4) Исторические сочинения, описания, эссе

1*. Предложите свою позицию по проблеме «Что необходимо историку для описания исторического события так, “как оно произошло на самом деле”?».

Комментарий: в ответе должны содержаться следующие смысловые единицы: обсуждение проблемы в контексте специфики исторического познания как «непрямого общения» и «непрозрачного знания» – 3 балла; взгляд на событие с различных позиций (потомок, современник, иностранец и т. д.) – 1 балл; взгляд с разных точек зрения, историографических позиций – 1 балл.

Максимальная оценка –5 баллов.

2. Составьте подробный развернутый план ответа по одному из следующих вопросов.

1. Образование Древнерусского государства.

2. Крещение Руси.

3. Смутное время в России.

4. Петровские преобразования в первой четверти XVIII века.

5. Первая российская революция (1905–1907 гг.).

6. Гражданская война в России (1918–1920 гг.).

7. Политическое развитие страны в период «перестройки».

Раскройте один из пунктов плана письменно.

Комментарий: выполнение задания должно быть оценено методом экспертной проверки: два члена жюри проверяют независимо друг от друга, в случае разногласий берется среднее арифметическое двух выставленных баллов.

Критерии оценки плана: полнота охвата темы (2 балла); логичность, соподчиненность пунктов плана (2 балла); историческая и литературная грамотность формулировок (2 балла); степень подробности (дифференцированности) (2 балла).

Критерии оценки раскрытия одного из пунктов плана: логичность изложения конкретного исторического материала (1 балл); согласованность фактического и теоретического материала (1 балл); знание исторической хронологии, исторических понятий, деятельности знаменитых соотечественников (1 балл); наличие ссылок на источники информации (1 балл); уровень аргументированности фактами предложенных выводов (1 балл); стиль изложения (1 балл).

Максимальная оценка – 14 баллов.

10–11классы

1) Задания в тестовой форме

Задание на установление хронологической последовательности

1. Расположите названия органов власти и управления в Российском государстве в хронологическом порядке их создания:

а) Государственный совет;

б) Верховный тайный совет;

в) Государственная дума;

г) Боярская дума.

Ответ: 1) г, а, в, д, б; 2) г, б, а, в.

Максимальная оценка – 1 балл.

Задания на установление соответствия

1. Соотнесите понятия и их определения:

1) национализация; 2) приватизация; 3) секуляризация; 4) эскалация;

а) переход частных предприятий, банков и прочего. в собственность государства;

б) расширение, наращивание (например, вооружений), постепенное усиление, распространение (конфликта), обострение (противостояния);

в) освобождение духовной и социальной жизни от влияния церкви;

г) передача в частную собственность государственного имущества за плату или безвозмездно;

2. Соотнесите высказывания лидеров различных стран, принимавших участие во Второй мировой войне, с указанными ниже источниками.

1) «Красной Армии добиться того, чтобы 1942 г. стал годом окончательного разгрома немецко-фашистских войск и освобождения советской земли от гитлеровских мерзавцев!»;

2) «У нас стало намного меньше территории … стало много меньше людей, хлеба, металла, заводов, фабрик… Отступить дальше – значит загубить вместе с тем нашу Родину… Ни шагу назад! Таким должен быть наш главный призыв!»;

3) «Речь идет не только о разгроме государства с центром в Москве… Дело заключается, скорее всего, в том, чтобы разгромить русских как народ, разобщить их…»;

4) «За последние 25 лет никто не был более последовательным противником коммунизма, чем я… Но все бледнеет перед развертывающимся сейчас зрелищем. Я вижу русских солдат, стоящих на пороге своей родной земли, охраняющих поля, которые их отцы обрабатывали с незапамятных времен…»;

а) Речь У. Черчилля 22 июня 1941 г.;

б) Замечания по генеральному плану «Ост» рейхсфюрера СС Гиммлера;

в) Приказ Верховного Главнокомандующего Сталина № 227 от 28 июля 1942 г.;

г) Приказ Сталина № 130 от 1 мая 1942 г.

3. Соотнесите лозунги и время их популярности:

1) «Вся власть Учредительному собранию!»;

2) «За Родину! За Сталина!»;

3) «Советы без коммунистов»;

4) «5 в 4!»;

а) 1921 г.; б) 1930-е гг.; в) 1917–1918 гг.; г) 1941–1945 гг.

Ответы: 1) 1 – а, 2 – г, 3 – в, 4 – б; 2) 1 – г, 2 – в, 3 –б, 4 – а; 3) 1 – в; 2 – г; 3 – а; 4 – б.

