Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студента

Самостоятельная работа студентов является важным фактором интегральной оценки качества учебного процесса, влияющим на глубину и прочность приобретенных знаний и умений, способствующим выработке у обучающихся способности к самообразованию и саморазвитию, потребности творческого овладения знаниями в своей практической деятельности.

Цели самостоятельной работы студентов (СРС) по дисциплине:

• побуждение интеллектуальной инициативы

• развитие творческого мышления во всех видах познавательной деятельности.

Задачи СРС:

• Углубление и закрепление учебного материала при выполнении домашних заданий, курсовых и дипломных работ, подготовка к практическим занятиям, семинарам, экзаменам, рубежному и итоговому контролю.

• Приобретение навыков работы с научной литературой, вычислительной техникой, проведение эксперимента, самостоятельный поиск информации, развитие научно-исследовательских и творческих способностей.

• Воспитание трудолюбия, постоянной готовности к поиску и освоению информации, т.е. непрерывности и систематичности обучения, терпеливой настойчивости и целеустремленности, умения планировать и организовывать рабочее время.

Освоение программных вопросов дисциплины складывается из аудиторной и внеаудиторной работы студентов. В связи с этим в организации самостоятельной работы выделяют три основные составляющие, это:

1. Домашнее задание или внеаудиторная работа, где основная роль отводится студенту (это может быть подготовка к лекционным, практическим и лабораторным занятиям, написание рефератов и докладов, подготовка презентаций, решение задач, упражнений).

2. Активная работа на аудиторных занятиях, при этом основная роль отводится и преподавателю, и студенту. Это может быть синтез домашней подготовки к занятиям и самой работы во время занятия – тренинг, диспут, деловая игра, презентации, логические задачи, кейсы и т.д.

3. Целевая установка занятия, без которой невозможно проведение результативного занятия, разрабатывается преподавателем, оформляется в установленном виде и обязательно доводится до сведения студентов.

Следует учесть, что если процесс самостоятельного изучения какого-либо вопроса разбить на две части, то всегда задания на первом, репродуктивном уровне организации самостоятельной работы, должны соответствовать таким уровням усвоения учебного материала, как знание, понимание, применение. А на следующем этапе – проведение СРС на продуктивном уровне, задания должны соответствовать таким категориям уровней усвоения, как анализ, синтез, оценка.

Самостоятельная работа предполагает, в первую очередь, работу с информационными материалами, которую в соответствии с уровнем самостоятельной деятельности студента и метода обучения можно подразделить на: воспроизводящие, реконструктивно-вариативные, частично-поисковые и эвристические, творческие.

Формы и методы СРС:

Воспроизводящие СРС – воспроизведение прослушанной или увиденной информации для запоминания и закрепления. Воспроизводящие упражнения строятся на основе схемы рассуждений преподавателя и позволяют за короткий срок усвоить базовый учебный материал.

1. Репродуктивно-вариативные (или тренировочные самостоятельные) – выполнение заданий, связанных с вариантами формул, логических построений, доказательств, обобщений и т.д. В реконструктивно-вариативных заданиях преподаватель ставит перед студентами проблему, а студенты сами решают ее, выбирая ответы из предложенных вариантов.

2. Частично-поисковые, эвристические (самостоятельные работы повышенной сложности). Эвристические методы, так же как и исследовательские, предполагают самостоятельный поиск студентом объема недостающих знаний. Поисковые задания связаны с развитием творческих способностей студентов. Самостоятельное решение отдельных частей проблемы, требующие при выполнении умений и навыков творческого труда, например, сравнение двух или более точек зрения, составление тезисов доклада и сообщения, подготовка развернутых планов ответа к семинару, с приложением краткого библиографического указателя и т.д.

3. Исследовательские, творческие работы – рефераты, доклады, научные сообщения, описание опыта или идеи, эссе, глоссария, методические разработки для проведения мероприятия (занятия, беседы, диспута), подготовка презентаций по индивидуальным или групповым проектам, курсовые и дипломные работы, хоздоговорные работы.

4. Подготовить обзор по теме – значит письменно написать краткий литературный обзор на 1-2 стр. по рекомендуемой теме с привлечением дополнительного материала из печати и информационных ресурсов Интернета.

5. Глоссарий – краткое разъяснение терминов и понятий на казахском или русском языках возможно с переводом на иностранный язык, выполняется по заданной теме.

6. Семинарское занятие, как классический вид самостоятельной подготовки студентов, может принимать, в свою очередь, самые различные формы, а преподаватель строить свою авторскую методику его проведения.

7. Реферат, являясь наиболее распространенной формой СРС, представляет собой доклад на определенную тему с обязательным обзором литературы или изложение содержания научной работы, книги. Более интересной и творческой работой является оппонирование реферата, в результате которого приобретаются навыки анализа выступления, ведения дискуссии.

8. Коллоквиум позволяет выявить знания, уровень подготовки по различным темам конкретной изучаемой дисциплины, в форме собеседования, что не всегда удается при других видах СРС.

9. Вопросы для самостоятельного изучения должны быть такими, что ответы могли бы быть даны только на основании трактовки и анализа собранного материала.

10. Эссе обычно предлагают студентам – старшекурсникам, это изложение своих размышлений, соображений на актуальные социально-экономические проблемы, в различных жанрах – критики, публицистики и т.п.

11. Построение дерева целей – для этого студентам предлагается выбрать проблему, обозначить цели по уровням, определить задания на всех уровнях и реалистичные планы; определить место, например, организационных структур предприятия в достижении этих целей; выбрать измерители качества работы и формы контроля заданий.

12. Презентация – студент может выбрать любую тему для своей презентации и выразить свое понимание или непонимание какого-либо аспекта, рассматриваемого в презентации; презентация оценивается по критерию насколько раскрыта тема и вызвала интерес окружающих, а также насколько профессионально подошел студент к рассматриваемой проблеме.

13. Учебные конкретные ситуации – студентам предлагается множество простых и сложных ситуаций, по которым предстоит ответить на вопросы или написать свое видение проблемы; наиболее подготовленные студенты могут написать свой кейс.

14. Деловые игры помогают выработать у студента навыки, необходимые для будущей профессиональной деятельности; по некоторым играм нужна домашняя подготовка или завершение в библиотеке или на производстве.

15. Групповой проект – в группе должно быть не более 3-5 человек, каждая группа должна разработать свой проект.

16. Индивидуальный проект – выполняют наиболее подготовленные студенты по желанию; работа должна отличаться уникальностью темы, исследовательским характером; результаты проекта могут быть доложены на студенческой конференции.

Материал для выполнения группового домашнего задания

Задание 1.

Что может сделать правительство для решения экологических проблем?

Правительство может включиться в развитие устойчивого туризма в процессе планирования благодаря:

1. Работе с неправительственными организациями (НПО);

2. Проведению исследований в области экологических, культурных и экономических последствий;

3. Разработке экономических моделей для определения соответствующих уровней и видов экономической деятельности для природных и городских районов;

4. Разработке стандартов и правил для оценки воздействия на окружающую среду и культуру;

5. Контролю и проверке существующих и предлагаемых туристских проектов;

6. Внедрению региональных систем учета экологических факторов для индустрии туризма.

Приведите конкретные примеры проведения этих мероприятий.

Задание 2.

Что может сделать правительство для решения экологических проблем?

*Правительство может включить туризм в планирование землепользования для смягчения конфликта с традиционным землепользованием «для обеспечения соответствия пропускных потенциалов туристских центров устойчивым уровням развития, а так же для необходимого контроля и коррекции.

*Правительство может разработать стандарты проектирования и строительства, что обеспечит соответствие проектов туристского развития местной культуре и природной среде.

*Правительство может разработать соответствующие приемы и методы анализа воздействия проектов туристского развития на исторические места и древние памятники в качестве составной части оценки воздействия на культуру и окружающую среду.

*Правительство может ввести в действие правила, направленные на предотвращение незаконной торговли историческими ценностями и произведениями искусства, несанкционированных археологических раскопок, утраты эстетических ценностей и осквернения святых мест.

*Правительство может создать консультативные советы по туризму при участии коренного населения, широкой общественности, туриндустрии, НПО и др. и привлечь к работе в них все силы, влияющие на принятие решений.

*Правительство может продвигать и поддерживать устойчивое развитие туризма путем:

1. Разработки образовательных и ознакомительных программ для общественности;

2. Предоставления необходимой информации в распоряжение всех правительственных ведомств, занятых развитием туризма, а также любых смежных учреждений, как, например, министерства природных ресурсов, охраны исторических памятников, культуры и пр.

3. Обеспечения представления интересов туризма на крупнейших заседаниях по экологическому и экономическому планированию;

4. Включения политики устойчивого развития туризма во все национальные и местные соглашения по туризму.

Приведите конкретные примеры проведения этих мероприятий.

Задание 3.

Что может быть сделано неправительственными организациями, представляющими и защищающими общественные интересы?

НПО могут участвовать в работе консультативных советов по туризму на всех уровнях правительства и отрасли. Это может включать оценку региональных, а также конкретных местных планов развития и правильного сочетания и размещения, различных видов землепользования.

1. НПО могут добиваться от местных властей поддержки устойчивого развития туризма и противодействовать неприемлемым вариантам развития отрасли.

2. НПО могут содействовать вовлечению местных жителей в проведении исследований, по устойчивому туризму и в мероприятии к сбору необходимых данных.

3. НПО могут внести свой вклад в ознакомление граждан с той важной ролью, которую играет устойчивое развитие туризма в экономике, необходимостью стабильной ресурсной базы (в частности природных пейзажей) и соответствующего кодекса поведения для правительства, индустрии туризма и туристов.

4. НПО могут осуществлять контроль за воздействием туризма на местную культуру и окружающую среду; равноправным участием в развитие местного туризма; воздействием других секторов экономики на устойчивый туризм, а также обязательствами правительства и туриндустрии по развитию устойчивого туризма

Приведите конкретные примеры проведения этих мероприятий

Задание 4.

Что может быть сделано индустрией туризма, предоставляющей продукты и услуги туристам?

1. Индустрия туризма может выступать в качестве защитника биосферы; например, путем ограничения или полного запрещения использования гербицидов на площадках для игры в гольф или искусственного снега на горнолыжных трассах, а также оказывал поддержку паркам и заповедникам, расположенным о туристских регионах.

2. Индустрия туризма может обеспечить устойчивое пользование землей, водой и лесами в рамках развития туризма.

3. Индустрия туризма может обеспечить сокращение отходов и правильный их вывоз; например, путем переработки и вторичного использования, где это возможно, а также добиваясь установления строгих норм очистки сточных вод и вывоза мусора.

4. Индустрия туризма может принять эффективные меры по энергосбережению; например, путем расширения использования солнечной энергии, силы ветра и других соответствующих источников, где это возможно.

5. Индустрия туризма может свести к минимуму угрозы здоровью людей, например, избегать опасные места, такие как малярийные болота, действующие вулканы и ядерные полигоны.

6. Индустрия туризма может взять на вооружение так называемый "зеленый маркетинг"; например, рекламируя туризм, который резко сокращает негативные воздействия на окружающую среду и культуру, а также информируя туристов о последствиях их пребывания.

7. Индустрия туризма может смягчить ущерб, например, восстанавливая пострадавшую окружающую среду и предоставляя компенсацию за негативные последствия.

8. Индустрия туризма может снабжать туристов полной и объективной информацией.

9. Индустрия туризма может сделать экологические ценности неотъемлемым элементом управленческих решений, например, вводя представителей экологического движения в состав руководящих исполнительных и других управленческих звеньев.

10. Индустрия туризма может проводить регулярные экологические проверки, например, осуществляя независимую экспертизу экологических аспектов всего цикла деятельности конкретных предприятий, включая такие вопросы, как качество воды, пропускной потенциал, потребление энергии, экологическая эстетика и вывоз мусора

Приведите конкретные примеры проведения этих мероприятий.

Задание 5.

Что может быть сделано отдельными туристами - конечными пользователями окружающей среды?

1. Туристы могут выбрать предприятия, имеющие хорошую этическую и экологическую репутацию.

2. Туристы могут узнать и научиться искренне, уважать историческое наследие и природные богатства принимающих районов включая, такие аспекты, как география, история, традиции и современная жизнь общества.

3. Туристы могут путешествовать с постоянным учетом культурных и экологических факторов, воздерживаясь от поведения, которое может негативно сказаться на местном обществе или нанести ущерб природной среде.

