МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ІНДУСТРІАЛЬНИЙ ТЕХНІКУМ
ДЕРЖАВНОГО ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
«КРИВОРІЗЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»
Кабінет української літератури
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №10
ДЖОРДЖ БЕРНАРД ШОУ (1856-1950).
ДРАМА-ДИСКУСІЯ «ПІГМАЛІОН»
Студента _________________курсу
Групи _________________________
Прізвище______________________
Ім'я___________________________
По батькові____________________
Відмітка про залік___________________
«______»__________________20_____р.
Розробила
викладач філологічних дисциплін
Олійник Ірина Геннадіївна
Кривий Ріг, 2013
ЕПІГРАФ:
«Говорить – это не значит быть человеком» (М.Булгаков «Собачье сердце»)
«Різниця між вуличною квітаркою та герцогинею полягає лише у вимові»
Державні вимоги до рівня навчальних досягнень студентів:
пояснює сутність художніх відкриттів Б.Шоу у царині театрального мистецтва;
з’ясовує, що конфлікт ідей присутній у веселій, дотепній комедії “Пігмаліон” як специфічний “філологічний конфлікт”, де Шоу втілює ідею вирішення важливих соціальних проблем, зокрема, соціальної рівності шляхом оволодіння всіма прошарками суспільства правильною вимовою;
наводить приклади втілення “конфлікту ідей” через “філологічний конфлікт” у комедії “Пігмаліон”;
визначає формування почуття власної гідності Елайзи Дулітл (від малопривабливої квіткарки-кокні до “чарівної леді”);
пояснює сутність відкритого фіналу, сенс назви твору;
досліджує трансформацію давньогрецького міфу про кіпрського царя Пігмаліона в комедії Б.Шоу “Пігмаліон”;
висловлює особисте ставлення до проблем, що піднімаються в творі, аргументуючи свою точку зору прикладами і цитатами з тексту;
розвиває вміння акторських здібностей;
дає визначення понять: інтелектуально-аналітична драма-дискусія, парадокс, відкритий фінал;
усвідомлює значення мови у житті людини, необхідності моральної відповідальності за власні вчинки, толерантного ставлення до людей; унеможливлення проведення будь-яких експериментів над людиною.
ЛІТЕРАТУРА
Бідненко Н. П. Творчість Бернарда Шоу в сприйнятті української і російської культури // Мова і культура. - К., 2000. - Т.3, вип.2.- С.27-36.
Васильєв Є. Усе-таки Галатеї не зовсім подобається Пігмаліон… // ЗЛ - 1999. - №11. - С. 37-43.
Васильєв Є.М. Історія Пігмаліона та Галатеї без “хеппі енд”: До вивчення п’єси Б.Шоу “Пігмаліон” // ЗЛ - 2009. - № 4. – с. 32-33.
Вітренко А.О. “Парадокси самої дійсності”// ВЛ – 2006. - № 4. – С. 41 - 51.
Волосюк О. Портретна характеристика як художній конструкт у гендерному дискурсі драматургії Б. Шоу та Лесі Українки // Славістичні записки. - Тернопіль, 2007. - Вип. 2 (6). - С. 192–208.
Гладишев В.В. Деякі аспекти шкільного вивчення п’єси Бернарда Шоу “Пігмаліон” // ЗЛ – 2008. - № 1. - С. 5-6.
Аналіз першої та другої дії
Розкрийте зміст міфу про царя Кіпру Пігмаліона, який переповідає Овідій у «Метаморфозах».
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Доведіть, що б.Шоу «осучаснив» давній міф про Пігмаліона.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Д
оберіть
репродукції відомих митців межі ХІХ-ХХ
століття до міфу про Пігмаліона та
Галатею. Як ви вважаєте, що саме в міфі
про Пігмаліона та Галатею привертало
увагу митців на межі століть?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Складіть характеристику образу Елізи Дулітл в діях першій та другій. Які риси героїні вказують на майбутню «герцогиню»?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________