Максимальная оценка – 6 баллов (по 0,5 балла за каждое правильное соответствие).

Задание на аналогию

По аналогии с приведенным примером вставьте пропущенные слова:

1. Русь – Киев, Боспорское царство (V в. до н. э. – IV в. н. э.) – ...... , Урарту (с IX в. до н. э.) – ...... .

2. Христианство – монотеизм, язычество – ...... .

Ответ: 1) Пантикапей, Тушпу; 2) политеизм.

Максимальная оценка – 3 балла (по 1 баллу за единицу ответа).

Задания на исключение лишнего

1. Какое понятие является лишним в ряду. Кратко объясните свой выбор:

а) коллегия, приказ, указ, совнархоз;

б) червонец, ефимок, золотник, дукат;

в) асессор, посессор, советник, регистратор;

г) фитиль, кремень, пистон, шомпол.

2. Выберите термины, не относящиеся непосредственно к реформе 1861 г.:

1) временнообязанные отношения; 2) хутор; 3) выкупные платежи; 4) отруб; 5) отходничество;

6) переселение; 7) уставная грамота; 8) отрезки; 19) отработки; 10) месячина.

Ответ: 1) а – указ, не является названием административного учреждения общегосударственного уровня; б – золотник, не является названием золотой монеты (мера веса); в – посессор, не входил в чины по «Табели о рангах» (владелец арендуемой земли); г – шомпол, не участвует в производстве выстрела из огнестрельного оружия; 2) хутор; отруб; отходничество; переселение; месячина.

Максимальная оценка – 7 баллов (по 0, 5 балла за каждую правильную единицу ответа).

Замените фрагмент текста понятием

Замените выделенные курсивом фрагменты историческим термином:

1. Национальная политика самодержавия включала в себя административные меры по недопущению преподавания в школах на языках, родных для местного населения, развития частного книгоиздания на этих языках, запрещалось употребление в делопроизводстве даже частных предприятий письменности и языков коренного населения окраин.

2. Стремясь поддержать мир в Европе, Николай П проводил политику лавирования, не сближаясь до конца с Францией и не порывая окончательно с Германией. Это объяснялось не только экономическими отношениями между двумя странами, но и тем, что между дворами двух империй существовали давние отношения родства. В частности, Николай II и Вильгельм II были кузенами и, как в силу личных симпатий, так и в силу обязательств перед семействами, они не могли пожертвовать родственными связями.

Ответы: 1) русификации; 2) династическими.

Максимальная оценка – 4 балла (по 2 балла за понятие).

Вставьте в текст пропущенные слова

1. Дайте заглавие Манифесту:

Манифест «об …… »

«Благоденствие народов, премудрым промыслом Скипетру Нашему вверенных, есть священная и главнейшая цель, которую Мы поставили Себе, приняв бремя Царствования над обширною Империею Российскою, – над Империею, которая столь же разнообразна климатическими местными выгодами и естественными произведениями, как и обитатели ее религиею, нравами, языками и образом жизни... Мы заблагоразсудили разделить Государственные дела на разныя части, сообразно естественной их связи между собой, и для благоуспешнейшаго течения поручить оныя ведению избранных Нами Министров, постановив им главные правила, коими они имеют руководствоваться в исполнении всего того, чего будет требовать от них должность и чего Мы ожидаем от них: верности, деятельности и усердия ко благу общему.

В Санкт-Петербурге 8 сентября 1802 г.».

Манифест почти готов. Распишитесь за императора ...... .

2. Расшифруйте документ, проставив вместо пропусков нужные слова.

Из отношения А. Х. Бенкендорфа к министру просвещения князю Ливену по поводу журнала «Европеец»: «Но стоит обратить некоторое только внимание, чтоб видеть, что сочинитель … под словом “просвещение” понимает с…… , что “деятельность разума” означает у него р…… , а “искусно отысканная середина” не что иное, как к…… ».

Ответы: 1) Манифест об учреждении министерств, Александр I; 2) свободу, революция, конституция.

Максимальная оценка – 2,5 балла (по 0,5 балла за единицу ответа).

Задания на правописание исторических терминов

Историк должен грамотно писать исторические понятия и термины. Впишите правильную букву (буквы) вместо пропусков: еп...т...мья; д...сс...дент; м...рг...нал; м...г...полис; пр...ор...тет; пр...з...дент; рат...ф...кация; мод...рн...зация.

Ответ: епИтИмья, дИссИдент, мАргИнал, мЕгАполис, прИорИтет, прЕзИдент, ратИфИкация, модЕрнИзация.

Максимальная оценка – 4 балла (по 0,5 балла за правильно написанное слово).