- •Дайте определение понятиям «психология», «предмет психологии», «объект психологии». Опишите этапы развития психологии. Раскройте задачи психологии. Перечислите отрасли психологии.
- •Дайте определение понятию «психика». Перечислите основные функции психики. Раскройте понятия «сознание», «бессознательное», «самосознание»
- •Перечислите современные психологические теории. Раскройте теорию психоанализ з. Фрейда, теорию неофрейдизма (Фромм, Юнг).
- •Дайте определение понятию «ощущение». Перечислите типы и виды ощущений. Раскройте общие закономерности ощущений.
- •Дайте определение понятию «восприятие». Перечислите виды восприятия. Раскройте понятие «нарушения восприятия».
- •Дайте определение понятию « память». Классифицируйте виды памяти. Перечислите и раскройте процессы памяти.
- •Дайте определение понятию « память». Перечислите законы памяти. Раскройте механизмы и развития и тренировки памяти.
- •Дайте определение понятию «мышление». Перечислите виды мышления. Назовите и раскройте формы мышления, основные виды умственных операций.
- •Дайте определение понятию «воображение». Классифицируйте виды воображения. Раскройте пассивное и активное воображение.
- •Дайте определение понятию «внимание». Перечислите и опешите виды внимания. Раскройте основные свойства внимания.
- •Дайте определение понятиям «характер», «черты характера». Раскройте пути формирования характера.
- •Дайте определение понятиям «способности», «задатки». Классифицируйте виды способностей. Раскройте понятия «одаренность», «мастерство», «талантливость», «гениальность».
- •Дайте определение понятиям «эмоции», «чувства»; в чем их отличие и сходство. Классифицируйте виды эмоций и чувств. Раскройте виды эмоциональных состояний.
- •Дайте определение понятию «воля». Опишите психологическую структуру волевых действий. Раскройте волевые качества личности.
- •Перечислите ведущие виды деятельности и мышления подростков. Опишите развитие личности подростка. Раскройте особенности творческой деятельности подростков.
- •Дайте определение понятию «педагогическая техника». Раскройте компоненты педагогической техники.
- •Дайте определение понятию «педагогическая деятельность». Опишите особенности педагогической деятельности. Раскройте умения, которые предполагает педагогическая деятельность.
- •Дайте определение понятию «педагогическое мастерство». Раскройте основы педагогического мастерства.
- •Дайте определение понятиям «конфликт», «конфликтная ситуация», «инцидент». Классифицируйте конфликты, опишите их. Раскройте типы поведения людей в конфликтной ситуации.
- •Дайте определение понятию «конфликт». Опишите причины конфликтов. Раскройте решение конфликтов и стратегии поведения в конфликтной ситуации.
Дайте определение понятию «педагогическая техника». Раскройте компоненты педагогической техники.
Педагогическая техника – комплекс общепедагогических и психологических умений и навыков педагога, обеспечивающих влияние им собственным психофизиологическим состоянием, настроением, эмоциями, телом, речью и организацию педагогически целостного общения, т. е. оптимальное поведение педагога и его эффективное взаимодействие с воспитанниками в различных педагогических ситуациях.
Компоненты педагогической техники:
1. Способы саморегуляции – релаксация, аутотренинг, воспитание в себе доброжелательности и оптимизма, разрядка в деятельности (трудотерапия, музыкотерапия, библиотерапия, имитационная игра и т. д.)
2. Развитие педагогического внимания – умение одновременно удерживать большое количество объектов в поле внимания, устойчивость и оперативность внимания.
3. Воображение педагога – присущи черты как научного, так и художественного воображения.
4. Речь учителя – с ее помощью раскрывается сущность предметов и явлений, отношения, осуществляется воздействие на формирование личностных качеств у воспитанников, равскрывается личность самого педагога.
5. Пантомимика – движение тела, рук, ног, осанка, походка, поза в пространстве, жесты.
6. Мимика – искусство выражать свои мысли, чувства, настроения, состояния движением мускулов лица.
7. Имидж педагога – одежда, грим, прическа.
Дайте определение понятию «педагогическая деятельность». Опишите особенности педагогической деятельности. Раскройте умения, которые предполагает педагогическая деятельность.
Педагогическая деятельность - профессиональная деятельность, направленная на создание в педагогическом процессе оптимальных условий для воспитания, обучения, развития и саморазвития личности воспитанника.
Особенности педагогической деятельности: Цель определяется обществом. Деятельность, направленная на организацию и управление другой деятельности. Результаты педагогического взаимодействия в развитии и становлении личности проявляются только в будущем.
Умения, которые предполагает педагогическая деятельность. Ставить и решать педагогическую задачу. Общаться, организовывать педагогический процесс как сотрудничество и взаимодействие. Организовывать учебный материал как систему познавательных задач, осуществлять межпредметные связи, формировать общеучебные и специальные навыки. Ориентироваться на личность и ее индивидуальные особенности. Прогнозировать и проектировать педагогическое взаимодействие и его результаты. Владеть методическими и самообразовательными умениями и навыками.