4. Задания, которые приведут к решению.

1. Определите, опираясь на какое теоретическое знание, Вы сможете решить поставленную задачу.

2. Разработайте план-конспект урока по данной теме. Сформулируйте цель и ожидаемый результат.

3. Разработайте варианты заданий для индивидуальной и групповой работы на уроке.

4. Опишите деятельность в группе отстающих и лидеров. Продумайте систему оценки работы, место учителя в ходе работы, взаимодействие учащихся между собой.

Задание № 2

1. Обобщенная формулировка задачи

При подготовке к уроку учитель истории руководствуется местом этого урока в разделе и теме, его дидактическими задачами, особенностями содержания нового материала, педагогическим замыслом, возрастом учащихся и др. Одной из эвристических форм проведения занятия является урок-дискуссия, в ходе которого моделируется и обсуждается реально существовавшая в истории ситуация.

2. Ключевое задание

Подготовьте проект урока-дискуссии для учащихся 8 класса. Продумайте и смоделируйте предварительную работу учителя для проведения урока.

3. Контекст решения задачи

Вы работаете учителем истории в 8 классе социально-гуманитарного профиля. При изучении темы «Отмена крепостного права в России» планируете организовать урок-дискуссию.

4. Задания, которые приведут к решению

1. Определите, опираясь на какое теоретическое знание, вы сможете решить поставленную задачу.

2. Разработайте и обоснуйте цели, содержание и структуру урока.

3. Подготовьте материалы исторических источников, выдержки из работ ведущих историков-профессионалов.

3. Подготовьте «Памятку ученику», в которой прописаны правила ведения диспута.

4. Смоделируйте варианты проведения диспута. Подумайте над тактикой своей работы в момент возникновения спорных ситуаций.

Задание № 3

1. Обобщенная формулировка задачи

В настоящее время в педагогической науке разработано множество форм проведения учебных занятий по истории. Одной из таких вариативных форм организации учебного занятия является урок-лекция, в ходе которой учитель дает фундаментальное, целостное, логически выстроенное и завершенное изложение учебного материала.

2. Ключевое задание

Разработать тематическую лекцию по истории для учащихся 11 класса по теме «Социально-экономическое развитие СССР в 1964-1985 гг.».

3. Контекст решения задачи

Вы работаете учителем истории в 11 классе общеобразовательной школы. В связи с карантином в зимнее время года вы не укладываетесь в календарно-тематический план, поэтому считаете необходимым провести урок-лекцию, охватывающей по содержанию несколько параграфов школьного учебника.

4. Задания, которые приведут к решению

1. Определите, опираясь на какое теоретическое знание, вы сможете решить поставленную задачу.

2. Вспомните специфику школьной лекции, ее методическое обеспечение, правила проведения, достоинства и недостатки лекции.

3. Представьте схемы, таблицы, тезисы для работы, их место в ходе занятия.

4. Охарактеризуйте деятельность учащихся в ходе лекции, краткое содержание их конспекта.

5. Предложите формы дальнейшей работы по закреплению материала.