2.4.Опитувальник ч. Д. Спілбергера

Дозволяє диференційовано виміряти тривожність і як особистісну властивість, і як стан. Методика являє собою дві шкали: шкала ситуативної тривожності і шкала особистісної тривожності. Старшокласнику пропонується бланк шкал самооцінки особистості, що включає 40 питань суджень. 20 з яких призначені для оцінки рівня ситуативної тривожності (СТ) і 20 - для оцінки рівня особистісної тривожності (ЛТ), Випробуваному пропонується наступна інструкція: «Прочитайте уважно кожну з приведених нижче пропозицій і закресліть цифру у відповідній графі праворуч у залежності від того, як ви себе почуваєте в даний момент (звично). Над питанням довго не задумуйтеся, оскільки правильних чи неправильних відповідей не існує».

Методика використовується як при проведенні фронтального обстеження з метою виявлення дітей, що випробовують у школі різного роду емоційні проблеми або посідаючих неблагополучне положення в класі в цілому, так і при індивідуальній роботі з учнями, що вимагають допомоги з боку шкільного психолога для нормалізації учбової діяльності.

2.5. Методика діагностики оцінки самопочуття, активності і настрою (сан)

Цей бланковий тест призначений для оперативної обробки самопочуття, активності й настрою (по перших буквах: функціональних станів і названий опросник).

Складається з 30 пар протилежних характеристик, за якими піддослідний оцінює свій стан. Кожна пара уявляє собою шкалу, на якій старшокласник відзначає ступень вираження той чи іншої характеристики свого стану.

При обробці даних крайня ступень вираження негативного полюса оцінюється в один бал, крайня ступень визначення позитивного полюса оцінюється в сім балів. При цьому потрібно враховувати, що полюса шкал постійно змінюються, але позитивні стани завжди отримують високі показники, а негативні - низькі.

Отримані показники за кожною категорією: самопочуття, активність, настрій поділяють на 10, середній бал шкали дорівнюється 4. Оцінки вище 4, говорять про сприятливий стан людини, нормальні оцінки стану лежать в діапазоні 5,0 - 5,5 балів, оцінки нижче - свідчать про несприятливий стан підлітка.

2.6.Методика діагностики самооцінки психічних станів за г.Айзенком.

Метою даної методики є вивчення особливостей самооцінки психічних станів випробуваного за допомогою стандартизованого опитувальника, що складається з 40 тверджень. Методика спрямована на вивчення станів тривожності, фрустрації, агресивності і ригідності. Випробуваному пропонується оцінити свій стан по наступній градації: 0 балів - твердження зовсім не підходить; 1 бал - підходить, але не дуже; 2 - дуже підходить.

Обробка результатів виробляється шляхом підрахунку суми балів по кожній з досліджуваних шкал. Інтерпретація результатів проводиться відповідно з розробленою рівневою градацією: 0-7 балів - низький рівень прояву досліджуваного параметра; 8-14 - середній; 15-20 - високий рівень.

Математична-статична обробка отриманих результатів проводилась на ПЕОМ "Intel Core 2 Duo" в програмному забезпеченні Ехсеl - 2007 у середовищі WINDOWS - XP, зокрема, обчислювався коефіцієнт лінійної кореляції Пирсона. Порівнюємо дані кореляції з результатами нашого дослідження і встановлюємо висновки.

РОЗДІЛ 3. РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕННЯ ЕМОЦІЙНОЇ СФЕРИ В ЮНАЦЬКОМУ ВІЦІ