
- •1. Тексты лекций
- •Тема 1. Генетика – наука о наследственности и изменчивости.
- •Общие закономерности наследования признаков
- •Тема 2. Моногибридное скрещивание. Анализирующее скрещивание. Неполное доминирование. Множественный аллелизм
- •Тема 3. Дигибридное скрещивание. З-ий закон менделя
- •Тема 4. Полигенное наследование сложных признаков. Типы взаимодействие генов
- •Тема 5. Сцепленное наследование генов
- •Тема 6. Генетика пола
- •Тема 7. Генная и клеточная инженерия как основные направления биотехнологии
- •Свойства гена
- •Проект « Геном человека»
- •Определение хромосомной локализации генов
- •Тема 8. Геном человека
- •Основные отличия геномов разных видов
- •Тема 9. Организация генов. Сущность и основные свойства генетического кода
- •Свойства генетического кода
- •Тема 10. Организация генетического материала
- •Тема 11. Взаимодействие генотипа и среды при формировании признака. Модификационная изменчивость
- •Характеристика модификаций:
- •Тема 12. Наследственная изменчивость генетического материала
- •Комбинативная изменчивость
- •Мутационная изменчивость
- •Генные мутации
- •Генные (точковые) мутации
- •Хромосомные перестройки (аберрации)
- •Внутрихромосомные перестройки
- •Межхромосомные перестройки
- •Геномные мутации
- •Наиболее частые внешние признаки синдрома Дауна (Лазюк, 1991)
- •Тема13. Механизмы внеядерной наследственности
- •Геном митохондрий эукариотических организмов
- •Тема 15. Деление клеток. Стадии клеточного цикла
- •Типы деления клеток
- •Тема 16. Развитие зародыша человека
- •Оплодотворение и развитие
- •Тема 17. Значение генетики для медицины и здравоохранения
- •Цели, задачи и методы медико-генетического консультирования (мгк)
- •Современные методы пренатальной диагностики наследственных заболеваний
- •Определение альфа-фетопротеина
- •Ультразвуковое исследование (узи)
- •Амниоцентез
- •Кордоцентез
- •Фетоскопия
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема 18. Дифференциальная активность генов
- •Тема 19. Закон гомологических рядов наследственной
- •Селекция микроорганизмов. Биотехнология. Традиционная селекция
- •Биотехнология. Новейшие методы селекции
- •Тема 20. Популяционная генетика Биологический вид: его критерии и структура. Популяция
- •Основное содержание и методические материалы:
- •Способы изоляции, препятствующие скрещиванию разных видов
- •Наследственность и изменчивость. Искусственный отбор
- •Основное содержание и методические материалы:
- •Борьба за существование
- •Основное содержание и методические материалы:
- •Естественный отбор и другие факторы эволюции
- •Приспособленность организмов и ее относительность
- •Основное учебное содержание и методические материалы:
- •Образование новых видов. Макроэволюция. Современная система органического мира
- •Основное учебное содержание и методические материалы:
- •Сравнительная характеристика растений разных классов
- •Эволюционное учение
- •Основное учебное содержание и методические материалы:
- •2. Материалы для проведения лабораторных работ
- •Тема 1. Заслуги г. Менделя. Моногибридное скрещивание. 1,2 законы. Анализирующее скрещивание. Неполное доминирование
- •Познакомить с историей возникновения генетики как науки, заслугами г.Менделя, его гибридологическим методом исследования, с основными генетическими понятиями и терминами.