4. Туристы могут воздержаться от приобретения или использования продуктов, услуг и транспорта, которые наносят ущерб местной экологии и культуре.

5. Туристы могут практиковать такие поездки, которые сопряжены с минимальными последствиями для среды и общества.

6. Туристы могут поддерживать мероприятия по сохранению ресурсов в принимающих странах

Приведите конкретные примеры проведения этих мероприятий.

Задание.

Заполните пустую графу таблицы

Управление процессами негативного воздействия на природу в сфере туризма

Фактор	Негативное воздействие на качество окружающей среды	Возможные меры по смягчению
1.Чрезмерный наплыв посетителей	экологический стресс для людей, изменения в поведении животных в районах с дикой природой
2.Чрезмерное развитие бизнеса	возникновение сельских трущоб ,утрата среды обитания, уничтожение растительности, интенсивное воздействие на поверхность земли и сокращение площади водосборов, нежелательное воздействие ЛЭП
3.Повышенный уровень шума	раздражение для животного мира, местных жителей и посетителей
4.Мусор	дикие животные питаются отходами, неэстетический внешний вид, опасности для здоровья
5.Вандализм	порча и разрушение объектов, утрата незаменимых исторических и культурных ценностей
6.Уровень шума в аэропортах	экологический стресс для людей и животных
7.Перегрузка дорожной сети	экологическим стресс для людей и животных
8.Езда вне дорог	ущерб для почвы, растительности и животного мира
9.Моторные катера и лодки	ущерб для дикой природы, особенно в период гнездования, повышение уровня шума
10.Рыболовство и охота	конкуренция с естественными хищниками, истощение ресурсов
11.Пешеходные сафари	вторжение в дикую природу эрозия тропинок
12.Сбор сувениров	изъятие природных образцов (кораллов, раковин, рогов, экзотических растений), вмешательство в естественные процессы
13.Сбор хвороста	уничтожение среды обитания, гибель мелких животных и зверей
14.Несанкционированная кормежка животных	изменения в поведении и усиление зависимости
15.Строительство рекламных щитов	портится вид

Задание.

Оценка воздействия на окружающую среду

Тип воздействия	Оценка воздействия
	Нет воздейвия	Незначи тельное воздействие	Среднее воздейст вие	Серьез Ное воздействие	Комментарии
Качество воздуха
Качество воды у поверхности
Качество грунтовых вод
Дорожное движение
Уровни шума
Система удаления твердых отбросов
Места археологических раскопок и исторические места
Приятность пейзажей
Естественная растительность
Животный мир животные птицы и насекомые

Примечание: Этот перечень типов воздействия является лишь выборкой. При конкретном анализе окружающей среды могут возникнуть дополнительные или другие факторы.

Задание.

Разработайте стратегию маркетинга конкретной природной территории

В общих чертах этот процесс состоит из четырех этапов.

Этап I - выявление предпосылок и рамочных условий, потенциала и ресурсов:

• привлекательные объекты природы и эколого-культурные объекты;

- исследование возможностей для создания спектра основных и дополнительных услуг в будущем.

Этап II - определение целевых групп:

• эколого-социологический анализ как инструмент выявления целевых групп;

• выбор адекватного этим группам типа продукта (услуги) и постановка задач по его подготовке.

Этап III –планирование:

• разработка, программы, содержания мероприятий и т.д. в соответствии с критериями, определяющими экологичность продукта(услуги);

• экологическая безопасность планируемых мероприятий;

• подготовка информационных материалов;

• определение стоимости продукта (услуги) с учетом его экологических компонентов;

Этап IV - разработка стратегии маркетинга и рекламной деятельности:

• основные стратегии маркетинга;

• создание системы экологически ориентированной рекламной продукции;

• разработка схемы и методов мониторинга экологических последствий производства продукта (услуги) и мнений клиентов;

• выявление и привлечение партнеров по развитию экотехнологий

Задание

Заполните в таблицу возможности воздействия на природу и меры нейтрализации экологических проблем

Сельское хозяйство, лесоводство, рыболовство Воздействие: Возможности: Проблемы: Меры нейтрализации:	Увеличение спроса на продукты; усиление конкуренции между пользователями земельных и водных участков Спекуляция землей; неправильное землепользование.
Дороги Воздействие: Возможности: Проблемы: Меры нейтрализации:	Более интенсивное использование земель может принять необратимый характер. Усиление конкуренции за право пользования лучшими прибрежными участками и сельскохозяйственными угодьями; деградация пейзажей и истощение биологических ресурсов; болезни растений и перенаселение, вызываемые урбанизацией.
Сырье Воздействие: Возможности: Проблемы: Меры нейтрализации:	Увеличение объемов использования, переработки и транспортировки ресурсов. Истощение природных ресурсов; деградация природы и пейзажей.
Схема землепользования Воздействие: Возможности: Проблемы: Меры нейтрализации:	Туризм конкурирует с традиционными формами землепользования. Переселение местных жителей и вынужденное перемещение предприятий сельского хозяйства, рыболовства и лесоводства.
Потребление Воздействие: Возможности: Проблемы: Меры нейтрализации	Увеличение спроса на продукты питания, воду, энергию и предметы роскоши. Истощение ресурсов; мусор; зависимость от ввозимых товаров; утрата традиционных ценностей; инфляционные ожидания.
Население Воздействие: Возможности: Проблемы: Меры нейтрализации:	Туризм весьма конкурентоспособен в плане землепользования; поездки туристов в тот или иной регион могут способствовать привлечению инвестиций и рабочей силы извне. Строительство туристских объектов может привести к перемещению и вынужденному переселению; иностранные людские ресурсы могут вытеснить местных работников; высокая плотность местного населения вокруг туристских объектов может привести к возникновению конфликтов между представителями различных культур.
Уровень доходов и распределение Воздействие: Возможности: Проблемы: Меры нейтрализации:	Туризм, как вид экономической деятельности, способствует созданию рабочих мест и генерирует доходы. Различия в уровне доходов могут нарушить социальную структуру общества и вызвать углубление диспропорций, т.к. не все получают выгоды от развития туризма; в развивающихся странах высокие доходы, как правило, получают высококвалифицированные иностранные специалисты; сезонный туризм приносит доходы только в рамках ограниченного периода времени.
Уровень занятости: Воздействие: Возможности: Проблемы: Меры нейтрализации:	Туризм нуждается в большом количестве работников различного уровня квалификации. Строительные рабочие принимаются на работу только на ограниченный период времени; конкурентная борьба за кадры между туризмом и другими отраслями; неквалифицированные работники остаются без работы; в развивающихся странах часто отмечается значительный приток иностранных рабочих; занятость часто носит сезонный характер и тем самым порождает сезонную безработицу.
Социальные аспекты Воздействие: Возможности: Проблемы: Меры нейтрализации:	Контакты и взаимодействие между местным населением, туристами и иностранными специалистами. Приток туристов и иностранных специалистов может негативно сказаться на социальной сплоченности.
Культурные традиции Воздействие: Возможности: Проблемы: Меры нейтрализации:	Контакты и взаимодействие между местным населением, туристами и иностранными специалистами. Коммерциализация; утрата самобытности и оригинальности в изделиях ремесленников; вырождение традиционных ремесел и промыслов; "подгонка" традиций под вкусы туристов; деградация общественных ценностей.
Религиозные верования Воздействие: Возможности: Проблемы: Меры нейтрализации:	Контакты и взаимодействие между местным населением, туристами и иностранными специалистами. Вторжение любого из путешествующих туристов во внутреннюю жизнь храмов и помехи, чинимые ими во время службы; профанация религиозных традиций, когда они становятся рыночным товаром в контексте отношений с туристами.
Места археологических раскопок, исторические и архитектурные памятники Воздействие: Возможности: Проблемы: Меры нейтрализации:	Увеличение числа посещений Мусор и вандализм; перенасыщенность и перегруженность; профанация традиционных ценностей; охота за "сувенирами"; загрузка может превысить пропускной потенциал.

Вопросы для обсуждения

*Наблюдаются ли в вашем регионе существенные процессы позитивного или негативного воздействия экономики на окружающую среду? Если да, то какие?

*Каким образом можно смягчить процессы негативного воздействия на окружающую среду? Как их можно было бы предотвратить?

*Стоит ли проводить оценку воздействия на окружающую среду?

*Инфраструктура в вашем регионе достаточно ли хорошо развита, чтобы предотвратить возникновение экологических проблем?

*Для предотвращения экологических проблем есть ли необходимость в создании новой или модернизации старой инфраструктуры (водоснабжение, канализация, переработка твердых отходов)?

*Существуют ли правила и методы защиты природных, исторических и археологических памятников в вашем регионе? Вы бы рекомендовали дальнейшее их совершенствование?

*Имеется ли в вашем регионе программа экологического воспитания в системе школьного образования?

*Имеются ли в вашем регионе какие-либо охраняемые природные зоны; достаточно ли развиты объекты в этих зонах и осуществляется ли эффективный контроль за посетителями или здесь можно было бы предложить определенные улучшения

*Имеются ли в вашем регионе социокультурные проблемы? Если да, то какие? Как их можно было бы смягчить? Как их можно было бы предотвратить?

*Если в вашем регионе развивается туризм, наблюдается ли воздействие туристов?Каково воздействие поведения туристов и их действий на молодых людей в вашем регионе?

*Имеют ли местные жители доступ к достопримечательностям, объектам и службам? Возникает ли проблема перегрузки коммунальных служб в часы пик? Может ли возникнуть такая проблема в будущем?

*Считаете ли вы, что структурная программа сохранения культурного наследия будет приемлема для вашего региона? Если да, то на чем должно быть сделан акцент в этой программе?

*Существующие объекты и службы в вашем регионе принадлежат местным жителям и управляются ими или принадлежат физическим лицам и компаниям из других регионов и управляются ими? Это желательно или не желательно?

*Если туризм в вашем регионе достиг определенного уровня развития, каков по вашим оценкам процент местных товаров и услуг, используемых в туризме, и какой процент ввозится?

*Какими способами можно было бы усилить экономические выгоды, получаемые от туризма в вашем регионе, как в рамках настоящего, так и будущего развития? Например, возможности для создания произведений искусства и производства ремесленных изделий для привлечения туристов и на продажу?

тесТовые вопросы рубежного контроля

Контрольно-измерительные средства

1. Среда обитания и производственной деятельности человека, включая элементы искусственно созданной среды:

а) ноосфера;

б) природная среда;

в) среда обитания человека.

2. Внешние эффекты (или последствия) экономической деятельности, которые положительно или отрицательно воздействуют на другую сторону:

а) экстерналии;

б) сильная устойчивость;

в) слабая устойчивость;

г) экономический ущерб.

3. Общие социальные затраты и издержки на производство продукции:

а) индивидуальные издержки и экстернальные издержки;

б) экстернальные издержки и затрат населения из-за потери рекреационной ценности территории;

в) искусственно созданный капитал.

4. Ограничения техногенного типа развития:

а) политические;

б) экологические;

в) социальные;

г) экономические (инвестиционные).

5. Дисконтирование позволяет:

а) сопоставлять выгоды и затраты;

б) привести будущие стоимости к современной стоимости;

в) определить соотношение затрат и эффекта.

6. Обеспечение природными ресурсами; ассимиляция отходов и загрязнений; обеспечение людей природными услугами:

а) определение экономической ценности природы;

б) предмет изучения экономики природопользования;

в) функции окружающей среды.

7. Денежная оценка негативных изменений в окружающей среде в результате её загрязнения:

а) эколого-экономический ущерб;

б) экологические издержки;

в) качество жизни.

8. Методы решения экологических проблем:

а) изменение структуры экономики;

б) изменение экологической политики;

в) конверсия;

г) изменение экспортной политики;

д) региональные природоохранные мероприятия.

9. Экономическое плодородие почвы:

а) плодородие, определяемое искусственно созданными средствами производства;

б) плодородие, определяемое природными факторами;

в) плодородие, являющееся совокупностью естественного и искусственного плодородия;

г) потенциальное плодородие почвы.

10. В лесах первой группы допускается:

а) лесоэксплуатация без ограничений;

б) рекреационная деятельность;

в) лесоэксплуатация по особым разрешениям;

г) санитарные рубки и отстрел излишней численности животных.

11. Основные водопотребители (по объему):

а) орошение;

б) сельское хозяйство;

в) промышленность;

г) жилищно-коммунальное хозяйство.

12. Функционирование металлургического комплекса сопряжено с ущербом окружающей среде при воздействии:

а) на почву в связи с размещением отходов;

б) на водные объекты;

в) на атмосферу;

г) на животный мир.

13. Показатели, характеризующие нормативы загрязнения водных объектов:

а) предельно допустимые сбросы;

б) предельно допустимые концентрации;

в) удельные сбросы на единицу поверхности водоема;

г) временно согласованные сбросы.

14. Платежи за загрязнение атмосферы в пределах установленных лимитов выплачиваются:

а) из прибыли предприятий;

б) из прибыли, остающейся в распоряжении предприятия;

г) за счет себестоимости.

15. Платежи за размещение отходов поступают:

а) в бюджеты местных органов;

б) в местные экологические фонды;

в) частично в федеральный, частично в местные экологические фонды.

Контрольно-измерительные средства:

вопросы для сдачи экзамена

1. Предмет экологического менеджмента

2. Методы и принципы экологического менеджмента

3. Задачи и функции экологического менеджмента

4. Государственная стратегия эффективного социально-эколого-экономического устойчивого развития.

5. Классические и неоклассические экономические школы в сфере экологического менеджмента

6. Проблемы развития населения: демографический кризис на рубеже веков.

7. Современное состояние экономики.

8. Институциональные и природные компоненты в экономическом развитии.

9. Экономические проблемы природопользования.

10. Средства для проведения природоохранных мероприятий.

11. Особенности экономики природопользования.

12. Основные экономические и экологические показатели. Частичный анализ.

13. Различные формы стоимости при оценке элементов окружающей среды.

14. Потенциальные оценочные издержки в условном рынке.

15. Рынки и их формирование.

16. Многоцелевые решения.

17. Риск, неопределенность и устойчивость.

18. Основные черты экономического содержания собственности.

19. Права собственности.

20. Предпосылки и результат экономического воспроизводства.

21. Основные черты экономических форм собственности.

22. Собственность и рыночное равновесие.

23. Виды экстерналий.

24. Расхождение общественной и частной дисконтных норм.

25. Попытки правительства решения проблем рационального природопользования при наличии экстерналий.

26. Инструменты государственного регулирования рационального природопользования.

27. Сравнение ограничительного регулирования и штрафов.

28. Транзакционные издержки.

29. Экономическая безопасность.

30. Показатели экономической безопасности.

31. Экономическая реформа и экологический фактор.

32. Особенности экологической безопасности.

33. Особенности экологической безопасности.

34. Государственное регулирование природоохранной деятельности.

35. Законодательство об охране окружающей среды

36. Платность использования природных ресурсов. Экологическая экспертиза.

37. Экологическое воспитание, образование, научные исследования.

38. Соотношение административных и экономических методов регулирования природопользования со стороны государства.

39. Роль государства в формировании и регулировании эколого-ориентированного механизма на макроуровне.

40. Объект, субъект, цели и задачи экологического аудита.

41. Виды, формы, процедуры и принципы проведения экологического аудит.

42. Экологический аудит в Казахстане.

43. Сходство и различие экологического и финансового аудита.

44. Международная практика в области экологического аудита, экологических балансов и отчетности.

45. Социально-экономический кризис и природно-ресурсный комплекс.

46. Специфика ценообразования в природно-ресурсном комплексе.

47. Плата за природные ресурсы как важнейший элемент экономического механизма рационального природопользования.

48. Анализ системы налогообложения: достоинства и недостатки.

49. Налоговый кодекс РК и ресурсные налоги.

50. Страхование негативных рисков в природно-ресурсном комплексе.

51. Принципы оценки рыночной стоимости земельных участков.

52. Метод сравнения продаж.

53. Метод распределения.

54. Метод капитализации земельной ренты.

55. Метод предполагаемого использования земли.

56. Особенности инфраструктурных концессий.

57. Формы государственно-частного партнерства.

58. История концессионных договоров.

59. Экономические особенности заключения концессионных договоров: проблема разделения рисков.

60. Юридические аспекты и этапы заключения концессионного договора.

Перечень специализированных аудиторий, кабинетов, лабораторий по кафедре «Экономика, менеджмент и туризм»

Порядковый номер	Номер аудитории
1	416
2	418

6