Методика создания тестов открытой формы.

При ответе на открытое задание тестируемый дописывает пропущенное слово, формулу или число на месте прочерка. Поэтому задание составляется так, чтобы в результате получить четкий и однозначный ответ.

Для этого при формулировании тестового задания 1) ставится вопрос, 2) записывается немногословный ответ, 3) из ответа исключается ключевое слово и ставится прочерк.

Все прочерки в открытых заданиях для одного теста рекомендуется делать равной длины.

В процессе разработки задания необходимо избегать усложненные синтаксические конструкции.

Как называется организация, которая обеспечивает доступ к информационным ресурсам Internet? (провайдер)

Организация, обеспечивающая доступ к информационным ресурсам Internet, называется _________

Прочерк ставится на месте ключевого термина, знание которого является существенным для контролируемого материала.

Методика создания тестов на соответствие.

В этих заданиях составляется два множества, между которыми нужно установить соответствия. Слева прописываются элементы исходного множества, справа - элементы, подлежащие выбору. Число элементов второго множества может превышать число исходного.

Большие трудности при разработке этих текстов связаны с подбором правдоподобных избыточных элементов во втором множестве. Эффективность задания будет существенно снижена, если неправдоподобные элементы легко различаются учениками.

Методика создания тестов на установление правильной последовательности.

Эти задания обладают определенными преимуществами при разработке комплексных тестов, так как они удобны для оценки уровня профессиональной подготовки учеников, навыков практической деятельности.

Для их составления из учебного материала надо отобрать алгоритмы выполнения каких либо действий, который имеет однозначный порядок выполнения, разбить на отдельные операции, выстроить последовательно, а затем перемешать.

Общие требования к тестовым заданиям:

Правильно составленные тесты должны удовлетворять ряду требований:

1. Все вопросы начинаются с большой буквы и заканчиваются точкой.

2. Формулировки тестов должны быть краткими. Идеальным считается задание, в котором не более 7-10 слов.

3. На выполнение одного тестового задания должно уходить не более 2-3 минуты.

4. Правильные ответы среди всех предлагаемых ответов должны размещаться в случайном порядке. Частота выбора одного и то же номера места для правильного ответа в различных заданиях теста должна быть примерно одинакова;

5. По сложности задания, включаемые в тест, должны быть разнообразными, чтобы иметь возможность отличать различные уровни подготовленности испытуемых (обеспечивались дифференцирующие качества теста). Так, желательно включение в тест разнообразных форм постановки заданий (рисунков, схем, графиков), что связано не только с воспитанием у испытуемых интереса к работе, но и с необходимостью оценки их умений: а) перекодировать учебную информацию; б) овладеть различными моделями и языками, на которых они описываются

6. При подборе заданий необходимо одновременно продумать и их последовательность расположения с таким расчетом, чтобы они в целом образовывали обоснованную систему (обеспечивали конструктивную целостность теста).

7. Вопросы должны быть однозначными (не допускать произвольного толкования тестового задания), правильными (исключать возможность формулирования многозначных ответов) и удобными (пригодными для быстрой математической обработки результатов).