Тема 5. Государственные стандарты исторического и обществоведческого образования

Задачи и функции государственного стандарта исторического образования. Федеральный компонент стандарта исторического образования. Цели обучения истории в образовательном учреждении. Особенности содержания регионального компонента стандарта в школьном курсе истории.

Структура стандарта обществоведческого образования: цели, основное содержание и требования к уровню подготовки учащихся.

Формируемые компетенции: ОПК-4, ПК-1, ПК-4, ПК-6

Тема 6. Учебно-методическая база школьного исторического и обществоведческого образования

Учебно-методический комплекс: понятие, структура. Федеральный перечень учебников по истории и обществознанию. Учебники нового поколения: специфика отбора содержания и особенности структуры. Современные образовательные программы. Вариативность и структура программ. Региональный компонент учебных программ по истории. Цели, задачи и значение изучения истории в школе в соответствии с примерными программами по истории. Авторские программы по обществознанию.

Рабочие тетради. Хрестоматии. Многообразие методической литературы для учителя. Цифровые образовательные ресурсы по истории и обществознанию: понятие, особенности и типология. Специфика организации работы с электронными учебными пособиями. Требования подбора ЦОР для уроков истории и обществознания.

Формируемые компетенции: ОПК-4, ПК-1, ПК-4, ПК-6

Раздел 3. Дидактические основы организации процесса обучения истории и обществознания

Тема 7. Познавательные умения и навыки, формируемые в процессе обучения

Характеристика развивающего обучения. Развитие способностей и умений учащихся в процессе обучения истории. Классификация умений. Различные точки зрения на классификацию умений в дидактической и методической литературе. Соотношение общих и предметно-исторических умений и навыков рационального учебного труда. Преемственность и усложнение формирования умений, навыков учебного труда по годам обучения. Методика формирования умений учащихся в процессе обучения истории в школе. Формирование интеллектуальных умений. Способы овладения учащимися интеллектуальными умениями (анализ, синтез, сравнение, сопоставление, обобщение и т.д.). Компетенции и компетентность в преподавании истории.

Формируемые компетенции: ОК-8, ОК-9, ОПК-6, ПК-2, ПК-4, СК-7

Тема 8. Методы обучения истории и обществознанию

Понятие о методах обучения. Различные точки зрения на классификацию методов обучения истории. Познавательная и развивающая роль методов и приемов в учебном процессе по истории. Приемы изложения учебного материала: рассказ, сжатое сообщение, конспективное, образное, сюжетное повествование, картинное и аналитическое описание, объяснение и др. Школьная лекция и ее особенности.

Методы и приемы работы с источниками исторических знаний и историческими документами. Виды исторических документов. Особенности их изучения в различных по возрасту классах. Приемы изучения исторических документов: использование документов в изложении учителя; комментированное чтение документов; анализ исторических документов учащимися; решение проблемно-познавательных задач на основе анализа документов. Самостоятельная работа учащихся в процессе изучения документов.

Роль художественной литературы в решении образовательно-воспитательных и развивающих задач в обучении истории и обществознанию. Отбор произведений художественной литературы на уроке. Методика работы с художественной литературой.

Особенности и роль наглядного обучения в решении образовательно-воспитательных и развивающих задач. Классификация наглядных средств обучения. Правила отбора и демонстрации учебно-наглядных пособий. Предметная наглядность и приемы ее использования. Изобразительная наглядность. Учебные исторические картины. Методика работы с учебными историческими картинами. Приемы работы учителя с произведениями живописи, портретами.

Историческая карта: понятие и виды. Организация познавательной деятельности при работе с картой. Исторические карты, карты-схемы, планы местности. Типы исторических карт. Легенда карты. Правила показа объектов на карте. Методика работы с историческими картами. Экранная наглядность. Обучение самостоятельному составлению картографических и логических схем, графиков, диаграмм.

Формируемые компетенции: ОК-8, ОК-9, ОПК-6, ПК-2, ПК-4, СК-7