, hard, to snore, burnt, source; mosquitoes, подборка слов, отрабатывающих объясненные правила чтения из упражнения 1 на стр. 12 в рабочей тетради.

Лексический материал: снова подборка слов из упр. 1 на стр. 24 учебника, лексика со страницы 22 + the Volga, the Black Sea, the Atlantic Ocean, the Pacific Ocean, the Indian Ocean, the Baikal, the English Channel, the Sahara, the Alps, the Himalayas, the Caucasus, the Red Sea, the Ontario, the Nile, the Mississippi.

Ход урока

1. Приветствие и организационный момент начала урока

Начинается второй раздел учебника, дается общая оценка успеваемости каждого учащегося за Unit 1. Возможно, первый урок нового цикла – подходящий момент для того, чтобы выразить надежду на лучшую успеваемость отстающих учеников.

Teacher: Hello, pupils. It is nice to see you again. Well, I hope you want to know your marks for the test. So, listen. (...) Today we are beginning a new Unit, Unit 2 «CAMPING: IS IT FOR YOU?» What do you think of the topic? I suppose it is nice. Look at the title of our today's lesson – « We are going camping». So, let's start our lesson.

2. Фонетическая зарядка

В качестве фонетической зарядки можно использовать упражнение 1 на стр. 24 в учебнике (упражнение-аудиозапись), а также рубрику «Friends».

3. Объяснение правил чтения с привлечением рубрики «Remember your АВС» на стр. 12 в рабочей тетради и наглядных таблиц. Далее – чтение подборки слов из упражнения 1 на стр. 12 в рабочей тетради.

4. Речевая зарядка

На этом уроке речевую зарядку рекомендуется проводить так, чтобы слова лексических групп со страницы 22 в учебнике включались в короткие условно-речевые, а в сильных группах, возможно, и в речевые упражнения, в микро-диалоги, которые могут переводиться учащимися прямо со слов учителя или составляться в соответствии с предложенной ситуацией. Например:

What clothes do you really need when you go on a hike?

Well, I think I need a sweater, trainers, a jacket, a cap, a T-shirt...

What about your jeans and socks?

Of course I'll put them on.

Ситуация для составления диалога: Two girls are going camping. They are discussing what food and dishes it is better to take.

5. Проверка домашнего задания. (Работа над ошибками в

письменной части домашней работы А на стр. 21 в учебнике/ А на

стр. 10 в рабочей тетради, а также в тесте).