Гигиенические требования к планировке, санитарно-техническому благоустройству, оборудованию и содержанию дошкольных учреждений и школ

Детские дошкольные учреждения и школы размещаются в селитебной зоне и образуют учебно-воспитательный центр мик­рорайона. Они обслуживают детей и подростков, проживающих на расстоянии 0,3-0,5 км. Земельный участок выбирают с чис­той, сухой почвой и уровнем стояния грунтовых вод не менее 1,5 м от поверхности земли. Он должен хорошо проветриваться и инсолироваться, быть достаточным по размеру (30-50 м² на 1 ребенка), располагаться в отдалении и с наветренной стороны по отношению к источникам загрязнения воздуха и шума. Шум на участке не должен превышать 45 дБ.

На земельном участке детского дошкольного учреждения выделяют зоны групповых площадок, общей физкультурной площадки, огорода-ягодника, зеленых насаждений, а также хо­зяйственную зону с площадкой для мусоросборника. На участке проектируется главный вход и хозяйственный въезд. Земельный участок ограждается и по периметру обсаживается полосой зеле­ных насаждений. Зеленые насаждения должны составлять не ме­нее 50%, а застройка - не более 12-15% от всей площади участка.

Групповая площадка устраивается достаточной по размеру (5-7 м" на 1 ребенка), оборудуется песочницей, скамьями, тене­вым навесом и изолируется зеленой изгородью. Оборудование подбирается соответственно возрасту детей.

Детские сады-ясли размещают в одно-, двухэтажном здании блочного типа с четырьмя входами. В здании выделяют группо­вые ячейки, общие помещения (музыкальный и гимнастический зал), медицинскую комнату, прачечную, пищеблок, кабинет за­ведующей и другие служебно-бытовые помещения.

Групповые ячейки ясельных групп рассчитываются на 10-15 мест. Они включают приемные, игральные, спальни, туалетные и буфетные. Групповые ячейки садовых групп планируются на 20 мест и имеют в своем составе раздевалки, групповые с зоной отдыха, туалетные и буфетные.

Групповая ячейка изолируется от других помещений и обо­рудуется отдельным входом. Основными помещениями в груп­повой ячейке являются групповая и игральная, где дети играют, принимают пищу, занимаются. Площадь игральной - 4,3 м", групповой - 4 м^: на 1 ребенка.

Медицинская комната включает кабинет врача и медицин­ской сестры, процедурную и размещается рядом с изолятором, состоящим из двух и более палат.

Отделка помещений детских садов-яслей осуществляется ма­териалами, разрешенными к применению Министерством здра­воохранения. Полы в основных помещениях должны быть глад­кими с отделкой, допускающей мытье и дезинфекцию. Стены должны иметь матовую фактуру светлых тонов и быть доступ­ными для влажной уборки и дезинфекции. Стены пищеблока и туалетных на высоту 1,5 м покрывают глазурованной плиткой либо окрашивают влагостойкими материалами, а полы выстила­ют керамической, мозаичной или шлифованной плиткой. При­менение полимерных материалов в групповых, игральных и спальнях запрещено.

Основные помещения зданий детских дошкольных учрежде­ний должны иметь естественное освещение. Коэффициент есте­ственной освещенности в групповых, игральных, спальнях, му­зыкальном и гимнастическом залах проектируется не менее 1,5%, глубина помещений групповых при одностороннем осве­щении - не более 6 м.

Искусственное освещение устраивают общее с использовани­ем светильников рассеянного света. При использовании люми­несцентных ламп освещенность групповых с зонами отдыха, игральных, музыкальных и гимнастических залов должна со­ставлять не менее 300 лк, в спальнях, палатах изолятора - 150 лк, а ламп накаливания - 150 лк и 75 лк соответственно.

Детские дошкольные помещения оборудуют водопроводом, горячим водоснабжением и канализацией. Качество воды долж­но удовлетворять гигиеническим требованиям.

Отопление проектируется центральное, отопительные прибо­ры ограждаются съемными деревянными решетками. В основ­ных помещениях устраивается естественная, а в прачечной, пи­щеблоке и гимнастическом зале - механическая приточно- вытяжная вентиляция. Параметры микроклимата представлены в табл. 11.4.

Таблица 11.4. Параметры микроклимата в детских дошкольных учреждениях (СанПиН 14-31-95)

Помещение	Температура. "С
Игральная, приемная, спальня ясельной группы	22
Групповая, раздевалка дошкольной группы	21
Зона отдыха дошкольной группы, гимнастический
зал. музыкальный зал	19
Буфетная	16
Медицинские помещения	22

Относительная влажность в помещениях с пребыванием де­тей должна быть в пределах 30-60%, скорость движения возду­ха - 0,1-0,25 м/с, кратность воздухообмена - 1,5.

Оборудование помещений детских дошкольных учреждений должно соответствовать росту и возрастным особенностям де­тей, учитывать гигиенические и педагогические требования. В игральных и групповых устанавливаются столы и стулья по числу детей в группах. Выделяют следующие группы мебели:

00 - для детей ростом до 85 см;

1. - для детей ростом 85-100 см;

2. - для детей ростом 100-115 см;

3. - для детей ростом 115-130 см;

4. - для детей ростом выше 130 см.

Каждая группа мебели имеет свою цветовую маркировку. При расстановке мебели столы устанавливаются у светонесущей стены через 0,5 м друг от друга. Расстояние от первых столов до доски должно быть 1,6-2,4 м. Рассаживают детей с учетом роста, остроты зрения и слуха, корректировку рассаживания проводят 2 раза в год. Спальни оборудуются кроватями, размеры которых должны также соответствовать возрасту детей.

Помещения и участок детского дошкольного учреждения должны содержаться в чистоте и подвергаться регулярной убор­ке. Оборудование участка следует ежедневно протирать, а песок в песочницах менять 1 раз в месяц. Уборка участка производится утром перед приходом детей и по мере загрязнения. В теплое время года осуществляется полив участка.

У входа в здание устанавливают скребки, решетки и щетки, которые регулярно очищаются и моются. Уборка всех помеще­ний проводится ежедневно влажным способом с использовани­ем моющих средств. Полы следует мыть не менее 2 раз в день, а мебель, радиаторы, подоконники и детские шкафчики для одеж­ды ежедневно протирать и еженедельно мыть.

Генеральная уборка всех помещений с мытьем и дезинфекцией полов, окон, дверей, стен и осветительной арматуры проводится ежемесячно. Ковры ежедневно очищаются пылесосом или влаж­ной щеткой, столы до и после приема пищи моются горячей водой с мылом. Уборочный инвентарь маркируется, используется строго по назначению и хранится в специальном шкафу. Моющиеся иг­рушки моют горячей водой с мылом 1 раз в день, а набивные - дезинфицируют в течение 30 мин бактерицидными лампами.

Земельный участок школы планируется размером 0,3^t га в зависимости от количества учащихся. На участке выделяют учеб­но-опытную, спортивную, хозяйственную зоны и зону отдыха. Учебно-опытная зона составляет 6-10%, спортивная - 35^Ю%. хозяйственная и отдыха - 6-8% площади всего участка. Зеленые насаждения занимают 50%, а застройка - 10-12% всей площади.

Учебно-опытная зона включает участки овощных и плодовых культур, цветов, метео- и географическую площадку. Зона отды­ха хорошо озеленяется, засевается травой и оборудуется пло­щадками для подвижных игр и тихого отдыха. В спортивной зоне выделяются легкоатлетическая, гимнастическая, баскет­больная и другие площадки. Каждая площадка по периметру ограждается зелеными насаждениями.

Здание школы строится обычно в 1-3 этажа, где выделяют секции для 1, 2-4 и 5-11 классов. В здании устраивают три- четыре выхода.

Основные помещения школы включают учебные классы, учебные кабинеты (языка, литературы, истории, географии, ма­тематики, черчения и рисования), лаборатории (химии, физики и биологии), мастерские по обработке древесины и металла, спор­тивный зал и др.

В состав вспомогательных помещений входят рекреационные залы и коридоры, вестибюль с гардеробом, столовая и буфет, актовый зал, библиотека, лабораторные, раздевалки и душевые, комнаты для учебных пособий, туалеты и другие помещения, а служебных - кабинет директора и завуча, учительская, канцеля­рия, кабинет врача.

Площадь классной комнаты обычно 50-54 м² при глубине 6- 6,3 м и длине 8-8,4 м. Объем помещения составляет 6 м³ на од­ного учащегося при высоте 3-3,5 м. Минимальная площадь на 1 человека в классе - 2 м². Учебные кабинеты проектируются пло­щадью 50-66 м², лаборатории и мастерские - 66-70 м², спортивные залы - 162-450 м².

Кабинет врача включает две комнаты, одна из них отводится под кабинет стоматолога.

Здания школ оборудуют отоплением, вентиляцией, холодным и горячим водоснабжением и канализацией в соответствии с гигиени­ческими требованиями. Система горячего водоснабжения обеспе­чивает общеобразовательные учреждения горячей водой круглосу­точно независимо от отопительного сезона. Качество питьевой во­ды должно соответствовать гигиеническим нормам. Для организа­ции питьевого режима учащихся в каждой секции здания устраи­вают питьевые фонтанчики с ограничительными кольцами.

Направление основного светового потока естественного осве­щения в учебных помещениях должно быть левостороннее. При глубине учебных помещений более 6 м предусматриваются устрой­ства для правостороннего подсвета или угловое расположение окон. При боковом левостороннем естественном освещении коэффици­ент естественной освещенности в наиболее удаленной от окон точ­ке помещения должен быть не менее 1,5%, в кабинетах черчения и рисования - не менее 2%. При организации естественного освеще­ния следует соблюдать соотношения яркости между тетрадью и партой в среднем 3:1, тетрадью и классной доской -6:1.

Рабочие поверхности парт и столов должны иметь матовое или с незначительным блеском покрытие светлых тонов. Класс­ная доска окрашивается в зеленый, темно-коричневый или тем- но-голубой цвет.

Отделочные материалы и покрытие стен, потолков и полов учебных помещений должны иметь матовую поверхность теп­лых тонов, потолок должен быть белого цвета. При отделке по­мещений используются отделочные материалы, разрешенные Министерством здравоохранения.

Искусственная освещенность помещений школы представле­на в табл. 11.5.

Таблица 11.5. Искусственная освещенность помещений школы, лк (СанПиН 14-46-96)

11омешение	Освещенность
	Лампы	Люминесцент­
	накаливания	ные лампы
Учебный класс, учебные кабинеты языка, лите­
ратуры. истории, географии и математики, ла­
боратории химии, физики и биологии	2(Х)	400
Кабине! черчения, кабине! рисования, мастер­
ские по обработке металла и древесины	3(Х)	5(H)
Кабинет врача, библиотека, учительская	150	300

Для создания комфортных условий рекомендуются следую­щие параметры микроклимата: температура воздуха в классных помещениях, учебных кабинетах и лабораториях - 18-20 °С, спортивном зале - 15-18 °С, кабинете врача - 21-23 °С. Относи­тельная влажность воздуха во всех помещениях должна быть в пределах 30-60%, скорость движения воздуха - 0,1-0,25 м/с. Кратность воздухообмена в классах и лабораториях должна быть 16, в спортивных залах - 80 м³/ч на человека.

Школьная рабочая мебель должна соответствовать росту и пропорциям тела детей и подростков. Для учащихся выпускается 5 номеров парт и 6 номеров столов и стульев (табл. 11.6).

Таблица 11.6. Размеры школьной мебели

Рост (см)	Номер парты	Номер стола и стула
100-115		1
116-130	А	2
131-145	Б	3
146-160	В	4
161-175	Г	5
свыше 175	д	6

Столы и парты устанавливаются у светонесущей стены при обязательном левостороннем естественном освещении, как пра­вило, в три ряда. Расстояние между партами, партами и стена­ми - 0,5-0,65 м, первой партой среднего ряда и доской - 1,6-2 м, а крайних рядов - 2,4 м. Школьников с пониженной остротой зрения и слуха рассаживают ближе к классной доске, а с высо­ким ростом - в 1-й и 3-й ряды. Корректировку рассаживания проводят 2 раза в год. •

Все помещения школы подлежат ежедневной влажной уборке с применением моющих средств. Ежемесячно проводится гене­ральная уборка. Уборочный инвентарь маркируют, используют по назначению и хранят в специальных шкафах. Учебные поме­щения тщательно проветривают во время перемен, а рекреаци­онные - во время уроков. До и после занятий, а также между первой и второй сменами осуществляют сквозное проветривание помещений. Участок убирается утром до прихода детей и со­держится в чистоте.

Учебные пособия также должны соответствовать гигиениче­ским требованиям. Шрифт должен быть четким, разборчивым. Минимальная высота букв для учебников старших классов не менее 1,75 мм, для учебников младших классов - 2,1-2,4 мм. Нормируется также расстояние между отдельными буквами, словами, строками.

Гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу в дошкольных учреждениях и школах

Труд ребенка включает различные виды деятельности. В воз­расте 5-6 лет дети могут сохранять активное внимание до 15 мин, 6-7 лет - 15 мин, 8-10 лет - 20 мин, 11-12 лет - 25 мин, 13-15 лет - 30 мин. В процессе выполнения той или иной работы происходит изменение физиологического состояния организма и наступает утомление.

Работоспособность детей и подростков изменяется в течение дня, недели, четверти и года. С начала рабочего дня работоспо­собность нарастает, примерно через 2-2,5 ч достигает высокого устойчивого уровня и спустя 2-2,5 ч начинает снижаться. В те­чение недели работоспособность нарастает ко вторнику и среде, после чего падает. Примерно такая же динамика отмечается в те­чение четверти и года. Поэтому деятельность детей и подростков нужно строить так, чтобы самые трудные моменты попадали на часы и дни наиболее высокой работоспособности. Для поддержа­ния высокого уровня работоспособности очень важен отдых.

Предупреждение утомления является важной задачей при ор­ганизации жизни детей на всех возрастных этапах. Главным условием ее решения является строгое соблюдение рациональ­ного режима дня. Режим дня - это распределение времени на все виды деятельности и отдыха в течение суток. Строгое со­блюдение режима дня приводит к образованию у детей прочных условных рефлексов. В режиме дня предусматриваются различ­ные виды деятельности, их оптимальная продолжительность и чередование, отдых с максимальным пребыванием на свежем воздухе, регулярное питание, полноценный сон.

В детских садах-яслях с детьми младшей ясельной группы про­водят занятия, направленные на развитие речи и движений. С деть­ми средней ясельной группы проводят подвижные игры, гимнасти­ку, музыкальные занятия, дидактические игры. В старшей ясельной группе особое внимание уделяется развитию речи, физическому воспитанию, рисованию, лепке, конструированию и музыке. Про­должительность занятий в младшей садовой группе 10-15 мин, средней - до 20 мин. В старшей группе сада в течение дня проводят два занятия по 25 и 20 мин. В подготовительной группе предусмат­ривается три занятия по 20, 25 и 30 мин. Между занятиями должен быть перерыв 10-12 мин, заполненный умеренной подвижной иг­рой. Домашние задания во всех группах не задаются.

В сохранении работоспособности и поддержании оптималь­ной возбудимости нервной системы школьника большую роль также играет правильно организованный режим дня.

Предельная недельная учебная нагрузка в 1-3 классах не должна превышать 24 ч, в 4 - 27 ч, в 5-7 - 29 ч, в 8 - 30 ч, в старших классах - 32 ч. Продолжительность урока в 1 классе рекомендуется не более 35 мин, 2-11 классах - 45 мин. Для де­тей 6 лет оптимальная длительность урока 30 мин. после 2-3-го урока проводятся организованные спортивные игры.

В школе оптимальной является организация учебных занятий в одну смену с 9 ч утра. Проведение учебных занятий во вторую смену в 1, 2 и 5 классах, классах с повышенным и углубленным уровнем изучения отдельных предметов не допускается.

Расписание уроков на учебную неделю в общеобразователь­ных школах должно составляться с учетом ранговой шкалы трудности предметов (табл. 11.7).

В расписании уроков не следует планировать проведение трудных предметов на первом и последнем часах занятий, а так­же в понедельник и субботу. В течение учебного дня необходи­мо чередовать предметы, требующие большого умственного и статического напряжения, с предметами, включающими двига­тельные и динамические компоненты. Контрольные работы должны проводиться в соответствии с графиком, утвержденным директором школы, не более чем по одному предмету в день в часы наивысшей работоспособности.

Таблица 11.7. Ранговая шкала трудности предметов, балл (СанПиН 14-46-%)

Предмет	Трудность
Математика	11
Иностранный язык	10
Физика, химия	9
История	8
Родной язык, литература	7
Естествознание, география	6
Физкультура	5
Труд	4
Черчение
Рисование	2
Пение	1

Продолжительность перемен между уроками во всех классах должна быть не менее 10 мин, а после второго урока - 30 мин. Вместо одной большой перемены допускаются две перемены по 20 мин после 2-го и 3-го уроков. В середине каждого урока сле­дует проводить физкультурные паузы, физкультминутки и уп­ражнения для глаз.

Объем выполнения домашних заданий для учащихся 2 клас­сов не должен превышать 1,5 ч, 3-4 классов -2 ч, 5-6 классов - 2,5 ч, 7 классов - 3 ч, 8-11 классов - 3,5 ч. Домашние задания не задаются учащимся 1 классов, учащимся начальной школы - на выходные дни, всем учащимся - на каникулы.

В течение учебного года устанавливаются осенние каникулы продолжительностью 5 дней, зимние - 12 дней, весенние - 8 дней, летние - не менее 8 недель.

Заметное влияние на работоспособность оказывает способ пре­подавания и, в частности, применение технических средств обуче­ния, которые активизируют учебный процесс, вызывают заинте­ресованность, эмоциональное восприятие нового ма!ериала.

Уроки труда для учащихся 1-4 классов проводятся 2 раза в неделю по 45 мин. Общая длительность практической работы для учащихся 1-2 классов не должна превышать 20-25 мин, а для учащихся 3-4 классов - 30-35 мин времени урока.

Для учащихся 5-7 классов занятия трудом проводятся I раз в неделю в форме сдвоенных уроков. В последние 15-20 мин вто­рого часа занятий необходимо переключать внимание учащихся на более легкие работы, которые можно выполнять сидя. Трудо­вое обучение учащихся старших классов проводится в школьных мастерских и учебно-производственных комбинатах.

Уроки труда способствуют повышению работоспособности на последующих уроках, если они проводятся на третьем или четвертом часу занятий первой смены. В системе трудового обу­чения немаловажное значение имеет трудовая практика учащих­ся на пришкольном участке и в сельском хозяйстве.

Физическое воспитание детей и подростков

Физическое воспитание представляет собой систему меро­приятий, направленных на формирование здоровой, всесторонне развитой молодежи. Его результатом является физическая куль­тура, как часть общей культуры человека. Физическое воспита­ние основано на следующих принципах: комплексность, посте­пенный переход от малых нагрузок к большим, систематичность, учет функциональных возможностей организма и благоприятные условия окружающей среды.

Физическое воспитание в начальных классах направлено на раз­витие и совершенствование координации движений, развитие дыха­тельной функции и выработку правильной осанки, в 5-8 классах - на воспитание скоростных качеств и ловкости движений, в стар­ших классах - на воспитание выносливости и силовых качеств.

К средствам физического воспитания в детских яслях отно­сятся массаж, физические упражнения и игры, в детском саду - подвижные игры, развлечения, физические и музыкальные уп­ражнения, утренняя гимнастика, прогулки, экскурсии. Основной формой организации физического воспитания в школе служат уроки физического воспитания.

Оздоровительное значение урока физического воспитания за­висит от его построения, нагрузки на организм с учетом возраста и пола, соблюдения гигиенических условий проведения. Пра­вильно построенный урок состоит из вводной (5-7 мин), подго­товительной (12-15 мин), основной (20-25 мин) и заключитель­ной части (3-5 мин).

Для проведения физического воспитания дети дошкольного возраста разделяются на три группы. В первую группу включа­ются дети 1-й и частично 2-й группы здоровья, с которыми мож­но проводить все виды физического воспитания, во вторую - дети, физическое воспитание которых можно проводить с огра­ничением мышечных усилий, а закаливание - без снижения тем­пературы воды и воздуха, в третью - дети, у которых все виды физического воспитания проводят очень осторожно, а закалива­ние водой не осуществляют.

В зависимости от состояния здоровья и тренированности учащихся школ также распределяют на три группы: основную, подготовительную и специальную. В основной группе могут за­ниматься здоровые дети и подростки, а также дети с небольши­ми функциональными отклонениями, в подготовительной - ма­ло тренированные, с небольшими функциональными наруше­ниями, страдающие гастритами, хроническими бронхитами, пе­ренесшие острые инфекционные болезни. В специальной группе находятся дети, больные ревматизмом, с пороками сердца в ста­дии субкомпенсации, со значительным отставанием в физическом развитии, с дефектами опорно-двигательного аппарата. Им назна­чается лечебная физкультура и проводятся занятия под непосред­ственным контролем врача 2-3 раза в неделю по 30-45 мин.

Закаливание - система процедур, направленных на выработ­ку устойчивости организма к неблагоприятным метеорологиче­ским воздействиям. В систему закаливающих процедур входят общие и местные воздушные ванны, водные процедуры и хож­дение босиком, солнечные ванны и искусственное облучение.

Закаливание может быть успешным только при правильной методике его проведения и соблюдении основных принципов: систематичности, постепенности и последовательности, учете индивидуальных особенностей, разнообразии средств и форм, сочетании общих и местных процедур.

Закаливающие процедуры более продуктивно начинать во время «стихийной закаленности» летом. Воздуишые ванны нужно прово­дить в комфортных условиях при температуре воздуха 20 - 24 "С, скорости движения 0,1 м/с, относительной влажности 40-60%. Температура воздуха постепенно снижается до 15-14 °С.

Водные процедуры начинают с обтирания водой 33-35 °С, а затем постепенно снижают температуру до 20-14 "С. Температу­ра воды при обливании тела должна быть на 1-2 °С выше, а при обливании ног - на 2 "С ниже, чем при обтирании. Купание в открытом водоеме разрешается в том случае, если он чистый и имеет песчаное дно. После любой водной процедуры тело расти­рают до легкого покраснения.

Солнечные ванны дошкольникам следует принимать при спо­койных движениях и играх, а школьникам - лежа на специаль­ных подстилках или лежаках с покрытой головой. Длитель­ность солнечно-воздушных ванн постепенно увеличивается с 4 до 40 мин. В средней полосе лучшее время для солнечно-воздушных ванн между 10 и 12 ч, на юге - между 8 и 10 ч не менее чем за 1,5 ч до или после еды. При повышенной солнечной активности лучше загорать при рассеянном солнечном свете с утра.

В зимнее время наблюдается ультрафиолетовая недостаточ­ность, или «световое голодание», которое может привести к гиповитаминозу D, рахиту, кариесу, ослаблению защитных сил организма. Для профилактики «светового голодания» и использования стимулирующего действия ультрафиолетовых лучей рекомендуется применять искусственные источники ультрафиолетового излучения: ксеноновые лампы, эритемные люминесцентные лампы и эритемные ртутные лампы высокого давления.

В детских и подростковых учреждениях облучение в фотари­ях в осенне-зимний и ранний весенний периоды проводят 3 раза в неделю. Продолжительность облучения в первую неделю должна быть не более 25 с, во вторую - 30 с, к 11-й неделе - 120 с.

За физическим воспитанием детей и подростков организуется медицинский контроль. Его проводят медицинские работники, обслуживающие детские и подростковые учреждения.

Гигиена детских оздоровительных лагерей

Детский оздоровительный лагерь размещают на земельном участке с наветренной стороны от источников шума и загрязне­ния атмосферного воздуха, вблизи лесных массивов и водоемов.

На участке лагеря выделяется жилая, культурно-бытовая, физ­культурно-оздоровительная и административно-хозяйственная зо­ны, а также зоны жилых зданий для персонала, пляжа и водоема. Озеленение должно составлять 60% площади земельного участка.

Помещения для проживания детей размещаются в одно- или двухэтажных зданиях. Они включают вестибюль, приемную, медицинский пункт, изолятор, жилые комнаты, умывальные, уборные, душевые, комнаты дневного пребывания, гардеробную, помещение для хранения личных вещей, прачечные, комнаты вожатого и педагога.

Здания детских оздоровительных лагерей оборудуют системами холодного и горячего водоснабжения, канализацией, отоплением и вентиляцией в соответствии с гигиеническими требованиями.

Во всех основных помещениях устраивается естественное освещение с коэффициентом естественной освещенности в поме­щениях культурно-массового и физкультурно-оздоровительного назначения 1,5%, жилых комнатах и обеденном зале - 1%.

Стены, полы и потолки спальных помещений, помещений для кружков и медпункта должны быть гладкими, выполненными из материалов, позволяющих проводить влажную уборку и дезинфек­цию. Их окрашивают красками светлых тонов. Оборудование должно быть исправным и соответствовать возрасту детей.

