- •Приветствие и организационный момент начала урока
- •Фонетическая зарядка по упражнениям и лексике предыдущих уроков
- •Речевая зарядка
- •10. Подведение итогов урока. Выставление оценок
- •1.Приветствие и организационный момент начала урока
- •Проверка устного домашнего задания
- •Подведение итогов урока. Выставление оценок
- •Тренировать у учащихся правильную артикуляцию и владение речевой интонацией.
- •Приветствие и организационный момент начала урока
- •Фонетическая зарядка
- •4. Речевая зарядка
- •Продолжить работу с текстом
- •12. Подведение итогов урока. Выставление оценок
- •Тренировать у учащихся правильную артикуляцию и владение речевой интонацией.
- •1. Приветствие и организационный момент начала урока
- •Речевая зарядка
- •Подведение итогов урока. Выставление оценок
- •Приветствие и организационный момент начала урока
- •Фонетическая зарядка
- •Речевая зарядка
- •Объяснение нового материала раздела грамматики «Степени сравнения прилагательных».
- •Дополнительное задание – разгадывание кроссворда.
1.Приветствие и организационный момент начала урока
Teacher: Glad to see you. Take your seats. Now I'd like to have your copybooks. (Учащиеся сдают тетради с письменным домашним заданием.) Thank you. Let's start. «А horrible thing happened» – we'll find out why the lesson has such a title.
Фонетическая зарядка с привлечением рубрики «Friends» (стр. 18 в учебнике) и подборки слов из упражнения 1 на стр. 9 в рабочей тетради: wink, funny, stitch, truck, windy, hide, Pete, type, stupid + на выбор преподавателя – лексика предыдущих уроков. Также на протяжении нескольких уроков на фонетической зарядке 2–3 ученика могут читать наизусть скороговорку или стихотворение. Дополнительное фонетическое упражнение: pen – pine – pin; leg – set – bed; out – cloud – about; let – pen – then; then – these – this.
Речевая зарядка «I like cartoons»
Учащиеся называют мультгероя, кратко описывают его, отвечают на вопросы. Например: What are your favorite animated cartoons? When did you see them for the first time? Why do you like them? Do you know any Russian animators? (Например, Котеночкин, Хитрук).
Проверка устного домашнего задания
(Лексика из текста упражнения 4 на стр. 15: Tunbridge Wells, to deliver a document, the last task of a very important case, pen friend и т. д. на усмотрение учителя).
Познакомить учащихся с рубрикой «When in Rome...», с английской пословицей When in Rome, do as the Romans do, с информацией этой рубрики, после чего выполнить упражнение 1 на стр. 18 учебника.
Выполнение упражнений 2, 3 на стр. 18 в учебнике. Прослушивание короткой аудиозаписи, контролирующей правильность выполнения упражнения 3 (упражнение 4 на стр. 19 в учебнике). Далее – выполнение упражнения 5 на стр. 19 в учебнике.
Выполнение упражнения 6 на стр. 20, развивающего диалогическую речь и закрепляющего запоминание идиоматических и устойчивых выражений. Уделить внимание эмоциональной окрашенности речи учащихся, следить за правильной интонацией.
Выполнение упражнения 7 на стр. 20 в учебнике (развитие навыков монологической речи).
Объяснение домашнего задания (А на стр. 21 в учебнике/ А на стр. Ю в рабочей тетради + слова лексического минимума Unit 1 на стр. 21 (подготовиться к словарному диктанту) + дополнительная лексика Unit 1 (на усмотрение учителя) + повторить пройденный материал).
Подведение итогов урока. Выставление оценок
Teacher: Oh, it is high time to finish the lesson. So, the lesson is over, good luck, children!
Date ____________
UNIT 1. SAY HELLO TO YOUR FRIENDS
Lesson 6 Test yourself
Урок самоконтроля
Date ____________
UNIT 2. CAMPING: IS IT FOR YOU?
Lesson 1 We are going camping
Цели и задачи занятия: