3) Задания с развернутым ответом

Образное задание

1*. Создайте «подделку» мемуаров XIX в.: опишите событие 5 марта 1861 г. от лица противника отмены крепостного права.

Комментарий к ответу (критерии оценивания):

– четко обозначенная социальная роль, политическая позиция (набор возможных социальных ролей: помещики-крепостники, чиновники-консерваторы, представители церкви и др.) – 2 балла.

– адекватность и аргументированность суждений, соответствие суждений выбранной социальной роли – 4 балла.

– логическая стройность и завершенность рассуждений – 1 балл.

– язык и стилистические достоинства текста, его жанровое соответствие – 2 балла.

Максимальная оценка – 9 баллов.

Логические и проблемные задания

1*. По какому поводу Феофан Прокопович сказал Петру I следующие слова: «Никому не дано брать на учет душу человеческую, только Богу». Прокомментируйте соответствующую историческую ситуацию.

Комментарий: по поводу перехода от подворной к подушной системе налогообложения; для такого перехода следовало произвести учет (перепись) податного населения;

Максимальная оценка – 2 балла (по 1 баллу за смысловую единицу).

2. Герой гоголевских «Мертвых душ» П. И. Чичиков скупает у помещиков умерших крестьян, еще числившихся в ревизских списках (переписных листах), а потому официально считавшихся живыми. С какой целью он это делает, что могло дать дворянину владение такими мертвыми душами?

Комментарий: в ответе могут содержаться следующие смысловые единицы: общественный вес; возможность заложить эти души в опекунский совет и получить за них деньги и т. д.

Максимальный балл – 3 (по 1 баллу за единицу ответа).

3*. В отечественной исторической науке существует несколько оценок реформаторской деятельности Александра II. Профессор МГУ Л. Г. Захарова называет императора «реформатором поневоле». Историк Н. Я. Эйдельман именует Александра II «революционером на троне».

Известны ли Вам другие историографические суждения о государственной деятельности Александра II. Какая из предложенных точек зрения Вам представляется наиболее верной. Аргументируйте свой выбор.

Комментарий: оценивая ответ, надо иметь в виду, что все предложенные точки зрения, в случае их убедительной аргументации, приемлемы.

Если разделяется позиция Л. Г. Захаровой, то основной акцент может быть сделан на причины и предпосылки либеральных реформ, на свидетельства современников и суждения историков о том, что Александр II не был убежденным и последовательным реформатором. К числу социально-экономических и политических причин либеральных реформ историки традиционно относят: боязнь социальных потрясений; неэффективность крепостнической системы хозяйствования; поражение России в Крымской войне, с очевидностью показавшее недостатки государственного управления и экономическую отсталость страны; кризис николаевской модели власти. Особое внимание дооктябрьскими и современными историками уделяется морально-нравственным и субъективно-личностным причинам реформ: «мерцание стыда перед Европой» (А. А. Корнилов); осознание Александром II и его либеральным окружением «пагубности невольничьим государством быть правителем» (В. О. Ключевский); воспитание, данное монарху известным гуманистом поэтом В. А. Жуковским (Л. Г. Захарова); результативность просветительских усилий общественного мнения и др.

Если выбирается точка зрения Н. Я. Эйдельмана, то логично сделать основной акцент на темпы и широту реформаторских преобразований. Например: за пять лет проведено около 10 реформ, кардинально повлиявших на все сферы жизни русского общества – крестьянская, земская, городская, образовательная, военная, судебная и др. Целесообразно обратить внимание и на противодействие реформам со стороны поместного дворянства, консервативной бюрократии и др.

Максимальная оценка – 6 баллов. Из них: наличие собственной точки зрения – 2 балла; аргументированность своей позиции (3 довода – 1 балл, 4–5 – 2 балла, свыше 5 – 3 балла); язык и стилистические достоинства текста – 0,5 балла; логическая стройность и завершенность суждений – 0,5 балла.

Оценочные задания

1. Прочитайте стихотворение К. К. Случевского и определите, о каком событии идет речь. Прокомментируйте значение этого события для истории нашей страны.

И новгородцы, не переча, Холмы и топи! Глушь лесная!

Глядели бледною толпой, И ту размыло… Как тут быть?

Как медный колокол с их веча И царь, добравшись до Валдая,

По воле царской снят долой! Приказ дал: колокол разить.

Сияет копий лес колючий, Разбили колокол, разбили!

Повозку царскую везут; Сгребли валдайцы медный сор,

За нею колокол певучий И колокольчики отлили,

На жердях гнущихся несут. И отливают до сих пор…

Комментарий. В ответе должны содержаться следующие смысловые единицы: уничтожение вечевого колокола, как символа самостоятельности Новгородской земли, при Иване Грозном, в период опричнины. С момента ликвидации независимости Новгорода происходит установление неограниченной власти монарха на Руси (ключевые слова выделены курсивом).

Максимальная оценка – 3 балла.

2*. М. М. Сперанский, «светило российской бюрократии», говорил, что Александр I «слишком слаб, чтоб управлять, и слишком силен, чтобы быть управляемым». Согласны ли Вы с оценкой Сперанского? Ответ обоснуйте.

Комментарий (критерии оценивания): наличие собственной точки зрения – 1 балл; аргументированность своей позиции (3 довода – 1 балл, 4–5 – 2 балла, свыше 5 – 3 балла); язык и стилистические достоинства текста – 0,5 балла; логическая стройность и завершенность суждений – 0,5 балла.

Максимальная оценка – 5 баллов.

3. Саратовский журналист И. Горизонтов, вспоминая о Крымской войне, писал: «Чувствовалось, что нас победила Европа не храбростью, не личной доблестью, а посредством умственного развития». Как Вы понимаете данную оценку? Ответ обоснуйте.

Комментарий (критерии оценивания): зафиксированность собственного отношения к данному высказыванию – 1 балл; аргументированность своей позиции с опорой на факты, свидетельствующие о техническом превосходства флота и армии Англии и Франции (паровой двигатель и броня кораблей, нарезные орудия и стрелковое оружие, снабжение армии, не подверженное воровству интендантов, тактическая выучка войск и т. д.) (3 довода – 1 балл, 4–5 – 2 балла, свыше 5 – 3 балла); язык и стилистические достоинства текста – 0,5 балла; логическая стройность и завершенность суждений – 0,5 балла.

Максимальная оценка – 5 баллов.

4*. Один из биографов Николая II писал:

«Трагедия Николая II в том, что он оказался не на своем месте в истории. Обладая образованием для царствования в XIX веке и темпераментом для правления в Англии, он жил и царствовал в России ХХ века. Мир, который был понятен ему и привычен, рассыпался на глазах… В конечном счете, он сделал для своей супруги в семье все, что было в его силах; так ли это было для России?.. Попав в гибельную паутину … Николай оплатил свои ошибки, погибнув как мученик вместе с женой и детьми» (Р. Мэсси).

Прокомментируйте предложенную оценку личности последнего российского царя. В чем видит трагедию Николая II автор? Можно ли считать это трагедией для России?

Максимальная оценка – 5 баллов.