Все помещения подлежат регулярной ежедневной уборке с применением моющих средств. Смена постельного белья про­водится 1 раз в неделю. Генеральная уборка осуществляется в конце смены с применением моющих и дезинфицирующих средств.

Для детей организуется 5-разовое питание в соответствии с нормами физиологической потребности. На завтрак рекоменду­ется 25%. обед - 35%, полдник - 15%, ужин - 20%, второй ужин - 5% общей калорийности суточного рациона.

В режиме дня продолжительность сна для детей 6-9 лег состав­ляет 10-11 ч, 10-14 лет - 10 ч. Обязателен послеобеденный сон для учащихся классов. Продолжительность труда для детей 7-9 лет - 1 ч, 10-11 лег - 1,5 ч, 12-13 лет -2 ч, 14 лет - 4 ч в день. С детьми проводится физическое воспитание и закаливание всеми средствами с обязательным учетом возрастных особенностей.

Медицинский персонал лагеря проводит систематическое на­блюдение за состоянием здоровья, питанием, санитарным со­стоянием помещений и участка, физическим воспитанием и за­каливанием, а также осуществляет гигиеническое воспитание детей и персонала.

Важным разделом работы медиков в лагере является оценка эффективности оздоровления детей, которая проводится путем сопоставления данных физического развития, функционального состояния организма, уровня физической подготовленности и заболеваемости в начале и конце каждой смены. При преоблада­нии положительной динамики в 50% и более тестов оздорови­тельный эффект оценивается как выраженный.

Контрольные вопросы

1. Укажите закономерности роста и развития детей и подростков.

2. Перечислите группы здоровья детей и подростков.

3. Какие показатели характеризуют физическое развитие?

4. Что понимают под акселерацией физического развития детей и подростков?

5. Как определяется школьная зрелость ?

6. Укажите особенности питания детей и подростков.

7. Как проводится медицинское обслуживание подрастающего поколения?

8. Что включает личная гигиена детей и подростков?

9. Укажите гигиенические требования к планировке, оборудованию и содержанию детских дошкольных учреждений.

10. Укажите гигиенические требования к санитарно-техническому благоустройству детских дошкольных учреждений и школ.

11. Укажите гигиенические требования к планировке, оборудованию и содержанию школ.

12. Каковы гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу в детских дошкольных учреждениях ?

13. Каковы гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу в школах?

14. Укажите принципы и средства физического воспитания.

15. Как осуществляется закаливание детей и подростков?

16. Укажите гигиенические требования к детским оздоровительным лагерям.

О Выберите правильный ответ:

1. Закономерности роста и развития детей и подростков: 1) рост и развитие детей находится в прямой зависимости от качества питания: 2) развитие мышечной системы обусловлено наследственными факто­рами: 3) чем моложе детский организм, тем интенсивнее протекают процессы роста и развития.

2. Уровень здоровья детей характеризуется: 1) наличием или отсут­ствием хронических заболеваний; 2) биологическим возрастом; 3) нали­чием травм.

3. Группы здоровья детей: 1) здоровые; 2) больные в стадии выздо­ровления; 3) больные хроническими заболеваниями в стадии обострения.

4. На земельном участке детского сада выделяют: 1) групповые площадки: 2) спортивную площадку; 3) зону отдыха.

5. В здании детского сада-яслей выделяют: 1) классы; 2) групповые ячейки; 3) столовую.

6. Для характеристики физического развития используют: 1) сома- тоскопические признаки; 2) биохимические признаки; 3) клинические признаки.

7. Индивидуальная оценка физического развития проводится по:

   1. средним величинам; 2) относительным показателям; 3) сигмапьным отклонениям.

8. Акселерация физического развития характеризуется: 1) ускорени­ем роста; 2) ускорением моторики; 3) замедлением нервно-психиче- ского развития.

9. Наиболее высокая работоспособность школьников отмечается на: 1) 1-м уроке; 2) 2-3-м уроке; 3) 4-5-м уроке.

10. Рациональный режим дня школьника предусматривает: I) пра­вильную организацию уроков; 2) нормирование количества уроков в неделю; 3) число и продолжительность каникул.

11. Групповая ячейка детского сада включает: 1) раздевалку;

2. музыкальный зал; 3) приемную.

   12. Основные помещения школы: 1) столовая: 2) лаборатории; 3) ак­товый зал.

