
- •Методика преподавания истории и обществознания
- •Содержание
- •1. Место учебной дисциплины в структуре ооп. Требования к результатам освоения дисциплины 6
- •2. Задания для самостоятельной работы студентов 59
- •3. Учебная и методическая литература 69
- •4. Материалы к проведению текущего контроля 71
- •Введение
- •1. Место учебной дисциплины в структуре ооп. Требования к результатам освоения дисциплины.
- •1.1. Место дисциплины в структуре ооп:
- •1.2. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •1.3. Содержание учебной дисциплины
- •Раздел 1. Методика преподавания истории и обществознания как учебная дисциплина
- •Тема 1. Предмет, задачи и основные факторы обучения истории
- •Тема 2. Становление и развитие процесса учения истории
- •Тема 3. Методика преподавания истории на современном этапе
- •Раздел 2. Нормативная и учебно-методическая база школьного исторического и обществоведческого образования
- •Тема 4. Нормативно-правовое обеспечение исторического и обществоведческого образования в рф
- •Тема 5. Государственные стандарты исторического и обществоведческого образования
- •Тема 6. Учебно-методическая база школьного исторического и обществоведческого образования
- •Раздел 3. Дидактические основы организации процесса обучения истории и обществознания
- •Тема 7. Познавательные умения и навыки, формируемые в процессе обучения
- •Тема 8. Методы обучения истории и обществознанию
- •Тема 9. Основные средства обучения истории и обществознанию
- •Раздел 4. Основы конструирования уроков истории и обществознания
- •Тема 10. Урок - основная форма организации обучения
- •Тема 11. Альтернативы уроку
- •Тема 12. Основы проектирования самостоятельной и внеучебной
- •Раздел 5. Педагогическое мастерство учителя истории и обществознания
- •Тема 13. Педагогическая деятельность учителя истории и обществознания
- •Тема 14. Методическая работа учителя истории в школе
- •Раздел I. Методика преподавания истории и обществознания как учебная дисциплина
- •Тема 1. Предмет и задачи методики преподавания истории
- •Рекомендуемая литература
- •Ресурсы сети-Интернет:
- •Тема 2. Становление и развитие процесса учения истории
- •Рекомендуемая литература
- •Ресурсы сети-Интернет:
- •Раздел 2. Нормативная и учебно-методическая база школьного исторического и обществоведческого образования
- •Тема 1. Федеральные государственные образовательные стандарты по истории и обществознанию
- •Рекомендуемая литература
- •Ресурсы сети-Интернет:
- •Тема 2. Учебно-методическая база школьного исторического и обществоведческого образования
- •Рекомендуемая литература
- •Ресурсы сети-Интернет:
- •Тема 3. Школьные программы по истории и обществознанию
- •Рекомендуемая литература
- •Ресурсы сети-Интернет:
- •Тема 4. Учебники истории и обществознания
- •Рекомендуемая литература
- •Ресурсы сети-Интернет:
- •Раздел 3. Дидактические основы организации процесса обучения истории и обществознания
- •Тема 1. Традиционные и нетрадиционные приемы изучения исторического материала
- •Рекомендуемая литература
- •Ресурсы сети-Интернет:
- •Тема 2. Применение наглядных средств обучения
- •Рекомендуемая литература
- •Ресурсы сети-Интернет:
- •Тема 3. Приемы изучения хронологии и картографического материала
- •Рекомендуемая литература
- •Ресурсы сети-Интернет:
- •Тема 4. Приемы работы с историческими источниками
- •Рекомендуемая литература
- •Ресурсы сети-Интернет:
- •Раздел 4. Основы конструирования уроков истории и обществознания
- •Тема 1. Планирование уроков истории и обществознания
- •Рекомендуемая литература
- •Ресурсы сети-Интернет:
- •Тема 2. Урок основная форма организации обучения
- •Рекомендуемая литература
- •Ресурсы сети-Интернет:
- •Тема 3. Альтернативы уроку
- •Рекомендуемая литература
- •2. Задания для самостоятельной работы студентов Задание № 1
- •1. Обобщенная формулировка задачи
- •2. Ключевое задание.
- •3. Контекст решения задачи.
- •4. Задания, которые приведут к решению.
- •Задание № 2
- •Задание № 3
- •Задание № 4
- •1. Обобщенная формулировка задачи
- •2. Ключевое задание
- •3. Контекст решения задачи
- •4. Задания, которые приведут к решению
- •Задание № 5
- •Задание № 6
- •Задание № 7
- •1. Обобщенная формулировка задачи
- •2. Ключевое задание
- •3. Контекст решения задачи
- •4. Задания, которые приведут к решению
- •Задание № 8
- •1. Обобщенная формулировка задачи
- •2. Ключевое задание
- •3. Контекст решения задачи
- •4. Задания, которые приведут к решению
- •Задание № 9
- •Задание № 10
- •3. Учебная и методическая литература
- •1.1. Основная литература
- •1.2. Дополнительная литература
- •Вариант 2
- •2. Примерная тематика рефератов
- •Методика преподавания истории и обществознания
- •614095, Г. Пермь, ул. Овчинникова, 19; тел. (342) 224-47-47
Рекомендуемая литература
Агафонов С.В. Тематическое и поурочное планирование по истории России с древнейших времен до конца XVI века. М., 2007.
Бухвалов В.А. Технологии работы учителя-мастера. М., 1995.
Вяземский Е.Е., О.Ю. Стрелова. Как сегодня преподавать историю в школе. М., 2002.
Вяземский, О.Ю. Стрелова. Теория и методика преподавания истории. М., 2003.
Грицевский И.М., Грицевская С.О. От учебника к творческому замыслу урока. М., 1999.
Данилов А.А., Л.Г. Косулина. История России. ХХ век: Учебник для 8 кл. общеобразовательных учебных заведений. М., 2008.
История России. Конец XVIIXIX вв. 10 класс. Поурочные планы по учебнику В.И. Буганова, П.Н. Зырянова. М., 2005.
История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. Поурочные планы по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. М., 2004.
История средних веков. Поурочные планы по учебнику Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского. 6 класс. М., 2006.
Короткова М.В., Студеникин М.Т. Практикум по методике преподавания истории в школе. М., 2000.
Корнева Т.А. История России XXXXI века: 11 класс. Поурочные планы по учебнику А.А. Левандовского, Ю.А. Щетинова. М., 2005.
Серкин А.В. Тематическое и поурочное планирование по истории России XX века. 9 класс. М., 2006.
Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории. Учебное пособие для вузов. В 2.ч. М., 2002.
Степанищев А.Т. Методический справочник учителя истории. М.,2000.
Ресурсы сети-Интернет:
1. http://history.standart.edu.ru
2. http://www.schools.perm.ru
3. http://www.fsu-expert.ru
Тема 2. Урок основная форма организации обучения
Цель занятия: формирование у студентов компетенции организации и проведения учебного занятия в формате классно-урочной системы, понимания воспитательной и развивающей компоненты урока.
План:
1. Классно-урочная форма организации обучения. Общие требования, предъявляемые к современному уроку истории и уроку обществознания.
2. Типология уроков: по ведущему методу, по звеньям процесса обучения, по деятельности учащихся. Структура типового урока.
3. Подготовка учителя к уроку. Планирование учебного занятия. План-конспект урока.
4. Методические варианты проведения уроков истории и обществознания.
5. Критерии эффективности урока. Самоанализ учителя после проведения урока.
Содержание занятия:
В начале занятия дается общее представление о сущности классно-урочной системы. Особое внимание следует обратить на следующие вопросы: общие психологические и дидактические требования к уроку, структура современного типового урока, методика составления план-конспекта урока, технологии оценки эффективности урока и самоанализа деятельности учителя.
Задания для аудиторной работы:
1. Покажите достоинства и недостатки классно-урочной системы. Какие дидактические принципы содержит урок?
2. Какие подходы в типологии уроков были разработаны советскими методистами-обществоведами в 1960-1980-е годы?
3. Назовите основные элементы комбинированного урока, урока изучения нового материала, повторительно-обобщающего урока.
4. Какие методические варианты проведения урока истории можно предложить в классе с высокой познавательной активности учащихся?
5. Составьте план-конспект урока обществознания в 9 классе.
Формируемые компетенции: ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОПК-2, ОПК-4, ОПК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-5, ПК-6, СК-8
Вопросы для самоконтроля:
1) Какими документами руководствуется учитель при составлении план-конспекта урока истории?
2) Какие обязательные моменты включает план урока?
3) Может ли учитель отходить от плана урока в ходе его проведения? Допустима ли импровизация на уроке?
4) Каким образом учитель осуществляет самоконтроль своей деятельности на уроке?
Задания для самостоятельной работы:
1. Составьте 2 план-конспекта уроков обществознания для 10 класса (Раздел «Человек. Общество. Личность»).
2. Подумайте над методическими вариантами проведения трех уроков в 5 классе по истории Древнего мира.