
- •Тематичний розподіл годин
- •Методичні рекомендації до позааудиторної самостійної роботи студентів (псрс)
- •Методичні рекомендації до практичного заняття
- •Методичні рекомендації до практичного заняття
- •Методичні рекомендації до позааудиторної самостійної роботи студентів (псрс)
- •Методичні рекомендації до позааудиторної самостійної роботи студентів (псрс)
- •Розрахуйте у ‰
- •Методичні рекомендації до практичного заняття
- •Методичні рекомендацї до практичного заняття
- •Методичні рекомендації до практичного заняття
- •Методичні рекомендації до позааудиторної самостійної роботи студентів (псрс)
- •Методичні рекомендації до позааудиторної самостійної роботи студентів (псрс)
- •Методичні рекомендації до позааудиторної самостійної роботи студентів (псрс)
- •Методичні рекомендації до практичного заняття
- •Методичні рекомендації до практичного заняття
- •Методичні рекомендації до практичного заняття тема іv. “основи організації лікувально-профілактичної
- •Методичні рекомендації до практичного заняття
- •Методичні рекомендації до практичного заняття
- •Методичні рекомендації до практичного заняття
- •Методичні рекомендації до позааудиторної самостійної роботи студентів (псрс)
- •Самостійної роботи студентів (псрс)
- •Методичні рекомендації до позааудиторної самостійної роботи студентів (псрс)
- •Методичні рекомендації до позааудиторної самостійної роботи студентів (псрс)
- •Методичні рекомендації для практичного заняття
- •Тема V.”організація медичної експертизи працездатності. Соціальне страхування та соціальне забезпечення.Медичне страхування”.
- •Методичні рекомендації до практичного заняття
- •Тема vі.”організація санітарно-епідеміологічної служби”
- •Методичні рекомендації до практичного заняття
- •Тема vі. “організація санітарно-епідеміологічної служби”
- •Методичні рекомендації до позааудиторної самостійної роботи студентів (псрс)
- •Тема vі. “організація санітарно-епідеміологічної служби”
- •Методичні рекомендації до практичного заняття.
- •Тема vіі. “економіка охорони здоров’я.Планування
- •Методичні рекомендації до практичного заняття
- •Тема vіі. “економіка охорони здоров’я.Планування, фінансування.Наукові основи управління”
- •Перелік питань з випереджуючої підготовки студентів до лекцій
- •Перелік практичних навичок
- •Перелік питань до диференційованого заліку
- •Навчальне видання в.В.Стасюк
- •Охорони здоров”я” методичні рекомендації
Розрахуйте у ‰
У районі N за ……рік народилося 300 дітей, а пересічна чисельність населення склала 31000. Чому дорівнює показник народжуваності?
У тому самому районі всіх захворювань було зареєстровано 25000. Чому дорівнює показник загальної захворюваності?
Розрахуйте у ‰оо
У тому самому районі померло за …..р. 75 осіб від серцево-судинних захворювань. Чому дорівнює показник смертності від серцево-судинних захворювань?
3.Коефіцієнти співвідношення.
Техніка розрахунку його така як інтенсивного, але він характеризує співвідношення (результат записується у вигляді співвідношення, а не у вигляді ‰,‰о і т.п.) між різнорідними величинами. Тобто, число, яке стоїть в чисельнику – не входить в знаменник (у К.І. – входить).
Ілюстрацією до сказаного є забезпеченість населення медичними кадрами, відвідуваннями поліклініки, обстеженнями… на 1000 (10000 населення за рік на певній території).
П р и к л а д: У районі середньорічна чисельність ліжок в лікувальних закладах за ….. рік складала 710 ліжок, а пересічна чисельність населення – 95000.
К.С.=
У тому ж районі (95тис.населення) у всіх ЛПЗ працює 405 лікарів, 1100 осіб середнього медичного персоналу. Скільки фахівців-лікарів та молодших медичних спеціалістів припадає на 10тис. населення?
У тому ж районі зроблено 20тисяч флюрообстежень, 47 тисяч лабораторних досліджень, 5тисяч ендоскопічних обстежень.
Розрахуйте коефіцієнти співвідношення.
4.Показники наочності: характеризують відношення між однорідними порівнюваними величинами, одна з яких, як правило, найменша, береться за 100% (або за “1” ) і по відношенню до неї визначається величина інших чисел (показників).
Однорідність і порівнюваність полягає в тому, що числа повинні означати одне і те ж явище і бути вираженими рівноцінними величинами (абсолютними, відносними, пересічними, окрім екстенсивних!).
Використовують для зручності (наочності!), щоб показати напрямок зміни (збільшення, зменшення та величину зміни, не розкриваючи при цьому ні абсолютного розміру явища, ні його рівня.
Може бути використаний при побудові графічних зображень для порівняння окремих територій, різних груп населення тощо.
П р и к л а д №1.
поліклініки |
Число відвідувань за рік |
Показники наочності (п-ка №1=100%) |
№1 |
85000 |
100% |
№2 |
92000 |
108,1% |
№3 |
99000 |
? |
№4 |
120000 |
? |
№5 |
129000 |
? |
Розрахунок: 85000 – 100%
показник наочності 92000 - х
д
ля
пол. №2
х=
Вирахуйте показник наочності для поліклініки №3,4, і 5.
П р и к л а д №2:
Захворюваність грипом на терапевтичних дільницях у 2003 році становила:
дільниця №1 -110‰ За 100% беремо захворюваність
-“- №2 -90‰ грипом на дільниці №2
-“- №3 -127‰ (найменша)
-“- №4 -139‰
-“- №5 -147‰
Розрахунок показника наочності
для дільниці №1: 90‰ - 100%
110‰ - х
х=
Вирахуйте аналогічно показник наочності для терапевтичних дільниць №3,4,5.