   13. Зоны пришкольного земельного участка: 1) физкультурная: 2) учебно-опытная; 3) производственная.

   14. Несоответствие школьной мебели росту и пропорциям тела мо­жет привести к: 1) нарушению осанки: 2) рахиту; 3) травматизму.

   15. Расписание уроков составляется с учетом: 1) ранговой шкалы трудности предметов; 2) удобства учителей: 3) наличия помещений.

   16. Школьная зрелость - это: 1) структурная готовность опорно- двигательной системы к обучению без вреда для здоровья; 2) функцио­нальная готовность детского организма к систематическому обучению в школе без вреда для здоровья; 3) физиологическая готовность крове­носной и дыхательной систем к обучению без вреда здоровью.

   17. Оптимальным питанием в школе являются: 1) комплексные го­рячие завтраки; 2) комплексные горячие ужины: 3) первые и вторые блюда.

   18. Урок физкультуры состоит из: 1) ведущей части; 2) основной части; 3) главной части.

   19. Жилое помещение детского оздоровительного учреждения вклю­чает: 1) медицинский пункт; 2) столовую; 3) прачечную.

   20. Для обеспечения детей витамином С в зимнее время прово­дится: 1) витаминизация вторых блюд; 2) витаминизация молока; 3) витаминизация третьих блюд.

   21. Оптимальным источником света в школе является: 1) лампа на­каливания; 2) люминесцентная лампа; 3) ультрафиолетовая лампа.

   22. В классах устраивается вентиляция: 1) искусственная; 2) естест­венная; 3) комбинированная.

   23. Учебные столы и стулья выпускаются: 1) 5 номеров; 2) 6 номе­ров; 3) 3 номеров.

   24. Минимальная площадь на 1 ученика в классе: 1)3 м²; 2) 2 м²; 3) 4 м².

   25. Предельная учебная нагрузка в неделю в старших классах не должна превышать: 1) 35 ч; 2) 32 ч; 3) 28 ч.

   26. Личная гигиена - это: 1) раздел гигиенической науки о сохране­нии и укреплении здоровья конкретного человека; 2) наука о профилак­тике болезней; 3) раздел гигиенической науки о сохранении обществен­ного здоровья.

   27. Закаливание - это: 1) система мероприятий, повышающих устойчи­вость организма к резким изменениям метеорологических условий; 2) сис­тема мероприятий, направленная на увеличение силы и ловкости; 3) систе­ма мероприятий, повышающая резистентность кожи к заболеваниям.

   28. Принципы закаливания: 1) систематичность: 2) массовость: 3) тренированность.

   29. Средства закаливания: 1) воздух: 2) пища; 3) труд.

   30. Предупреждение «светового голодания» включает: 1) оздорови­тельный бег; 2) занятия в группах здоровья; 3) облучение ультрафиоле­товыми лампами.

   31. Косметические средства личной гигиены: 1) шампуни; 2) мази; 3)суспензии.

   32. Для ухода за зубами используют: 1) зубные нити; 2) отбеливате­ли; 3) дезодоранты.

   33. Одежда должна: 1) соответствовать условиям окружающей сре­ды: 2) быть дешевой; 3) быть теплой.

   34. Ткани для одежды должны обладать: 1) намокаемостью: 2) газо­поглощаемостью; 3) гигроскопичностью.

   35. Наиболее гигиеничная обувь: 1) без каблука; 2) с каблуком 1,5-3 см; 3) с каблуком 3-6 см.

   36. Принципы физического воспитания: 1) комплексность; 2) дина­мичность; 3) повторяемость.

   37. Обувь должна: 1) соответствовать форме ноги; 2) усиливать по­тоотделение ног; 3) нарушать кровообращение ног.

   38. Психогигиена - это отрасль гигиены: I) разрабатывающая мероприятия по сохранению и укреплению психического здоровья человека; 2) о лечении нервно-психических болезней: 3) о психике человека.

   39. Психопрофилактика подразделяется на: 1) общую; 2) специаль­ную; 3) первичную.

   40. Закаливание водой включает: I) инсоляцию: 2) обливание: 3) водный спорт.

   41. Средства физического воспитания: 1) физические упражнения; 2) психологическая разгрузка; 3) физическая разрядка.

   42. При составлении режима дня учитывают время на: 1) активный отдых после работы; 2) посещение ночных дискотек; 3) каникулы.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА