Задания на соответствие

Общая характеристика.

Задания на соответствие имеют специфический вид: под инструкцией располагаются элементы двух множеств, соответствие между которыми предлагается установить учащемуся; слева обычно приводятся элементы задающего множества, содержащего постановку проблемы; справа — элементы, подлежащие выбору.

Соответствие между элементами двух столбцов может быть взаимно однозначным, когда каждому элементу слева соответствует только один элемент справа. Если число элементов в двух столбцах одинаковое, то для последнего элемента задающего множества выбора не произойдет, поэтому в множество для выбора стараются включить несколько дистракторов.

В строке ответы после каждой цифры ученик ставит букву, под которой стоит соотв-щее название. Например, НА 1 ЗАДАНИЕ - 1В,2Г, 3А.

Поколения ЭВМ

1.Первое А. Интегральные схемы

2.Второе Б. Большие интегральные схемы

3.Третье В. Радиолампы.

4. Четвертое Г. Транзисторы.

Д. Микропроцессор

Ответы: 1___, 2___, 3___, 4___

Текстовая обработка

1. Меню А. часть памяти

2. Имя файла Б. перечень возможностей программы

3. Буфер В. задание левой и правой границ

4. Формат Г. заголовок документа

Д. схема расположения документа на листе бумаги

Ответы: 1___, 2___, 3___, 4___

Возможности использования компьютера

1. Робот	А. обучение с использованием компьютера
2. Машинное обучение	Б. управляемое компьютером механическое устр-во
3. Сканирующая кошка	В. делает рентгеновские снимки человеческих органов крупным планом
	Г. считывает универсальный код с упаковки товара

Ответы: 1___, 2___, 3___

Задания на установление соответствия по алгоритму выполнения близки к заданиям с выбором ответа, поскольку ученик выбирает из числа ответов, предложенных преподавателем, правильный ответ.

В итоговом контроле задания на соответствие малоэффективны в силу их громоздкости, не позволяющей охватить большой объем содержания.

Достоинства: Просты в разработке, идеально подходят для проведения текущего контроля.

Недостатки: В основном используются лишь для проверки ре­продуктивного уровня деятельности и алгорит­мических умений, гро­моздки по форме пред­ставления.

Задания на установление правильной последовательности.

Общая характеристика.

Это задания для проверки овладения последовательностью действий, процессов, операций и .т.п. Элементы, связанные с определенной задачей, приводятся в заданиях в произвольном порядке, а ученик должен установить правильный порядок предложенных элементов и указать его заданным способом в специально отведенном для этого месте (в квадратиках). Например

Расположите устройства в том порядке, в каком они были созданы:

 интегральная схема

 транзистор

 большая интегральная схема

 счетная машина Паскаля

 счетная машина Лейбница

 Юнивак

 Эниак

 счеты

• дифференциальный анализатор

Расположите следующие операции в том порядке, в каком они должны осуществляться при использовании банка данных

 Сообщите компьютеру вид информации, которая вам нужна.

 Информация из банка данных высвечивается на экране дисплея.

 Перепишите на диск все те данные, какие вам нужны.

 Наберите идентификационный номер и пароль

Во многих случаях задания на установление правильной последовательности крайне нетехнологичны или неприменимы в силу специфики содержания предмета. Они громоздки и нередко до­пускают неоднозначную последовательность ответов.

При подготовке этих заданий необходимо давать четкие названия действиям, операциям, проводить тщательную алгоритмизацию контролирующей деятельности в соответствии с нормативными требованиями, требованиям эффективности и др.