- •Женский организм - «зеркало Венеры»,
- •Тема 2. Менделирующие признаки человека
- •Самостоятельная работа «Создай лицо ребенка»
- •Ход работы:
- •Цвет волос
- •Тема 3. Дигибридное скрещивание. З-й закон менделя. Отработка практических навыков по решению задач
- •I. Определение генотипа родителей по фенотипу потомков
- •II. Множественный аллелизм
- •III. Дигибридное скрещивание
- •IV. Полигибридное скрещивание
- •Тема 4. Типы взаимодействия генов, определяющих сложные признаки
- •Убедить в том, что взаимодействие двух или нескольких генов может привести к новообразованию (формированию нового свойства признака). Ход работы:
- •I. Комплементарность (или кооперация)
- •Р. АаВв х Аавв гаметы: аВ____ Ав
- •I. Эпистаз
- •III. Полимерия
- •Кумулятивная полимерия
- •Некумулятивная полимерия
- •IV. Модифицирующее действие генов
- •Тема 5. Множественное действие гена (плейотропия). Наследование летальных генов
- •I. Плейотропное действие гена
- •II. Наследование летальных генов при моногибридном скрещивании
- •III. Летальные гены при дигибридном скрещивании
- •Тема 6. Использование критерия хи–квадрат
- •Решение задач с применением хи–квадрата
- •Тема 7. Модельные объекты генетического анализа
- •I. Общая характеристика модельных объектов
- •II.Изучение стадий развития и строения тела плодовой мушки
- •Тема 8. Мутации мушки дрозофилы
- •I. Мутация глаз
- •II. Мутации крыла
- •III. Мутации щетинок
- •IV. Мутации, связанные с пигментацией тела
- •Тесты на сцепленные с полом рецессивные летальные мутации у дрозофилы
- •Тема 9. Сцепленное наследование генов
- •Задача 1.
- •Выяснение генотипов особей и определение вероятности рождения потомства с анализируемыми признаками
- •Тема 10. Наследование генов, локализованных в половых хромосомах Наследование летальных генов
- •Наследование, сцепленное с полом
- •Задачи на совместное наследование сцепленных генов и генов негомологичных хромосом
- •Полное и неполное сцепление генов
- •Тема 11. Молекулярная генетика
- •Образцы решения задач:
- •Тема 12. Генеалогический метод составления родословных
- •Аудиторная работа
- •Оценка генеалогического анамнеза (га)
- •Основные цели исследования:
- •Примеры оценки генеалогического анамнеза
- •Тема 13. Популяционно-статистический метод
- •Панмиктическая популяция и ее характеристики
- •Аудиторная работа:
- •Тема 14. Дерматоглифика – как один из методов медицинской генетики
- •Практическая часть работы: Проведение дактилоскопического и пальмоскопического анализа
- •Пальмоскопия
- •Наследственные заболевания, при которых выявляется чпл:
- •Тема 15. Цитогенетический метод
- •Лабораторная работа: Применение кариотипирования
- •1. Анализ фотокариограммы здорового человека
- •2. Анализ фотокариограммы больных с хромосомными нарушениями
- •Тема 16. Иммуногенетика. Система групп крови аво
- •Система групп крови ав0
- •Распространение аллелей групп крови аво в различных странах мира (%)
- •Резус-фактор
- •Тема 17. Биохимический скрининг болезней обмена веществ
- •1. Наследственные болезни обмена аминокислот:
- •2. Наследственные болезни углеводного обмена
- •3. Наследственные болезни обмена липидов (липидозы сыворотки крови)
- •4.Наследственные болезни пуринового и пиримидинового обмена
- •5. Наследственные болезни обмена металлов
- •6. Наследственные болезни соединительной ткани
- •Тема 18. Близнецовый метод медицинской генетики
- •Тема 20. Методы вариационной статистики
- •I. Группировка данных
- •Рекомендуемое число классов вариационного ряда в зависимости от объема выборки
- •Построение вариационного ряда преследует две цели:
- •II. Статистические сравнения
- •Критерий хи-квадрат
- •Вычисление критерия х2 (хи-квадрат)
- •Стандартные значения х2
- •Вариант тестирования на знание исторических дат, связанных с выдающимися событиями в области генетики:
- •Часть I. Закономерности микроэволюции
- •Понятие вида в современной биологии
- •Современная биология полагает вид как основную таксономическую категорию в биологической систематике.
- •Различия между видами получили название критериев. В современной систематике выделяют следующие критерии:
- •Популяционная структура вида
- •Я щерицы одного вида
- •1Подвид 2подвид
- •Механизмы репродуктивной изоляции
- •Современная концепция политипическоо вида
- •Литература: Основная
- •Дополнительная
Тема 20. Методы вариационной статистики
Биометрия (от лат. bios – жизнь и metron – мера) – наука о применении математических методов в биологических исследованиях. Синонимом «биометрии» является термин «вариационная статистика» (от лат. variato – измерение, колебание и status – состояние, положение вещей).
У относительно однородной группы объектов есть варьирующие признаки, которые являются предметом биометрии.
Группу относительно однородных объектов (одного вида, одного пола, одного возраста) называют совокупностью. Совокупность, охватывающая все интересующие нас объекты, называется генеральной, а отобранная каким-то способом часть генеральной совокупности – выборочной (выборка). Объем генеральной совокупности обозначают буквой N. Объем выборки обозначают буквой n, он может быть большим (п≥30) и малым (п<30), но не может быть меньше двух объектов. Основное требование к выборке – это ее представительность. Другими словами, она должна достаточно полно представлять генеральную совокупность.Как бы мы не старались, выборка всегда характеризует генеральную совокупность с определенной ошибкой, называемой статистической (ошибка репрезентативности). К ошибкам измерения она не имеет никакого отношения.
Биологические объекты характеризуются значительной изменчивостью, которая бывает качественной и количественной.
Качественные признаки не требуют дополнительных измерений, они определяются на основе органолептической характеристики (по цвету, по запаху, по форме). Пример: черная масть – красная масть, наличие рогов – отсутствие рогов.
Количественную изменчивость делят на дискретную (например, число поросят в помете) и непрерывную (например, масса животного, линейные размеры).
Отдельное цифровое значение какой-то величины (длина листовой пластинки, число зерен в початке и т.д.), находящейся в пределах изменяющейся однородной совокупности, называют вариантой и обозначают буквой V .
I. Группировка данных
Цель занятия. Освоение техники построения вариационного ряда в малых и больших выборках. Построение сгруппированного вариационного ряда и его графическое изображение.
Методические указания. Систематизация первичных данных называется группировкой. Чаще всего данные группируют в вариационные ряды (в малых выборках варианты располагаются от min значения к max):
1,0 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5
Техника построения вариационного ряда в больших выборках несколько иная:
Определяют объем выборки: п = 50 (70, 80 и т.д.).
Находят min и max лимиты и разницу между ними: Vmax – Vmin.
Выбирают число классов, пользуясь ниже приведенной таблицей.
Рекомендуемое число классов вариационного ряда в зависимости от объема выборки
Объем выборки (от – до) |
Число классов |
25 – 40 40 – 60 60 – 100 100 – 200 более 200 |
5 – 6 6 – 8 7 – 10 8 – 12 10 – 15 |
При п = 50 выбираем min число классов – 6, хотя можно взять и 7, и 8.
Определяем величину классного промежутка К (интервал между группами) по формуле:
К = ------------------- = 29 ≈ 30
Полученное значение округляем так, чтобы получилось круглое число.
5. Устанавливаем границы классов (групп): min лимит округляем в меньшую сторону до круглого значения с нулем – это нижняя граница класса (группы). Прибавляем интервал и находим нижние границы всех других шести классов:
120 – 149
150 – 179
180 – 209
4. 210
Верхняя граница каждого класса должна быть на единицу точности измерения меньше, чем нижняя граница каждого последующего класса.
Если в изучаемой популяции в каждом классе обнаружено одно значение, то строят безынтервальный ряд. Пример:
количество поросят в опоросе 6, 8, 7, 9, 7, 8, 9, 10, 11, 7, 9, 8
min 6, max 11
классы 6 7 8 9 10 11
частоты 1 3 3 3 1 1
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
6. Определяем середину каждого класса, прибавляя к нижней границе половину классного промежутка: 120 + 15 = 135
150 + 15 = 165
7. Производим разноску животных по классам, начиная с первой особи и до последней в порядке из записи. Число животных, относящихся к одному классу, называется частотой Р. Сумма частот составляет весь объем выборки.