Приложения

Приложение 1

Тест «Познай людей и самого себя»

Прочитайте приведенные ниже вопросы и выберите те варианты ответов на них, которые больше всего соответствуют вашим представ­лениям о правильном и неправильном. Делайте это честно, иначе ни­чего о себе не узнаете.

1. Какое наказание за обман покупателей вы бы установили для провинившегося продавца:

а — отпустить с миром;

б — отобрать все имущество и посадить в тюрьму;

в — отрубить руки.

2. Если вы увидите, как знакомые ребята мучают бездомную соба­ку, то:

а — забросаете живодеров камнями;

б — попросите отпустить собаку;

в — присоединитесь к ним.

3. Если для успешной сдачи зачета или экзамена вам понадобится обмануть преподавателя, то:

а — вы сделаете это;

б — вы этого не сделаете и получите «2»;

в — честно признаетесь в слабости и попросите повторить по­пытку.

4. Если пожилой человек попытается объяснить вам ошибочность ваших действий, то вы:

а — внимательно выслушаете и поблагодарите;

б — пропустите мимо ушей, но сделаете вид, что слушаете;

в — будете хамить в ответ.

5. Если кто-то в группе хорошо учится и радуется жизни, то:

а — это доставляет вам неприятные ощущения;

б —у вас появляется желание унизить отличника;

в — вы радуетесь его успехам.

6. Если ваши друзья при вас используют нецензурные выражения в присутствии окружающих, то вы:

а — испытываете неловкость;

б — просите изменить лексикон;

в — поддерживаете разговор в том же духе.

7. Если у вас попросят денег взаймы или какую-то вещь на время, то вы:

а — категорически отказываете;

б — спрашиваете: «А что мне за это будет ?»;

в — выполняете просьбу с легкой душой.

8. Если вы, находясь в компании друзей, видите пьяного на улице, то:

а — у вас возникает неприятное чувство;

б —не обращаете внимания;

в — смеетесь над ним.

Дешифратор

Ответ	Вопрос
	1	2	3	4	5	6	7	8
а	10	5	3	10	5	5	3	10
б	5	10	10	5	3	10	5	5
в	3	3	5	3	19	3	10	3

Ключ:

80—60 баллов.

У вас есть возможность прожить жизнь по-чело­вечески, не принося страданий и неприятных чувств окружающим. В вашем характере непло­хо сочетаются моральные качества и готовность к действиям для предотвращения зла.

59—33 балла.

Вы обладаете рядом качеств, необходимых для того, чтобы вас уважали. Но вам нужно получше разобраться в самом себе и не допускать «про­рыва» легкомысленных желаний и поступков, которые вам же часто мешают жить. Если вы это­го не сделаете, у вас могут развиться те самые качества, которые все так не любят в людях.

32—24 балла.

Вам нужно всерьез подумать о себе и о своем бу­дущем, поскольку у вас явно выраженный про­вал в понимании моральных норм и нормально­го человеческого поведения среди окружающих. Если вы радикально не измените свою позицию, вас ждут большие неприятности, а ваших близ­ких — переживания за вас.

Приложение 2

Тест «Познай самого себя»

Постарайтесь честно ответить на следующие вопросы и поставить баллы за ответы:

1. Стараешься ли ты откладывать дела на завтра?

никогда — 1, иногда — 3, часто — 5, всегда — 7.

2. Если можно ничего не делать, стремишься ли ты к этому?

никогда — 1, иногда — 3, часто — 5, всегда — 7.

3. Стараешься ли ты придумать второстепенное дело, лишь бы не делать основного?

никогда — 1, иногда — 3, часто — 5, всегда — 7.

4. Сколько времени в среднем ты проводишь у телевизора?

до 1 часа — 1, от 1 до 2,5 часа — 3, от 2,5 до 4 часов — 5, свыше 4 часов — 7.

5. Является ли твой лучший друг (подруга) «хронофагом», т. е. че­ловеком, ворующим чужое время?

нет — 1, в определенной мере — 3, скорее «да» — 5, да — 7.

Ключ:

До 15 баллов.

Тебе есть чем гордиться. Ты целеустремленный деятельный человек и, судя по всему, тебя ждет интересная жизнь.

16—25 баллов.

Тебе есть над чем работать. Нужны срочные меры для приведения твоего образа жизни в порядок. Постарайся тратить время на дело, иначе в буду­щем у тебя могут быть проблемы с учебой, а за­тем и с профессией, работой, зарплатой.

Более 25 баллов.

Рекомендуем серьезно задуматься над своим бу­дущим. Скорее всего у тебя уже сейчас большие сложности с учебой, сложные отношения с ро­дителями и университетом. Но если ты не изме­нишь отношения ко времени, к делу, главные сложности еще впереди.

Приложение 3

Тест «Как вы к себе относитесь?»

1. Как часто вас терзает мысль, что вам не следовало бы говорить или делать что-то?

   • очень часто — 1 балл;

   • иногда — 3;

   • практически никогда — 5.

2. Если вы общаетесь с блестящим и остроумным человеком, вы:

• постараетесь победить его в остроумии — 5 баллов;

• не будете ввязываться в соревнование, а отдадите ему дол­жное и выйдете из игры — 1 балл;

• поддержите беседу и попробуете запомнить его шутки, что­бы потом пересказать знакомым - 3 балла.

3. Выберите одно из мнений, вам наиболее близкое:

• то, что многим кажется везением, на самом деле — резуль­тат упорного труда — 5 баллов;

• успехи зачастую зависят от счастливого стечения обстоя­тельств — 1 балл;

• в сложной ситуации главное — не упорство или везение, а человек, который сможет ободрить и утешить — 3 балла.

4. Вам показали шарж или пародию на вас. Вы:

• рассмеетесь и обрадуетесь тому, что в вас есть что-то ори­гинальное — 3 балла;

• тоже попытаетесь найти что-то смешное в вашем парт­нере и высмеять его — 4 балла;

• обидитесь, но не подадите вида — 7 балл;

• уйдете, хлопнув дверью — 5 баллов.

5. Вы всегда спешите, вам не хватает времени или вы беретесь за выполнение заданий, превышающих возможности одного человека?

да — 1 балл, нет — 5, не знаю — 3.

6. Вы выбираете духи в подарок подруге. Купите:

• духи, которые нравятся вам — 5 баллов;

• духи, которым, как вы думаете, будет рада подруга, хотя лично вам они не нравятся — 3 балла;

• духи, которые рекламировали в недавней телепередаче — 1 балл.

7. Вы любите представлять себе различные ситуации, в которых вы ведете себя совершенно иначе, чем в жизни?

• да — 1 балл;

• нет — 5;

• не знаю — 3.

8. Задевает ли вас, когда ваши коллеги (особенно молодые) доби­ваются большего успеха, чем вы?

• да — 1 балл;

• нет — 5;

• иногда — 3.

9. Доставляет ли вам удовольствие возражать кому-либо?

• да — 5 баллов;

• нет — 1;

• не знаю — 3.

10. Закройте глаза и попытайтесь представить себе три цвета под­ряд:

• голубой — 1 балл;

• желтый — 3;

• красный — 5.

Ключ:

50—38 баллов.

Вы довольны собой и уверены в своих возможно­стях. У вас большая потребность доминировать над людьми. Вы любите подчеркивать свое «я», выделять свое мнение. Вам безразлично то, что о вас говорят другие, но сами имеете склонность критиковать окружающих. Чем больше у вас бал­лов, тем больше к вам подходит определение: «Вы любите себя, но не любите других». У вас есть и такой недостаток: слишком серьезно к себе от­носитесь, не принимаете никакой критической информации. И даже если результаты теста вам не понравятся, скорее всего, вы «защититесь» от них утверждением «все врут календари». А жаль...

37—24 балла.

Вы живете в согласии с собой, знаете себя и мо­жете себе доверять. Обладаете ценным умением находить выход из трудных ситуаций как лично­го характера, так и во взаимоотношениях с людьми. Формулу вашего отношения к себе и окружающим можно выразить словами: «Доволен собой, доволен другими». У вас нормальная здо­ровая самооценка, вы умеете быть для себя под­держкой и источником силы и, что самое глав­ное, не за счет других.

23—10 баллов.

Очевидно, вы недовольны собой, вас мучают со­мнения и неудовлетворенность: своим интеллек­том, способностями, достижениями, своей внешностью, возрастом, полом... Остановитесь! Кто сказал, что любить себя — плохо? Кто внушил вам, что думающий человек должен быть посто­янно собой недоволен? Разумеется, никто не тре­бует от вас самодовольства, но вы должны при­нимать себя как данность, уважать себя, поддерживать в себе этот огонек.

Приложение 4

Творческое задание «Познай людей и самого себя»

Отметьте знаком «+» те качества человека, которые могли бы об­легчить общение с ним, и знаком «—» те, которые могли бы осложнить общение:

курение, уважение к старшим,

жизнерадостность, сильная воля,

хитрость, некрасивая внешность,

вежливость, зависть,

шумливость, жадность,

спокойствие, доброта,

расточительность, хвастливость,

щедрость, нетерпимость к другим,

слабое здоровье, ловкость,

тяга к престижным вещам, увлечение спортом,

предупредительность, безделие,

себялюбие, забота о младших.

Составьте словесный портрет человека, с которым вам было бы легко общаться. Спросите у своих знакомых или родителей, какие ка­чества людей больше всего мешают общаться с ними?

