О СНОВНІ ПИТАННЯ НАВЧАННЯ ПИСЬМА ПЕРШОКЛАСНИКІВ У ДОБУКВАРНИЙ ПЕРІОД

1. Які вміння й навички необхідно сформувати в першо­класників у добукварний період навчання грамоти?

Добукварний період навчання письма в першому класі орі­єнтовно триває 2—4 тижні. За цей відносно короткий термін учитель повинен сформувати в учнів комплекс найважливіших технічних і графічних умінь, що становлять підґрунтя подаль­шого навчання письма.

Із перших уроків педагог має навчити дітей організовувати власну працю на заняттях: свідомо приймати правильну поста­ву перед початком письма, належним чином тримати олівець або ручку в руці, класти як слід зошит на парту перед почат­ком письма та зберігати таке його положення в процесі вико­нання графічних вправ.

Необхідно пам'ятати, що від виконання учнями вимог організаційно-гігієнічного характеру залежить не тільки успіш­не формування графічних навичок письма, а й здоров'я дітей, оскільки уважне стеження за осанкою першокласників запобі­гає розвитку короткозорості, викривлення хребта тощо.

Наступним, не менш важливим завданням навчання письма в добукварний період є ознайомлення учнів із робочим зоши­том та його графічною сіткою. Разом з учителем першоклас­ники мають розглянути обкладинку прописів, окремі сторінки, зображені на них малюнки, зразки графічних вправ, умовні по­значки. Необхідно навчити дітей знаходити верхню, середню, нижню та ліву, праву сторони сторінки, її кути, центр, а також робочу частину та береги (поля).

Особливої роботи педагога вимагає орієнтування дітей у графічній сітці прописів. За допомогою спеціальних вправ учні ознайомлюються з усіма рядками й лініями зошита, навча­ються знаходити і показувати їх. Також учитель повинен звер­нути увагу першокласників на початок, середину, кінець рядка, ііа середину між рядковими лініями.

К рім цього, на уроках письма першокласники мають оволо­діти правильним рухом пальців під час зображення графічних фігур, а також рухом кисті й передпліччя вздовж рядка в про­цесі виконання графічних вправ. Найголовнішим завданням учителя в цьому напрямі навчання письма є опрацювання ве­дення штриха (основної лінії) згори донизу або перпендику­лярно до лінії грудей.

Розвиток окоміру, моторики дрібних м'язів, вміння коорди­нувати рухи пальців, руки, передпліччя відбувається за допо­могою відповідних графічних вправ: зображення ліній і фігур, штрихування, розфарбовування. На уроках письма в добуквар-ний період педагог має навчити дітей проводити прямі верти­кальні, горизонтальні, похилі лінії як ліворуч, так і праворуч. Учні мають опанувати зображення прямих, ламаних, хвиляс­тих, петельних ліній перервними і неперервними рухами руки. Виконання підготовчих вправ такого типу потрібно проводи­ти весь час у підготовчий період, особливо на початку уроку. Ці вправи допоможуть дітям правильно писати елементи букв у подальшому навчанні.

Закінчується добукварний період навчання письма форму­ванням у першокласників уміння зображувати основні елемен­ти рукописних літер. Послідовно від простого до більш склад­ного школярі навчаються писати похилі прямі лінії з верхніми й нижніми заокругленнями, подовжені похилі лінії з петлями внизу та вгорі, півовали, овали.

Підготовча робота вимагає великої уваги вчителя до напи­сання елементів букв. Вона виражається в основному в меха­нізмі оволодіння рухом руки і пальців під час зображення цих елементів, бо це — основа каліграфічного письма.

Усі завдання добукварного періоду знаходять відображення і конкретизуються в державних вимогах сучасної шкільної про­грами щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів першого класу, у меті кожного уроку письма, у переліку вмінь і нави­чок першокласників, які формуються на цих заняттях.