Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет»

Факультет Социологии

Кафедра психологии коммуникаций и психотехнологий

Выпускная квалификационная работа

по специальности 040104 – «Организация работы с молодежью»

Тема: Социально-экономическое поведение молодежи. (Опыт вторичного анализа данных)

Работа допускается к защите «____»_________20__г. Зав. кафедрой Максимова С.Г., Д.с.н., профессор ______________________ (подпись)

Выполнила: студентка 5 курса, группы 1066 ДО Брусинская Екатерина Романовна __________________________ (подпись) Научный руководитель: Шилкина Наталья Егоровна К.с.н., доцент ____________________________ (подпись) Выпускная работа защищена «_____»__________20__г. Оценка ____________________ Председатель ГАК ________________________________ ________________________________ (подпись)

Барнаул 2011 г.

Содержание

Факультет Социологии 1

Кафедра психологии коммуникаций и психотехнологий 1

Выпускная квалификационная работа 1

по специальности 040104 – «Организация работы с молодежью» 1

Барнаул 2011 г. 1

Содержание 1

Введение 3

Изученность проблемы. 4

Гипотезы: 6

Задачи: 6

Заключение 75

Характеристика социально-экономического поведения в 2003 году. 83

Библиографический список 86

Введение

Актуальность проблемы определяется спецификой развития социальных и экономических отношений на стадии трансформации экономики России.

Важнейшую роль в жизни общества играет поведение в системе социально-экономических отношений. Именно социально-экономическое поведение непосредственно привязано к определенным временным рамкам. Так, являясь экономическим, поведение индивида обусловлено изменяющейся экономической ситуацией, будучи социальным, оно определяется социальными и культурными нормами, ценностями и традициями, которые с развитием общества также сменяют друг друга. В рамках экономической социологии, однако, специально не рассматривается поведение социально-экономического субъекта во временной экспликации.

Условия перехода России к рыночному обществу характеризуются структурными социально-экономическими изменениями и формированием новых отношений собственности, изменяются мотивации, ценности и характер социально-экономического поведения населения.

Специфика такого изменения обусловливается также особенностями российского менталитета. В командно-административной системе зависимость заработной платы от реальной трудовой деятельности была достаточно условной, к тому же жестко перекрывалась возможность получения иных доходов и накопления капитала; в стране был не столько дефицит денежных ресурсов, сколько товаров и услуг. Таким образом, социально-экономическая активность населения была ограниченна.

Переход к рыночным отношениям характеризуется разнообразием видов социально-экономической деятельности людей: расширяется пространство потребительского поведения, изменяются структура и формы сбережения денег, возрождается инвестиционное поведение, активно реализуется предпринимательский тип социально-экономического поведения.

Такая трансформация, несомненно, сказалась и на молодом поколении. Представители данной группы населения невольно стали свидетелями распада СССР, экономического кризиса августа 1998 года и прочих потрясений. Несмотря на то, что молодежь наиболее активная и адаптируемая к новым условиям социальная группа, условия переходной экономики, тем не менее, кардинально меняют экономические основы включения индивида в общественное производство, что сказывается на формировании социально-экономического поведения.

В процессе социализации молодежь усваивает уже существующие образцы поведения, в том числе социально-экономического. Однако прежние нормы, ценности, мотивы населения, существующие образцы поведения становятся неприменимыми к новым условиям. Таким образом, молодежь в конце 20-го – начале 21-го веков оказывается в ситуации, когда необходимо вырабатывать новые модели социально-экономического поведения, иначе данная группа населения столкнется с трудностями интеграции в социально-экономические отношения. Нельзя забывать также, что молодежь находится на стадии профессионального самоопределения, когда особенно остро стоит необходимость успешного включения в экономический процесс.

Таким образом, изучение социально-экономического поведения молодежи на рубеже 20-го – 21-го веков представляется весьма актуальным. Наибольший интерес вызывает социально-экономическое поведение молодежи до кризиса августа 1998 года (когда взрослое население еще не выработало, а молодежь, соответственно, еще не усвоила новые модели поведения в социально-экономических отношениях) и в 2003-ем году, то есть спустя достаточное время для того, чтобы молодое поколение успешно усвоило новые модели социально-экономического поведения.

Изученность проблемы.

Мировой экономической теорией накоплен богатый опыт теоретических исследований и практических рекомендаций по регулированию экономического поведения. Уровень разработанности теории экономического поведения в трудах А.Маршалла, Дж. М. Кейнса, А. Оукена, Ф. Хайека, М. Фридмена, П. Хейне, Ф. Махлупа, С. Янга, Я. Корнаи и других исследователей очень высок. Экономические модели описывают затратно-компенсационный характер отношений индивида и общества, соотношение трудовых усилий и получаемого вознаграждения при максимизирующем поведении, оптимальный выбор, принятие решений отдельными экономическими агентами и их последствия на макроуровне.

Отечественная экономическая и социологическая мысль постоянно и разносторонне обращалась к изучению экономического поведения.

Интерес представляют исследования по вопросам экономического поведения, таких ученых, как В. Т. Кисовский, В. К. Потемкин, Е. Г. Слуцкий, В. П. Галенко, В. В. Радаев, А. Г. Эфендиев, Л. Г. Борисова, Г. С. Солодова, И. И. Харченко, Г. В. Семья, М. Н. Стельмашук. и другие. В работах отмечается формирование у современного русского человека нового типа мотивации и целеполагания, что позволяет ему быть более жизнеспособным в реальных рыночных условиях России. Но за способностью выживать стоит еще и возможность самоактуализации в новых условиях, возможность самовыражения и обретения смысла профессиональной деятельности и самой жизни.

Вопросы социально-экономического поведения населения в переходных к рыночному обществу условиях исследовали В. И. Верховин, Т. Ю. Богомолова, B. C. Тапилина, В. В. Радаев, О. Е. Кузина, Т. И. Заславская, Р. В. Рывкина, Г.Н. Соколова.

Следует отметить, что не все аспекты проблемы исследованы достаточно глубоко, теоретико-методологические исследования экономического поведения молодежи в переходной экономике остаются исключительно актуальными.

Объект исследования – социально-экономическое поведение.

Предмет исследования – социально-экономическое поведение молодежи.

Цель работы – изучить особенности социально-экономического поведения молодежи в 1998-ом и 2003-ем годах.

Гипотезы:

1. Социально-экономическое поведение – система поступков и действий, совершаемых людьми в социальной и экономической сферах общества, в целях удовлетворения своих материальных, социальных и духовных потребностей.

2. Социально-экономическое поведение молодежи обусловлено специфическими чертами, особенностями социального статуса, а также психологическими и возрастными особенностями данной социально-демографической группы.

3. Вторичный анализ данных – наиболее объективный метод для анализа социально-экономического поведения молодежи в 1998-ом и 2003-ем годах.

4. Социально-экономическое поведение молодежи в 1998-ом и 2003-ем годах имеет свои особенности и отличается.

Задачи:

1. Проанализировать феномен социально-экономического поведения в социологическом знании.

2. Выделить молодежь как социально-демографическую группу, имеющую свои характерологические черты.

3. Выбрать и обосновать метод исследования.

4. Провести вторичный анализ данных о социально-экономическом поведении молодежи в 1998-ом и 2003-ем годах.

Практическая значимость работы обусловлена выявлением особенностей динамики социально-экономического поведения молодежи в условиях переходной экономики России. Также практическая значимость заключается в возможности использования полученных данных при мониторинге и прогнозировании поведения социально-экономических субъектов; в качестве примера в рамках курса экономической социологии.

Теоретико-методологической основой работы послужили следующие социологические теории и концепции: теория рационального выбора, теория социального обмена, концепция формальной социологии Г. Зиммеля, концепция социального действия М. Вебера, концепция действия, взаимодействия и социального пространства П. Сорокина, теория социального действия Т. Парсонса, теории экономического поведения А. Смита, П. Хейне, Н. Г. Соколовой, В. И. Верховина, вероятностно-статистическая концепция социальных наук Н. Д. Кондратьева.

Метод исследования – вторичный анализ данных.