Приложение 5

Тест «Познай самого себя»

1. Соблюдаю ли я режим дня?

да — 3, нет — 1.

2. Делаю ли я утреннюю зарядку?

да — 3, нет — 1.

3. Предпочитаю ли я ходьбу услугам транспорта?

да — 3, нет — 1.

4. С удовольствием ли я хожу на занятия физкультурой?

да — 3, нет — 1.

5. Обливаюсь ли я холодной водой?

да — 3, нет — 1.

6. Хожу ли я в спортивную секцию?

да — 3, нет — 1.

7. Занимаюсь лия физическим трудом?

да — 3, нет — 1.

8. Покуриваю ли я?

да — 1, нет — 3.

9. Могу ли я 15 раз отжаться от пола?

да — 3, нет — 1.

11. Люблю ли я плавать?

да — 3, нет — 1.

Ключ:

10—15 баллов— низкая ступень физического развития,

15—25 баллов — средняя ступень,

25—30 баллов — высокая ступень.

Приложение 6

Тест «Познай самого себя»

Честно ответь на следующие вопросы, выставляя за ответ «да» 5 баллов, «не очень» — 3, «нет» — 1.

1. С удовольствием ли ты берешься за дело?

2. Испытываешь ли ты радость от сделанного?

3. Хочется ли тебе доставить своим делом радость другому человеку?

4. Считаешь ли ты, что мог бы дело выполнить еще лучше?

5. Хотелось бы тебе его выполнить еще раз?

Ключ:

20—30 баллов.

Ты на правильном пути. Продолжай выполнять свой долг так же уверенно, и к тебе придут ощу­тимые успехи.

10— 19 баллов.

Тебе есть над чем работать. Когда к тебе обраща­ются с просьбой исполнить какое-либо дело, не торопись отказываться. Просчитай до трех и со­глашайся. Сделай дело и еще раз проверь себя по вопроснику.

Менее 10 баллов.

Здесь уже ничего не остается, как взять себя в руки и к каждому порученному делу относиться так же бережно, как к воде в пустыне. Потому что вода и выполнение долга — это жизнь.

Приложение 7

Тест «Любят ли вас люди?»

1. Надо помнить, что почти весь день меня оценивают окружаю­щие.

2. Надо быть уверенным в себе, чтобы обсуждать с друзьями свои увлечения независимо оттого, интересно ли это кому-либо.

3. Самое лучшее —сохранить достоинство даже тогда, когда силен соблазн поступить иначе.

4. Если человек заметил ошибки в речи собеседника, почему бы его не поправить?

5. С незнакомыми людьми надо быть остроумным и контактным, чтобы произвести на них впечатление.

6. Если вас знакомят с человеком и вы не расслышали имя, то нуж­но попросить повторить его.

7. Чтобы вас уважали, не позволяйте шутить над собой.

8. Нужно быть настороже, а то другие начнут подшучивать над вами и выставлять посмешищем.

9. Если собеседник остроумен, то нужно быть или на том же уров­не, или постараться выйти из разговора.

10. Всегда следует стараться соответствовать настроению компа­нии, в которой находишься.

11. Нужно всегда помогать своим друзьям, потому что и мне мо­жет понадобиться их помощь.

12. Не стоит оказывать людям слишком много услуг, потому что редко кто оценит их по достоинству.

13. Лучше, если другие зависят от меня, чем я от других.

14. Настоящий друг старается помогать друзьям.

15. Надо демонстрировать свои лучшие качества, чтобы их оцени­ли по достоинству.

16. Если в компании пытаются рассказать старый анекдот, то нуж­но остановить рассказчика.

17. Если рассказывают старый анекдот, то вежливый человек дол­жен от души посмеяться.

18. Если друг приглашает вас в гости, а вы собрались в кино, то лучше сказать, что у вас болит голова, чем назвать истинную причину.

19. Настоящий друг требует, чтобы близкие всегда поступали в его интересах.

20. Не надо упрямо и настойчиво отстаивать свою правоту, когда слышишь противоположное мнение.

Дешифратор: За каждый ответ, который совпадает с правильным, начисляйте себе по 5 баллов. Правильные ответы: «да» — 6, 13, 14, 20; «нет» — все остальные.

Ключ:

85— 100 баллов. Вы любимы окружающими.

75—80 баллов. Вас любят, но изредка вас отказываются пони­мать.

65—70 баллов. Вас просто терпят в своем обществе.

Менее 60 баллов. Ваши дела плохи. Оцените свое поведение с позиции постороннего человека. Займитесь психологией общения. Учитель обязан уважать не толь­ко себя, но и окружающих.

Приложение 8

Тест «Насколько сильный у вас характер?»

1. Умеете ли вы отказывать другим в их просьбах?

2. Избегаете ли вы столкновений, даже когда думаете, что правы?

3. Легко ли подчиняетесь правилам и предписаниям?

4. Вы часто извиняетесь?

5. Вы перестанете носить одежду, если кто-нибудь посмеется над ней?

6. Стараетесь ли модно одеваться?

7. Если одежда неудобная, но к лицу, будете ли вы носить ее?

8. Приходилось ли вам когда-либо грозить водителям или пеше­ходам?

9. Вы нетерпеливы с людьми, которые не сразу понимают, чего от них хотят?

10. Ругаетесь ли вы нецензурными словами?

11. Заставляете ли других людей выглядеть мелкими или глупыми?

12. Мнения, высказываемые по телевидению, раздражают вас?

13. Можете ли вы честно сказать другому, что вас не устраивает его работа?

14. Вы всегда говорите то, что думаете, невзирая на последствия?

15. Считаете ли вы себя нетерпеливым?

16. Раздражаетесь ли, если проигрываете в споре?

17. Главные решения в жизни за вас принимают другие, не правда ли?

18. Вы тратите деньги только на себя и свои удовольствия?

19. Одеваетесь ли вы так, чтобы привлекать внимание?

20. Нормально ли чувствуете себя в толпе?

Дешифратор: Каждый положительный ответ приносит 1 балл, каж­дый отрицательный — 0 баллов. Однако в вопросах с 9 по 18 и в 20 все наоборот: «нет» — 1 балл, «да» — 0 баллов.

Ключ:

20—14 баллов.

Вы не лидер. Вам больше по душе чужие подсказ­ки, а не собственные приказы и указания. В слу­чае кризиса вам бы хотелось полагаться на руко­водство со стороны и выполнять все, о чем вас попросят.

13—7 баллов.

У вас непостоянный характер. Вы можете руко­водить и организовывать. Вам нравится совето­вать другим, что им делать. Но, вероятно, вам не хватает того грамма агрессивности, который пре­вращает человека в настоящего лидера.

6 и менее баллов.

Вы родились лидером, имеете властный харак­тер и, вероятно, болезненно воспринимаете, ког­да вам указывают, что делать. Если вам не удаст­ся занять важный пост, вы можете стать бунтарем.

Приложение 9

Тест «Сильный ли у вас характер?»

Этот польский тест не претендует быть отнесенным к разряду стро­гих психологических исследований и составлен, как говорится, полу­шутя-полусерьезно. Тем не менее он поможет вам узнать кое-что но­вое в вашем характере. Не огорчайтесь, если ответ будет не таким, как вам бы хотелось. Отнеситесь к приведенным формулировкам с чувством юмора. В конце концов, результат ведь может измениться, если вы в будущем сумеете ответить «нет» там, где сегодня говорили «да». И на­оборот. Иначе говоря, характер можно и переделать. Возьмите лист бумаги, затем, отвечая на поставленные вопросы, сверяйтесь по шкале оценки ответов о числе баллов и записывайте их. После ответов на все вопросы по сумме набранных баллов вы узнаете, к какой из четырех групп, перечисленных в конце теста, вы можете себя отнести.

1. Часто ли вы задумываетесь над тем, какое влияние оказывают ваши поступки на окружающих?

   1. очень редко;

   2. редко;

   3. достаточно часто;

   4. очень часто.

2. Случается ли вам утверждать что-либо такое, во что вы сами не верите, — из-за упрямства, наперекор другим либо из «престижных» соображений?

3. Какие из нижеперечисленных качеств вы более всего цените в лю­дях:

а) настойчивость; б) широта мышления;

в) эффектность, умение показать себя.

4. Имеете ли склонность к педантизму?

5. Быстро ли забываете о неприятностях, которые случаются с вами?

6. Любите ли анализировать свои поступки?

7. Находясь в кругу лиц, хорошо вам известных:

а) стараетесь сохранить тон, принятый в этом кругу:

б) остаетесь самим собой.

8. Приступая к трудному заданию, стараетесьли не думать об ожи­дающих вас трудностях?

9. Какое из перечисленных ниже определений, по вашему мнению, более всего подходит к вам:

а) мечтатель;

б) «рубаха-парень»;

в) усерден в труде;

г) пунктуален, аккуратен;

д) «философ» в широком смысле этого слова;

е) суетливый.

10. При обсуждении того или иного вопроса:

а) высказываете свою точку зрения, хотя, быть может, она отличается от мнения большинства;

б) считаете, что в данной ситуации лучше промолчать, хотя и имеете иную точку зрения;

в) поддерживаете большинство, оставаясь при этом при своем мнении;

г) не утруждаете себя раздумьями и принимаете точку зрения, которая преобладает ?

11. Какие чувства вызывает у вас неожиданный вызов к руководи­телю:

а) раздражение;

б) тревогу;

в) озабоченность;

г) никакого чувства.

12. Если в пылу полемики ваш оппонент «сорвется» и допустит лич­ный выпад против вас, как вы поступите:

а) ответите ему в том же тоне;

б) проигнорируете этот факт;

в) демонстративно оскорбитесь;

г) предложите сделать перерыв.

13. Если вашу работу не одобрили, это вызовет у вас:

а) досаду;

б) стыд;

в) гнев.

14. Если вы попадете впросак, кого вините в первую очередь:

а) самого себя;

б) «фатальное невезение»;

в) прочие «объективные обстоятельства».

15. Не кажется ли вам, что окружающие вас люди — будь то руко­водители, коллеги или подчиненные — недооценивают ваши способ­ности и знания?

16. Если ваши друзья или коллеги начинают над вами подтруни­вать, то что делаете вы:

а) злитесь на них;

б) стараетесь ретироваться;

в) не раздражаясь, начинаете подыгрывать им;

г) отвечаете смехом и, как говорится, «ноль внимания»;

д) делаете безразличный вид и даже улыбаетесь, но в душе него­дуете.

17. Если вы спешите и вдруг на обычном месте не находите своего портфеля (зонтик, перчатки и т. п.), то как вы поступите:

а) будете продолжать искать молча;

б) будете искать, попутно обвиняя своих домашних в беспоряд­ке;

в) уйдете без нужной вам вещи.

18. Что скорее всего выведет вас из равновесия:

а) длинная очередь в приемной;

б) толчея в общественном транспорте;

в) необходимость приходить в определенное место несколько раз по одному и тому же вопросу.

19. Закончив спор, продолжаете ли вести его мысленно, приводя все новые и новые аргументы в защиту своей точки зрения?

20. Если для выполнения срочной работы вам представится воз­можность выбрать себе помощника, кого из возможных кандидатов вы выберете:

а) человека исполнительного, но безынициативного;

б) человека знающего, но упрямца и спорщика;

в) человека одаренного, но с ленцой?

1	А	0	Шкала оценки ответов						Б	00
	Б	1							В	0
	В	2						15	ДА	2
	Г	3			Г	2			НЕТ	0
2	ДА	0			Д	2		16	А	1
		1			Е	0			Б	2
3	А	1		10	А	2			В	0
	Б	1			Б	0			Г	0
	В	0			В	0			Д	2
4	ДА	2			Г	3		17	А	0
	НЕТ	0		11	А	0			Б	1
5	ДА	0			Б	1			В	1
	НЕТ	2			В	2		18	А	0
6	ДА	2			Г	0			Б	2
	НЕТ	0		12	А	0			В	0
7	А	2			Б	2		19	ДА	2
	Б	0			В	1			НЕТ	0
8	ДА	0			Г	3		20	А	1
	НЕТ	2		13	А	2			Б	2
9	А	0			Б	1			В
	Б	1			В	0
	В	3		14	А	2

Классификатор:

Менее 15 баллов.

Увы, человек вы слабохарактерный, неуравнове­шенный и, пожалуй, беззаботный. В случающих­ся с вами неприятностях готовы винить кого угодно, кроме себя. И в дружбе, и в работе на вас трудно положиться. Задумайтесь над этим!

15—25 баллов.

У вас достаточно твердый характер. Вы обладае­те реалистическим взглядом на жизнь, но не все ваши поступки равноценны. Бывают у вас и сры­вы, и заблуждения. Вы добросовестны и вполне терпимы в коллективе. И все же вам есть над чем подумать, чтобы избавиться от некоторых недо­статков (можете не сомневаться, что это вам под силу!)

26—38 баллов.

Вы принадлежите к числу людей настойчивых и обладающих достаточным чувством ответствен­ности. К = число совпадений с дешифратором/20. Цените свои суждения, но считаетесь и с мнени­ем других. Правильно ориентируетесь в возни­кающих ситуациях и в большинстве случаев уме­ете выбрать правильное решение, что подчеркивает силу характера. Избегайте только самолюбования и всегда помните: сильный — это не значит жестокий.

Более 38 баллов.

Простите, но мы вам ничего не можем сказать. Почему? Потому что просто не верится, что есть люди с идеальным характером (а коль есть, то им просто нечего порекомендовать). А может быть, такая сумма очков — это результат не совсем объективной оценки своих поступков и поведе­ния?

Приложение 10

Тест «Умеете ли вы слушать?»

Возможны только следующие ответы на вопросы:

• почти всегда, 2 балла,

• в большинстве случаев, 4 балла,

• иногда, 6 баллов,

• редко, 8 баллов,

• почти никогда, 10 баллов.

1. Стараетесь ли вы закончить беседу, если тема вам не нравится?

2. Может ли неудачное выражение спровоцировать вас на грубость?

3. Могут ли вас раздражать манеры собеседника?

4. Избегаете ли вы вступать в беседу с малоизвестным человеком, даже если он стремится к этому?

5. Имеете ли вы привычку перебивать собеседника?

6. Делаете ли вы вид, что внимательно слушаете, а сами думаете о дру­гом?

7. Меняется ли ваш тон, выражение лица в зависимости от того, кто ваш собеседник?

8. Меняете ли вы тему разговора, если собеседник коснулся «ще­котливого» для вас вопроса?

9. Поправляете ли вы собеседника, если в его речи встречаются неправильно произнесенные термины?

10. Может ли у вас быть снисходительным т«он, с оттенком пре­небрежения в общении?

Ключ:

Менее 54 баллов. Вы плохо слушаете то, что вам говорят.

54—62 балла. Вы относитесь к среднему уровню слушателей.

Более 62 баллов. Вы слушатель высокого уровня.

Приложение 11

Тест «Общительны ли вы?»

На положительный ответ ставьте знак «+», на «отрицательный «—». После того, как закончили отвечать на все вопросы, сверьте совпаде­ние знаков ваших ответов с дешифратором. Число совпадений будет числителем формулы коэффициента общительности «К»:

К=С/n

где С — число совпадений; п = 20 (число вопросов).

Вопросы:

1. Много ли у вас друзей, с которыми вы постоянно общаетесь?

2. Долго ли вас беспокоит чувство обиды, причиненное кем-то из дру­зей?

3. Есть ли у вас стремление к установлению норьгх знакомств с раз­ными людьми?

4. Верно ли, что вам приятней проводить время за книгами или другими занятиями, чем с людьми?

5. Легко ли вам устанавливать контакты с людьми старше вас по возрасту?

6. Трудно ли вам включиться в новую для вас компанию?

7. Легко ли вам удается установить контакты с не-знакомыми людьми?

8. Трудно ли вам осваиваться в новом коллективе?

9. Стремитесь ли вы при удобном случае познакомиться и пооб­щаться с новым человеком?

10. Раздражают ли вас окружающие люди и хочется ли вам побыть одному?

11. Нравится ли вам постоянно находиться среди людей?

12. Испытываете ли вы чувство затруднения, стеснения, если при­ходится проявлять инициативу, чтобы познакомиться с новым челове­ком?

13. Любите ли вы участвовать в коллективных мероприятиях?

14. Правда ли, что вы чувствуете себя неуверенно среди малозна­комых людей?

15. Полагаете ли вы, что вам не составляет труда внести оживле­ние в малознакомой для вас обстановке?

16. Стремитесь ли вы ограничить круг своих знакомых небольшим числом людей?

17. Чувствуете ли вы себя непринужденно в незнакомом коллек­тиве?

18. Правда ли, что вы не чувствуете себя достаточно уверенным и спокойным, когда приходится говорить что-либо большой группе лю­дей?

19. Верно ли, что у вас много друзей?

20. Часто ли вы смущаетесь, чувствуете неловкость при общении с малознакомыми людьми?

Дешифратор:

Вопросы № 1,3,5,7,9, 11, 13, 15, 17, 19 имеют знак «+», осталь­ные «—».

Ключ:

К = 0,1 — 0,45. У вас низкий уровень общения.

К = 0,46 — 0,55. Уровень общения ниже среднего.

К = 0,56 — 0,65. Средний уровень общения.

К = 0,66 — 0,75. Высокий уровень общения.

К = 0,76 — 1,00. Весьма высокий уровень общения.

Приложение 12

Тест «Какой я в общении?»

Отвечая на вопросы, ставьте в случае согласия знак «+», в случае несогласия — «—».

1. Мне кажется трудным искусство подражать другим людям.

2. Я бы, пожалуй, мог свалять дурака, чтобы привлечь внимание окружающих.

3. Из меня мог бы выйти неплохой актер.

4. Другим людям иногда кажется, что я переживаю что-то более глубоко, чем это есть на самом деле.

5. В компании я редко оказываюсь в центре внимания.

6. В разных ситуациях и в общении с разными людьми я веду себя совершенно по-разному.

7. Я могу отстаивать только то, в чем я глубоко убежден. 8.Чтобы преуспеть в делах и в отношениях с людьми, я стараюсь быть таким, каким меня ожидают видеть.

8. Я могу быть дружелюбным с людьми, которых внутренне не вы­ношу.

9. Я не всегда такой, каким кажусь.

Суммируйте баллы, пользуясь таблицей:

Номер вопроса	Вариант ответов
	+	-
1	0	1
2	1	0
3	1	0
4	1	0
5	0	1
6	1	0
7	0	1
8	1	0
9	1	0
10	1	0

Ключ:

0—3 балла.

У вас низкий уровень общения. Ваше поведение устойчиво, и вы не считаете нужным изменять его в зависимости от ситуации.

4—6 баллов.

У вас средний уровень общения. Вы сдержанны, считаетесь с окружающими.

7—10 баллов.

У вас высокий уровень общения. Вы легко вхо­дите в любую роль и в состоянии предвидеть впе­чатление, которое производите на окружающих.

Приложение 13

Тест В. Ф. Ряховского «Уровень вашей общительности»

Оценивайте свои ответы следующим образом: «да» — 2 балла, «иногда» — 1 балл, «нет» — 0 баллов.

1. Вам предстоит ординарная деловая встреча. Выбивает ли вас ее ожидание из колеи?

2. Не откладываете ли вы визит к врачу до последнего момента?

3. Вызывает ли у вас смятение и неудовольствие поручение высту­пить с докладом на каком-либо совещании, собрании или конферен­ции?

4. Вам предлагают выехать в командировку в город, где вы никогда не были. Приложите ли вы максимум усилий, чтобы избежать этой команди­ровки?

5. Любите ли вы делиться своими переживаниями с кем бы то ни было?

6. Раздражаетесь ли вы, если незнакомый человек на улице обра­тится к вам с просьбой, например, показать дорогу, назвать время?

1. 7.Верите ли вы, что существует проблема «отцов и детей» и что людям разных поколений трудно понять друг друга?

7. Постесняетесь ли вы напомнить знакомому, что он забыл вам вернуть 10 рублей, которые занял несколько месяцев назад?

8. В ресторане или в столовой вам подали недоброкачественное блюдо. Промолчите ли вы, лишь рассерженно отодвинув тарелку?

9. Оказавшись один на один с незнакомым человеком, вы не всту­пите с ним в беседу и будете тяготиться, если первым заговорит он. Так ли это?

10. Вас приводит в ужас любая длинная очередь, где бы она ни была: в магазине, библиотеке, кассе театра. Предпочтете ли вы отказаться от своего намерения, чтобы не стоять в очереди?

11. Боитесь ли вы участвовать в какой-либо комиссии по рассмот­рению конфликтных ситуаций?

12. У вас есть собственные сугубо индивидуальные критерии оцен­ки произведений литературы, и никаких других мнений на этот счет вы не приемлете?

13. Услышав где-либо в кулуарах высказывание явно ошибочной точки зрения по хорошо известному вам вопросу, предпочтете ли вы промолчать, не вступая в спор?

14. Вызывает ли у вас досаду чья-либо просьба помочь разобрать­ся в том или ином служебном вопросе или учебной теме?

15. Охотнее ли вы излагаете свое мнение или точку зрения в пись­менной форме, чем устной?

Ключ:

32—30 баллов.

Вы явно некоммуникабельны, и это ваша беда, так как страдаете от этого больше всего вы сами. Но и близким вам людям нелегко. На вас трудно положиться в деле, которое требует групповых усилий. Старайтесь стать общительнее, контро­лируйте себя.

29—25 баллов.

Вы замкнуты, неразговорчивы, предпочитаете одиночество и поэтому у вас, наверное, мало дру­зей. Новая работа и необходимость новых кон­тактов если и не ввергнет вас в панику, то надол­го выведет из равновесия. Вы знаете эту особенность своего характера и бываете недо­вольны собой. Но не ограничивайтесь только своим недовольством. В вашей власти перело­мить эти особенности характера. Разве не быва­ет, что при какой-то полной увлеченности вы приобретаете вдруг полную коммуникабель­ность? Стоит только встряхнуться.

24—19 балла.

Вы в известной степени общительны и в знако­мой обстановке чувствуете себя вполне уверен­но. Новые проблемы вас не пугают. И все же с новыми людьми вы сходитесь с оглядкой, в спо­рах и диспутах участвуете неохотно. В ваших выс­казываниях порой слишком много сарказма без всякого на то основания. Эти недостатки испра­вимы.

18—14 баллов.

У вас нормальная коммуникабельность. Вы любознательны, охотно слушаете интересного собеседника, достаточно терпеливы в общении с другими, отстаиваете свою точку зрения без вспыльчивости. Без неприятных переживаний идете на контакт с новыми людьми. В то же вре­мя не любите шумных компаний, экстравагант­ные выходки и многословие вызывают у вас раз­дражение.

13—9 баллов.

Вы весьма общительны (порой, быть может, даже излишне). Любопытны, разговорчивы, любите высказываться по разным вопросам, что порой вызывает раздражение окружающих. Охотно зна­комитесь с новыми людьми. Любите быть в цен­тре внимания, никому не отказываете в просьбах, хотя не всегда можете их выполнить. Бывает, вспылите, но быстро отходите. Чего вам недоста­ет, так это усидчивости, терпения и отваги при столкновении с серьезными проблемами. При желании, однако, вы можете заставить себя не от­ступать.

8—4 балла.

Вы, должно быть, «рубаха-парень». Общитель­ность бьет из вас ключом. Вы всегда в курсе всех дел. Любите принимать участие во всех дискус­сиях, хотя серьезные темы могут вызвать у вас мигрень и хандру. Охотно берете слово по любо­му вопросу, даже если имеете о нем поверхност­ное представление. Всюду чувствуете себя в сво­ей тарелке. Беретесь за любое дело, хотя далеко не всегда можете довести его до конца. По этой причине руководители и коллеги относятся к вам с некоторой опаской и сомнением. Задумайтесь над этими фактами!

Менее 4 баллов.

Ваша коммуникабельность носит болезненный характер. Вы говорливы, многословны, вмеши­ваетесь в дела, в которых совершенно не компе­тентны. Вольно или невольно вы часто бываете причиной разного рода конфликтов в вашем ок­ружении. Вспыльчивы, обидчивы, нередко бы­ваете необъективны. Серьезная работа не для вас. Людям на работе и дома трудно с вами. Да, вам надо поработать над собой и своим характером. Воспитывайте в себе сдержанность, терпимость, уважительнее относитесь к людям, наконец, по­думайте и о вашем здоровье — такой стиль жиз­ни не проходит бесследно.

Приложение 14

Тест «Конфликтная ли вы личность?»

На каждый вопрос выбирайте один ответ.

1. В общественном транспорте разгорелся спор. Что вы предпри­нимаете?

а — не вмешиваетесь;

б — можете вмешаться, встав на сторону потерпевшего;

в — всегда вмешиваюсь.

2. На собрании и конференции вы критикуете руководство за ошиб­ки?

а — нет;

б —в зависимости от личного отношения к нему;

в — всегда.

3. Ваш руководитель излагает свой план работы, который вам ка­жется неудачным. Предложите ли вы свой план?

а — если другие вас поддержат, то да; б — разумеется; в — нет.

4. Любите ли вы спорить со своими коллегами, друзьями?

а — только с теми, кто не обижается;

б — да, но только по принципиальным вопросам;

в — да, со всеми и по любому поводу.

5. Кто-то пытается стать впереди вас в очереди за стипендией или зарплатой.

а — считая, что вы не хуже его, вы пытаетесь обойти очередь;

б — возмущаетесь, но про себя;

в — открыто высказываете свое негодование.

6. Представьте себе, что рассматривается рационализаторское предложение вашего коллеги, в котором есть смелая идея, но в нали­чии и ошибки. Вы знаете, что ваше мнение будет решающим. Как вы поступите?

а — выскажетесь о плюсах и минусах этого предложения; б — скажете о плюсах предложения и посоветуете дать воз­можность опробовать идею; в — будете только критиковать.

7. Представьте: свекровь (или теща) постоянно говорит вам о не­обходимости экономии, о вашей расточительности, а сама то и дело покупает дорогие вещи. Она хочет знать ваше мнение о последней по­купке. Что вы ей скажите?

а — что одобряете покупку; б — что эта вещь безвкусна; в — поссоритесь с ней из-за покупки.

8. Вы встретили подростков, которые сквернословят и курят. Как вы отреагируете?

а — не станете вмешиваться;

б — сделаете им замечание;

в — если это случится в общественном месте, то отчитаете

их.

9. В ресторане или магазине вы заметили, что вас обсчитывают. Как вы поступите?

а — не дадите официанту чаевых, а с продавца потребуете сда­чу, даже мелочи;

б — попросите, чтобы он еще раз посчитал; в — устроите скандал.

10. Вы в доме отдыха. Администрация занимается посторонними делами, не выполняя своих функциональных обязанностей. Возмуща­ет ли это вас?

а — да, но вы не высказываетесь; б — жалуетесь на нее;

в — вымещаете свое недовольство на младшем персонале.

11. Вы спорите со своим младшим братом или сестрой-подрост­ком и убеждаетесь, что они правы. Признаете ли вы свою ошибку? а — да; б — нет;

в — какой же у вас авторитет, если вы признаетесь в своей ошиб­ке?

Дешифратор:

Цена ответов: «а» — 4 балла, «б» — 2 балла, «в» — 0 баллов.

Ключ:

До 14 баллов.

Вы ищете повод для споров, большая часть ко­торых просто мелочна. Любите критиковать, только когда это выгодно вам. Подумайте, не скрывается ли за вашим поведением комплекс неполноценности?

15—29 баллов.

О вас говорят, что вы — конфликтная личность. Вы настойчиво отстаиваете свое мнение, невзи­рая на то, как это повлияет на ваши личные и слу­жебные отношения.

30—44 балла.

Вы тактичны, легко избегаете конфликтных си­туаций, стремитесь быть приятным для окружа­ющих, но когда им требуется помощь, не всегда решаетесь ее оказать. Может быть, вы все требу­ете только от других.

Приложение 15

Тест «Доброжелательны ли вы?»

1. Считаете ли вы, что большинство людей дружит с другими толь­ко потому, что они могут быть им чем-то полезны?

2. Охотно ли пишете друзьям длинные письма?

3. Считаете ли вы, что любезные люди чаще всего фальшивы?

4. Помогли бы вы пьяному человеку?

5. Неприятно ли вам, когда вы вынуждены отказать в выполнения чужой просьбы?

6. Сторонник ли вы смертной казни?

7. Хотели бы вы быть журналистом?

8. Нет ли у вас чувства, что другие смотрят на вас прежде всего критично?

9. Любите ли вы детей?

10. Считаете ли вы, что шумных собак надо разгонять?

11. Уверены ли вы в том, что все альтруистические поступки в пользу друзей имеют в своей основе эгоизм?

12. Обращаетесь ли вы первым к людям, с которыми еще недавно были в ссоре?

13. Любите ли вы слушать и рассказывать непристойные анекдоты?

А теперь подсчитайте свои баллы:

Номер вопроса	Вариант ответов
	Да	Нет
1	0	1
2	1	0
3	0	1
4	1	0
5	0	1
6	1	0
7	0	1
8	1	0
9	0	1
10	1	0
11	0	1
12	1	0
13	1	0

Ключ:

0—4 балла.

Ваше отношение к другим характеризуется отсут­ствием доверия. На основании своего жизненно­го опыта вы пришли к выводу, что не стоит быть доброжелательным, так как другие этого не оце­нят и отплатят злом.

5—9 баллов.

Вы человек, который хоть и получает удоволь­ствие от общения, не всегда терпим и доброже­лателен к другим.

10 и более баллов.

Ваше отношение к людям характеризуется насто­ящей доброжелательностью и симпатией. Вы не отталкиваете от себя тех, кто имеет другие взгля­ды.

Приложение 16

Тест «Насколько вы терпимы?»

1. Вы считаете, что у вас возникла интересная идея, но ее не под­держали. Расстраиваетесь ли вы?

а — да, б — нет.

2. Вы встречаетесь с друзьями, и кто-то предлагает начать игру. Что вы предпочитаете?

а — чтобы участвовали только те, кто хорошо играет, б — чтобы играли и те, кто еще не знает правил.

3. Спокойно ли вы воспринимаете неприятную для вас новость?

а — да, б — нет.

4. Раздражают ли вас люди, которые в общественных местах появ­ляются нетрезвыми?

а — если они не преступают допустимых границ, меня зто во­обще не интересует;

б — мне всегда были неприятны люди, которые не умеют себя контролировать.

5. Можете ли вы легко найти контакт с людьми иной профессии, иного возраста, иного положения, иных обычаев?

а — мне трудно было бы это сделать,

б — я не обращаю внимания на такие вещи.

6. Как вы реагируете на шутку, объектом которой становитесь?

а — мне не нравятся ни сами шутки, ни шутники,

б — если шутка мне неприятна, то я постараюсь ответишь в

такой же манере.-

7. Согласны ли вы с мнением, что многие люди «сидят не на своем месте», «делают не свое дело»?

а — да, б — нет.

8. Вы приводите в компанию своего друга, который становится объектом всеобщего внимания. Как вы на это отреагируете?

а — вам неприятно, что внимание от вас отвлечено; б — вы лишь радуетесь за друга.

9. В гостях вы встречаете пожилого человека, который критикует современное молодое поколение, превозносит былые времена. Как вы реагируете?

а — уходите пораньше под благовидным предлогом; б — вступаете в спор.

Дешифратор:

Номер вопроса	Вариант ответов
	а	б
1	0	2
2	0	2
3	0	2
4	2	0
5	0	2
6	0	2
7	0	2
8	0	2
9	2	0

Ключ:

0—4 балла.

Вы непреклонны и упрямы. Вам трудно поддер­живать нормальные отношения с людьми, кото­рые думают иначе, чем вы.

6—12 баллов.

Вы способны твердо отстаивать свои убеждении, но можете вести диалог. Иногда идете на излиш­нюю резкость, проявляете неуважение к собесед­нику.

14—18 баллов.

Твердость ваших убеждений отлично сочетается с уважением к собеседнику, вы способны отка­заться от взглядов, которые, как выяснилось, были ошибочными.

Приложение 17

Тест «Обаятельны ли вы?»

1. Вы спокойно воспринимаете неприятные для вас новости?

2. Для вас большое значение имеет настроение человека, с кото­рым вы общаетесь?

3. Можете ли вы с улыбкой избежать неприятных вопросов?

4. Вы часто замечаете на себе восхищенные взгляды окружающих?

5. Вам нравится смотреть на свое отражение в зеркале?

6. Вы всегда ведете себя непринужденно в обществе незнакомых людей?

За ответ «да» — 1 балл, за «нет» — 0 баллов.

Ключ:

6—5 баллов.

Вы убеждены, что обладаете обаянием. Но, воз­можно, иногда вы слишком самоуверенны. Вам трудно поверить, что есть люди, которым вы мо­жете не нравиться.

4—3 балла.

Скорее всего, вы приятный в общении человек с развитым чувством собственного достоинства. Вы не хотите изменять свой характер только для того, чтобы другие стали обожать вас.

2—0 баллов.

Вы редко думаете о себе с удовольствием. Из-за собственной неуверенности вам трудно убедить в своей правоте и других, даже если правда на вашей стороне. Попытайтесь думать о себе не­много лучше и вы заметите, что окружающие начнут воспринимать вас по-иному. По мнению психологов, чтобы стать обаятельным, надо больше доверять самому себе. Стоит поверить в свои силы — мир вокруг вас изменится!

Приложение 18

Тест «Обаятельны ли вы?»

На каждый вопрос могут быть даны ответы «да», «нет», «точно не знаю».

1. Обладаете ли вы чувством юмора в большей степени, чем другие люди?

2. Эрудированы ли вы более, чем другие люди?

3. Заинтересовывает ли большинство людей, с которыми вы об­щаетесь, ваше «хобби»?

4. Обладаете ли вы внешними особенностями, о которых нельзя однозначно сказать: портят ли они вашу внешность или украшают?

5. Легко ли вам «с ходу» подобрать удачную реплику?

6. Боитесь ли вы иронии в свой адрес?

7. Приходят ли вам на ум удачные ответы после разговора?

8. Нравится ли вам больше, чем другим людям, когда вас хвалят?

9. Переживаете ли вы больше, чем другие люди, когда вас ругают?

С помощью дешифратора подсчитайте свои баллы:

Номер вопроса	Вариант ответов
	Да	Нет	Точно не знаю
1	1	0	0,5
2	1	0	0,5
3	1	0	0,5
4	1	0	0,5
5	1	0	0,5
6	0	1	0,6
7	0	1	0,5
8	0	0,5	-
9	0	0,5	-

Ключ:

Менее 3 баллов.

Вы не контактны и не обаятельны, но это попра­вимо.

3—5 баллов.

Общительность в норме, бываете обаятельны, но не всегда.

Более 5 баллов.

Вы обаятельны, вы — душа общества.

Приложение 19

Тест «Приятно ли с вами общаться?»

1. Вы любите больше слушать, чем говорить?

2. Вы всегда можете найти тему для разговора даже с незнакомым человеком?

3. Вы внимательно слушаете собеседника?

4. Любите ли вы давать советы?

5. Если тема разговора не интересна, станете ли вы показывать это собеседнику?

6. Раздражаетесь ли вы, когда вас не слушают?

7. У вас есть собственное мнение по любому вопросу?

8. Если тема разговора вам незнакома, станете ли вы ее развивать?

9. Вы любите быть центром внимания?

10. Есть ли хотя бы 3 предмета, по которым вы обладаете прочны­ми знаниями?

11. Вы хороший оратор?

Дешифратор:

Вопросы 5 и 10 — отрицательный ответ, остальные — положитель­ный. Засчитайте себе по одному баллу за каждый совпавший ответ.

Ключ:

1 —3 балла.

Трудно сказать, то ли вы молчун, из которого не вытянешь ни слова, то ли настолько общитель­ны, что вас стараются избегать. Вам бы следова­ло над этим задуматься.

4—8 баллов.

Вы, может быть, и не слишком общительны, но почти всегда приятный собеседник, хотя можете быть и рассеянным, когда не в духе.

9— 11 баллов.

Вы один из самых приятных в общении людей.

Приложение 20

Тест «О чем говорят жесты?»

На каждый вопрос выберите только один вариант ответа.

1. Вы считаете, что мимика и жесты — это:

а — выражение душевного состояния человека в конкретный мо­мент;

б — дополнение к речи; в — проявление нашего подсознания.

2. Считаете ли вы, что у женщин язык мимики и жестов более вы­разителен, чем у мужчин?

а — да, б— нет, в — не знаю.

3. Как вы здороваетесь с очень хорошими друзьями?

а — радостно кричите «Привет!»; б — сердечным рукопожатием; в — целуете друг друга в щеку.

4. Какая мимика и какие жесты, по вашему мнению, означают во всем мире одно и то же (дайте 3 ответа)?

а — когда кивают головой; б — когда качают головой; в — когда морщат нос; г — когда морщат лоб; д — когда подмигивают; е — когда улыбаются.

5. Какая часть тела «выразительнее» всего?

а — ступни; б — ноги; в — руки; г — кисти рук; д — плечи.

6. Какая часть вашего собственного лица наиболее выразительна?

а — лоб; б — брови; в — глаза; г — нос; д — губы; е —углы рта.

7. Когда вы проходите мимо витрины магазина, в которой видно ваше отражение, на что в себе вы обращаете внимание в первую оче­редь?

а — на то, как на вас сидит одежда; б — на прическу; в — на походку; г — на осанку; д — ни на что.

8. Если кто-то, разговаривая или смеясь, часто прикрывает рот рукой, в вашем представлении это означает, что: а — ему есть что скрывать; б —у него некрасивые зубы; в — он чего-то стыдится.

9. На что вы прежде всего обращаете внимание у вашего собесед­ника?

а — на глаза, б— на рот, в — на руки, г —на позу.

10. Если ваш собеседник, разговаривая с вами, отводит глаза, это для вас признак:

а — нечестности,

6 — неуверенности в себе,

в — собранности.

11. Можно ли по внешнему виду узнать типичного преступника?

а — да, б — нет, в — не знаю.

12. Мужчина заговаривает с женщиной. Он это делает первый, потому что:

а — первый шаг делают именно мужчины;

б — женщина неосознанно дает понять, что хотела бы, чтобы с

ней заговорили;

в — он достаточно мужественен для того, чтобы получить «от

ворот поворот».

13. У вас создалось впечатление, что слова человека не соответ­ствуют его мимике и жестам. Чему вы больше поверите?

а — словам;

б — мимике и жестам;

в — он вообще вызывает подозрение.

14. Иногда звезды эстрады направляют публике «сигналы», имею­щие однозначно эротический характер. Что, по-вашему, за этим кро­ется?

а — просто фиглярство;

б — они «заводят» публику;

г — это выражение их собственного настроения.

15. Вы смотрите в одиночестве страшную детективную киноленту. Что с вами происходит?

а — смотрю совершенно спокойно;

б — реагирую на происходящее каждой клеточкой своего суще­ства; в — закрываю глаза при особо страшных сценах.

16. Можно ли контролировать свою мимику?

а —да,

б — нет, в — только отдельные ее элементы.

17. При интенсивном флирте вы «изъясняетесь» преимуществен­но:

а — глазами, б — руками, в — словами.

18. Считаете ли вы, что большинство наших жестов:

а — «подсмотрены» у кого-то и заучены;

б — передаются из поколения в поколение;

в — заложены в нас от природы.

19. Если у человека борода, то это признак:

а —мужественности;

б — того, что человек хочет скрыть черты своего лица;

в — того, что он слишком ленив, чтобы бриться.

20. Многие люди утверждают, что правая и левая стороны лица у них отличаются друг от друга. Вы согласны с этим?

а —да, б — нет,

в — только у пожилых людей.

Суммируйте баллы, воспользовавшись табличным дешифратором:

Номер вопроса	Вариант ответов
	а	б	в
1	2	4	3
2	1	3	0
3	4	4	3
4	0	0	1
5	1	2	3
6	2	1	3
7	1	3	3
8	3	1	1
9	3	2	1
10	3	2	1
11	0	3	1
12	1	4	2
13	0	4	3
14	4	2	0
15	4	0	0
16	0	2	1
17	3	4	0
18	2	4	0
19	3	2	1
20	4	0	4

Ключ:

11—33 балла.

Язык мимики и жестов для вас — китайская гра­мота, и это мешает вам правильно оценивать людей. Тренируйте свою наблюдательность.

34—55 баллов.

Вы с удовольствием наблюдаете и неплохо ин­терпретируете и мимику и жесты. Больше пола­гайтесь на ощущения.

56—77 баллов.

Вы понимаете других людей, у вас есть наблюда­тельность и чутье, а слова имеют для вас второ­степенное значение. Ваши выводы по мимике бывают слишком поспешны.

Приложение 21

Тест «Неужели вы часть толпы?»

1. Вам не нравится рутина?

2. Вы предпочитаете носить «смелую» одежду?

3. У вас необычная работа?

4. Связана ли ваша работа, как правило, с представителями про­тивоположного пола?

5. У вас необычное хобби?

6. Люди, придерживающиеся традиционных взглядов, для вас скучны?

7. Держите ли вы дома каких-нибудь необычных животных?

8. Вам нравится есть или готовить необычную еду?

9. Большинство решений за вас принимают другие?

10. Часто вы участвуете в спорах и дискуссиях?

11. У вас есть сила воли?

12. Вы настаиваете на своем независимо оттого, что говорят другие?

13. Считаете ли вы себя хозяином своей судьбы?

14. Приходится вам спрашивать совета у друзей, прежде чем при­нимать решение?

15. Часто ли вы отстаиваете что-то необычное или непопулярное?

Подсчитайте баллы: каждый положительный ответ — 1 балл, каж­дый отрицательный — 0 баллов. В вопросах 9,13,15 все наоборот: «да» — 0 баллов, «нет» — 1 балл.

Ключ:

15—9 баллов.

Вы упорны и независимы. Вы знаете себя и го­товы мириться с некоторой непопулярностью, если такова цена независимости. Кое-кто, веро­ятно, считает такое поведение ненормальным или оригинальным. Но люди нуждаются в обще­нии с вами, чтобы скрасить свое серое существо­вание.

8—3 балла.

Вы обладаете индивидуальностью. Может быть, вам и приходится приспосабливаться во многих сферах жизни, но вы готовы выделиться из тол­пы, когда думаете, что это нужно.

2—0 баллов.

Вы, вероятно, чувствуете себя смущенным и слишком заметным, если выделяетесь из толпы. Вам гораздо приятнее влиться в массу, чем быть одному.

Приложение 22

Тест «Вы и ваше окружение»

На вопросы нужно выбрать только один ответ.

1. Если вы куда-то приглашены, что для вас важнее?

а — одеться удобно;

б — одеться, как того требует обстановка.

2. Вы не одобряете нового увлечения вашего друга. Если он спро­сит ваше мнение, вы:

а — ответите честно;

б — попытаетесь придумать благородную версию.

3. По ошибке вы назначили две встречи в один и тот же час. Куда в таком случае вы пойдете?

а — на встречу, которая была назначена ранее; б — на более приятную встречу.

4. Вашему другу нужен совет по поводу семейной неурядицы. Как вы поступите?

а — ответите уклончиво;

б — скажете, кто, по вашему мнению, прав.

5. Ваш знакомый восторженно рассказывает о телепередаче, ко­торую вы считаете явно детской. Вы говорите:

а—я ее не видел, но, разумеется, ее нужно посмотреть; б — я ее однажды видел, но она мне не нравится.

6. Ваш приятель сомневается, не дорого ли он купил новый авто­мобиль. Если вы считаете, что он переплатил, то

а — скажете ему об этом прямо; б — поздравите его с покупкой.

7. В гостях кто-то рассказывает анекдот, но не может вспомнить конец. Если вы этот анекдот знаете, то

а — дополните недостающую часть; б — промолчите.

8. Если вы встречаете человека, имя которого забыли, то:

а — смущенно попытаетесь выбраться из неловкого положения; б — откровенно признаетесь, что не помните.

9. Когда вас мучает какая-то мелочь, вы:

а — храните это про себя;

б — делитесь ею даже со случайным знакомым.

Дешифратор:

Номер вопроса	Вариант ответов
	а	б
1	1	0
2	0	1
3	1	0
4	1	0
5	1	0
6	0	1
7	0	1
8	0	1
9	1	0

0—3 балла.

Ваши честность и откровенность часто воспри­нимаются окружающими превратно. Избегайте неожиданных сообщений обо всех своих раз­мышлениях, тогда у вас будет меньше проблем во взаимоотношениях с людьми.

4—6 баллов.

У вас хорошие взаимоотношения с окружающи­ми. Однако когда вы бываете откровенны, встре­чаете трудности. Обуздайте свою склонность к критике.

7—9 баллов.

У вас замечательное чутье к чувствам окружаю­щих. Вы редко отталкиваете людей от себя и име­ете много верных друзей. Если что-то не получа­ется, вините прежде всего себя. Очевидно, к вам можно отнести афоризм А. В. Сумарокова: «С юных лет приучайся прощать проступки ближ­него и никогда не прощай собственных».

Приложение 23

О педагогике (профессор Тюменского университета В. И. Загвязинский)

1. Не надо ничего «прививать» студенту. Нужно развивать творче­ство студентов.

2. Даже в МГУ наблюдается дефицит интеллигентного профессо­ра.

3. Всюду дефицит мировоззренческий.

4. Стратегическая программа — как творить личность?

5. Творчество педагога у нас обезличено.

6. Вуз не дошел до оптимизации обучения.

7. Умение играть — признак творческой натуры.

8. Все классификации условны: обнаглевший меланхолик — это холерик, запуганный холерик — это меланхолик.

9. Мы готовим предметников, а не специалистов по межличност­ным отношениям (к сожалению!).

10. Психика — субъективная реальность, данная нам пережива­ниями.

Приложение 24

Особенности преподавания в школе

(профессор Йельского университета Блэр Кук)

1. Основная задача преподавания — убедить ученика учиться, за­хотеть получить знания, а не ради преподавания. То есть надо уметь сти­мулировать учащихся к познанию. И зачем преподавать, если дети не усваивают материал!? Иначе это будет презентация знаний. Искусство преподавания — это радость преподавания.

2. Средства (метод) преподавания — это момент ожидания. Уче­ники входят в класс в ожидании интересного занятия, интересной встречи, а не храпа учителя. А чего ждет учитель, входя в класс?

3. Поощрение (похвала) — это кислород для человека. Если вы за­нижаете уровень информации — учащимся скучно, если неоправдан­но завышаете — они разочаровываются.

4. Тональность: осуждение подавляет творческое начало в ребен­ке, а любовное отношение к детям поощряет их творческую инициа­тиву.

5. Мотивация обучения — не страх, ибо при страхе результаты кратковременны.

6. Цель преподавания — быть не посредником в информации, а уметь зародить в жизни учащихся и в жизни вообще какие-то измене­ния. Только информация не делает человека мудрым, а делает его про­сто информированным. Ведь врач не только информирует пациента о его болезни, но и дает совет и рецепт лечения. Следовательно, наша задача — научить детей применять полученную информацию.

7. Главное в педагогической работе — сердце учителя. К сожале­нию, 99% учителей не имеют «сердца».

8. Учащиеся «насквозь» видят учителя. Их трудно обмануть даже в морально-этическом плане.

Приложение 25

Некоторые нежелательные истины

(профессор Гарвардского университета и Вашингтонского технологического института Арнольд Ароне)

1. Только небольшая часть учащихся может усваивать учебный ма­териал (т. е. учиться) так же быстро, как и мы. И с этим надо считаться. Не ждите от учащихся того, чтобы они учились так же, как и вы когда-то. Пусть учащиеся видят, что и вы учитесь! Не стесняйтесь своих оши­бок и неуверенности в каких-то ответах.

2. Не существует вербальных объяснений и демонстраций, кото­рые являются абсолютно ясными для всех. Нужно провоцировать ак­тивное мышление. Мы должны показать практическую сторону дела, продемонстрировать физически то, о чем хотим сказать. Нотации уча­щимся не нужны. Лекции для лекций — тоже.

3. Учитель должен научить учеников задавать вопросы, и только после этого можно перейти к теориям и концепциям, от эксперимента -

1. к объяснению: «Я не стремлюсь обратить вас в свою веру, так как здесь

2. присутствуют избранные. Может быть, вы это умеете? Научите и меня,

3. так как мои успехи невелики».

4. Как вовлечь каждого из нас в учебный процесс? Если вы поймете, что ученику все ясно, как вам, хватайтесь за него, не упускайте момент! Иногда нужно что-то повторить 3—5 и более раз, чтобы инфор­мацию поняли 85% учащихся. Объясняя материал, помните, что лишь мизерная часть детей осмыслила информацию, и нужно повторение в разных формах.

5. Если вы работаете со старшеклассниками, не думайте, что все -они понимают простые истины. Это не так. Нужно к старшим подхо­дить так же, как и к младшим, ибо мы страдаем и недостатками речи, мышления.

6. Многие медленно обучаемые не схватывают абстрактные исти­ны, концепции и рассуждения. Эти концепции нужно четко выразить языком ученика. Поэтому нужно использовать компьютерную техни­ку, чтобы был диалог «учащийся—компьютер»:

3 у=2х-7

3 м = 300см

2 кг = 4,4 фунта

2 у = 4,4 х

Эти знаки равенства неравнозначны.

Когда школьники научатся улавливать разницу между этими зна­ками равенства, они гордятся тем, что научились мыслить абстрактно!

7. Луна светит светом, отраженным солнцем. Но откуда вы что зна­ете? Если вы не можете ответить на этот вопрос, то чтение книг вам очень показано. Странно, почему мы можем говорить маленьким детям об ато­мах и электронах, если они не могут узнать, как мы это узнали?

8. Если в вашей области преподавания вы чего-то не понимаете, вы не имеете права задавать ученику наводящие вопросы для подведе­ния ранее объясненного под какую-то концепцию. В этом случае учи­тесь вначале сами. И не стесняйтесь учиться.

Приложение 26

Надо поднимать уровень интуиции

(профессор Санкт-Петербургского института усовершенствования следственных работников Васильев)

1. Принципы оценки деятельности студента и специалиста не со­впадают.

2. Мы преувеличиваем роль знаниевого компонента и мало вни­мания уделяем умениям.

3. В творческой деятельности типовым технологиям принадлежит совсем немного места.

4. Знания — это только материал, из которого строится здание твор­ческой личности.

5. Опытный педагог все решения принимает интуитивно.

6. Надо поднимать уровень интуиции (она не противостоит логи­ке), а не переходить от интуиции к теории.

7. Надо принимать меры по развитию творческой индивидуаль­ности преподавателя.

Приложение 27

Принципы работы учителя с позиции культуры

общения (профессор из США Генри Тейнз)

1. Учитель всегда на виду и поэтому должен проявлять даже внеш­не внимание, заботу и любовь к людям, к детям; не стыдиться своей приверженности к работе.

2. Учитель показывает пример точного исполнения школьных пра­вил: «Мудр ли и разумен кто из вас? Докажи это на самом деле добрым поведением с мудрой краткостью» (от Иакова, 3:13).

3. При общении с учащимися учитель проявляет психологическую зрелость. Даже при доверительном личностном общении учитель не имеет права забывать о своей профессиональной педагогической по­зиции и допускать панибратские отношения, фамильярность.

4. Учитель должен сохранять в тайне информацию, доверенную в личной беседе, за исключением чрезвычайных обстоятельств, угрожа­ющих здоровью и жизни детей. В таком случае необходимо сразу же ска­зать ученику, что он вынужден сообщить об этом родителям или дирек­тору школы.

Приложение 28

Тест «Собственный уровень духовной зрелости»

(разработан учеными Австрии)

Ответьте на 10 утверждений, дав им следующую оценку: полностью согласен — 2 балла, частично согласен — 1, не согласен — 0.

1. В нашей стране все делается правильно.

2. Дети прежде всего должны уметь приспосабливаться.

3. Во имя благородной идеи и общего дела можно пренебречь иног­да благополучием других людей.

4. Предпочитаю, чтобы мне всегда и во всем указывали, что я дол­жен делать.

5. Дети не должны критиковать поступки родителей.

6. Мне не нравится вседозволенность, прежде всего в сексуальных отношениях.

7. Есть люди, в которых я сразу усматриваю лицемерие и ковар­ство.

8. Возражать кому-либо — значит создавать себе дополнительные трудности.

9. Никогда не нужно говорить о том, о чем не имеешь понятия.

10. Меня раздражает глупость других.

Ключ:

0—1 балл — самый высокий уровень духовной зрелости,

2 — очень высокий,

3—4 — высокий,

5—7 — незаурядный,

8—11 — средний,

12—13 — ниже среднего,

14—15 — низкий,

16—17 — очень низкий,

18—20 — ничтожный.

Приложение 29

Тест «Уровень социального интеллекта»

По тому же принципу оцените следующие утверждения.

1. Я не желаю нести ответственность за кого-либо.

2. Я всегда приспосабливаюсь к окружающим.

3. С несимпатичными людьми не обязательно вести себя вежливо.

4. Тунеядцев лучше всего содержать в трудовых лагерях.

5. Школа должна научить детей послушанию.

6. Порой доставляет удовольствие сделать кому-нибудь неприят­ность.

7. Из принципа никому не даю в долг, поскольку его никогда не возвращают.

8. Мне трудно выразить свое мнение или мысль.

9. Мнение начальника всегда более весомо, чем мнение подчинен­ного.

10. Приятельские отношения между родителями и детьми наносят вред воспитанию.

Подсчитайте сумму баллов и сложите её с предыдущей. По окон­чательному числу судите об уровне социального интеллекта.

0—2 — самый высокий,

3—6 — очень высокий,

7—11 — высокий,

12—17 — незаурядный,

18—23 — средний,

24—28 — ниже среднего,

29—32 — низкий,

33—36 — очень низкий,

37—40 — ничтожный.

Приложение 30

Тест для родителей «Как вы относитесь к своему ребенку?»

Всегда ли ваши отношения с сыном или дочерью складываются так, как хотелось бы? А если нет, кто в этом виноват? Откровенные от­веты на предложенные вопросы помогут вам разобраться в этом, и, возможно, дополнят ваши представления о себе и о своем ребенке.

Варианты ответов:

А — могу и всегда так поступаю;

Б — могу, но не всегда так поступаю;

В — не могу.

Итак, можете ли вы?

1. В любой момент оставить все свои дела и заняться ребенком?

2. Посоветоваться с ребенком, невзирая на его возраст?

3. Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему?

4. Извиниться перед ребенком в случае своей неправоты?

5. Овладеть собой и сохранить самообладание, даже если посту­пок ребенка вывел вас из себя?

6. Поставить себя на место ребенка?

7. Поверить хотя бы на минуту, что вы — добрая фея (благородный принц)?

8. Рассказать ребенку поучительный случай из детства, представ­ляющий вас в невыгодном свете?

9. Всегда воздерживаться от употребления слов и выражений, ко­торые могут ранить ребенка?

10. Пообещать ребенку исполнить его желание за хорошее поведе­ние?

11. Выделить ребенку один день, когда он может делать что поже­лает, вести себя как хочет, и ни во что не вмешиваться?

12. Не прореагировать, если ваш ребенок ударил, грубо толкнул или просто незаслуженно обидел другого ребенка?

13. Устоять против детских слез и просьб, если уверены, что это — каприз, мимолетная прихоть вашего ребенка?

Подсчитайте баллы. Ответ «А» оценивается в 3 балла, ответ «Б» — в 2 балла, ответ «В» — в 1 балл.

Если вы набрали от 30 до 39 баллов, это значит, что ребенок — са­мая большая ценность в вашей жизни. Вы стремитесь не только по­нять, но и узнать его, относитесь к нему с уважением, придерживаетесь наиболее прогрессивных принципов воспитания и правильной линии поведения. У вас есть все основания надеяться на самые луч­шие результаты.

Сумма от 16 до 30 баллов: забота о ребенке для вас — вопрос пер­востепенной важности. Вы обладаете хорошими способностями к вос­питанию, но на практике не всегда применяете их последовательно и целенаправленно. Порой вы чересчур строги, а в других случаях — из­лишне мягки. Иногда вы склонны к компромиссам, которые ослабля­ют воспитательный эффект. Вам следует повнимательнее относиться к воспитанию ребенка.

Число баллов менее 16 говорит о том, что у вас серьезные пробле­мы с воспитанием ребенка. Вам недостает либо знаний, либо желания и стремления сделать ребенка личностью, а возможно, и того и друго­го. Советуем обратиться к помощи психолога или опытного педагога, познакомиться с публикациями по вопросам семейного воспитания.

Приложение 31

Тестовая карта оценки стиля коммуникативной деятельности учителя (основные идеи — А. А. Леонтьева)

Оцените деятельность своего преподавателя, заполнив следующую тестовую карту оценки стиля коммуникативной деятельности.

Профессиональные качества	Баллы	Профессиональные качества
1	2	3
Доброжелательность	5 4 3 2 1	Недоброжелательность
Заинтересованность в качестве занятий	5 4 3 2 1	Безразличие
Поощрение инициативы учащихся	5 4 3 2 1	Подавление инициативы
Открытость (свободно выражает свои чувства, нет «маски»)	5 4 3 2 1	Закрытость (стремиться не выходить за рамки социальной роли, боится возможных недостатков, беспокоится за свой престиж)
Активность (стремиться постоянно быть в общении, держать учащихся в тонусе)	5 4 3 2 1	Пассивность (пускает общение на самотек)
Гибкость в разрешении возникающих конфликтов и проблем	5 4 3 2 1	Жесткость (не видит проблем, не замечает возникающего конфликта)
Дифференцированность в общении	5 4 3 2 1	Отсутствие дифференцированности
Требовательность в пределах разумного	5 4 3 2 1	Завышенная, ничем не оправданная требовательность, категоричность суждений

Ключ

40—30 баллов.

Это модель активного взаимодействия «Союз». Педагог достиг вершин своего мастерства, сво­бодно владеет аудиторией. Дружеская непринуж­денная атмосфера в классе. Все участники заня­тия заинтересованно наблюдают за педагогом или обсуждают поставленный вопрос. Педагог постоянно находится в диалоге с обучаемыми, поощряет инициативу, легко схватывает измене­ния в психологическом климате коллектива и гибко реагирует на них. Демократический стиль общения, стиль дружеского взаимодействия с сохранением ролевой дистанции. Возникающие учебные, организационные и этические пробле­мы творчески решаются совместными усилиями. Такая модель наиболее продуктивна.

29—20 баллов.

Это характеризует педагога как вполне удовлет­ворительно обладающего приемами общения. Его коммуникативная деятельность довольно свободна по форме, он легко входит в контакт с обучаемыми, но не все оказываются в поле его внимания. Опора большей частью на наиболее активную часть собравшихся. Занятия проходят оживленно, но не всегда достигают поставлен­ной цели. Взаимопонимание педагога с обучае­мыми строится по жесткой программе, дидакти­чески оправданы методические приемы, имеют место безупречная логика изложения и аргумен­тация фактов, отшлифованы мимика и жесты, но педагог не обладает чувством постоянно меняю­щейся ситуации общения. Следствие: низкий эффект педагогического взаимодействия. Это модель дифференцированного внимания и не­гибкого реагирования. Демократически-либе­ральный стиль общения.

19—11 баллов.

Авторитарная модель поведения педагога («Я — сам»). Низкая оценка коммуникативной деятель­ности. Имеет место односторонняя направлен­ность учебно-воспитательного воздействия со стороны педагога. Незримые барьеры общения препятствуют живым контактам сторон. Аудито­рия пассивна, инициатива подавляется домини­рующим положением педагога. Его стиль упо­добляется авторитарной или неконтактной модели общения. Следствие: воспитывается бе­зынициативность обучения, теряется его твор­ческий характер, искажается мотивационная сфера познавательной активности.

10—5 баллов.

Очень низкие оценки. Всякое взаимодействие с обучаемыми отсутствует. Общение развивается по моделям диктаторского или гипорефлексивного стиля. Оно обезличено, по психологическому со­держанию анонимно и практически ничем не от­личается от публичной лекции. Педагогические функции ограничиваются лишь информацион­ной стороной. Стороны процесса общения суще­ствуют изолированно друг от друга.

Приложение 32

Тест качества общения в системе «учитель—ученик»

Шкала включает 18 вопросов, выявляющих отношение учеников к учителю по трем параметрам (по 6 вопросов) — гносеологическому, эмоциональному и поведенческому. Гносеологический компонент вы­являет уровень компетентности учителя как специалиста с точки зре­ния ученика. Поведенческий — показывает, как складывается реаль­ное взаимодействие учителя и ученика. Результат опроса можно представить графически или с помощью таблиц.

Инструкция: Внимательно прочитайте каждое из приведенных суж­дений. Если вы считаете, что оно верно и соответствует вашим отно­шениям с учителем, то напишите «да», если оно неверно, то — «нет».

1. Учитель умеет точно предсказать успехи своих учеников.

2. Мне трудно ладить с учителем.

3. Учитель — справедливый человек.

4. Учитель умело готовит меня к контрольным работам и экзаме­нам.

5. Учитель тщательно планирует учебную работу со мной.

6. Я вполне доволен учителем.

7. Учитель недостаточно требователен ко мне.

8. Учитель всегда может дать разумный совет.

9. Я полностью доверяю учителю.

10. Оценка учителя очень важна для меня.

11. Работать с учителем — одно удовольствие.

12. Учитель, как правило, не учитывает моих индивидуальных осо­бенностей.

13. Я не стану делиться с учителем своими мыслями.

14. Учитель наказывает меня за малейший проступок.

15. Учитель хорошо знает мои слабые и сильные стороны.

16. Я хотел бы быть похожим на учителя.

17. У нас с учителем чисто деловые отношения.

Приложение 33

Ваш стиль преподавания (с позиции универсальных принципов)

Ответьте на вопросы анкеты и оцените вой ответы, исходя из сле­дующих критериев: никогда — 1 балл, редко — 2, иногда — 3, обычно — 4, всегда — 5 баллов.

1. Я отвожу время для подготовки и планирования урока, решая, какой стиль преподавания я изберу для изложения материала.

2. Когда моим учащимся становится скучно, первое, что я прове­ряю, — это стиль преподавания, который я использую. (__)

3. На практике я сам решаю, каким образом я буду вести себя в классе (в противовес принципу «быть самим собой»). (__)

4. Я в роли учителя отличаюсь от себя в других ролях, которые иг­раю в жизни. (__)

5. Во время подготовки к уроку я учитываю тему, обстановку, ко­личество и возраст учеников. (__)

6. Я с легкостью изменяю стиль преподавания в зависимости от реакции учащихся на содержание урока.

7. В течение года я регулярно участвую в мероприятиях, направ­ленных на улучшение моего стиля преподавания. (__)

Подсчитайте общее количество баллов.

Ключ:

30—35: Профессионал своего дела: принципы обучения — самое главное!

25—29: Продвинутый уровень: ваши ученики ценят вас!

20—24: Средний уровень: может либо подняться, либо упасть.

15—19: Начинающий, неясная концепция!

10—14: Скучный: какой был вопрос?

Приложение 34

Ваш стиль преподавания (с учетом основных характеристик)

Ответьте на вопросы анкеты и оцените свои ответы, исходя из сле­дующих критериев: никогда — 1 балл, редко — 2, иногда — 3, обычно — 4, всегда — 5 баллов.

1. Я всегда беру на себя ответственность за «запоминаемость» мо­его материала и не успокаиваюсь до тех пор, пока не удостоверюсь, что мои ученики знают его.

2. При обучении я совершенно спокойно использую «шоковую терапию», чтобы сделать мое сообщение понятным или же привлечь внимание учащихся.

3. В классе я использую проекторы, видеофильмы, слайды, табли­цы, графики карты, конкретные предметы и другие наглядные пособия. (__)

4. Для каждого занятия я готовлю «одноразовые» приемы, посколь­ку знаю, что повторяться не буду, каждое занятие уникально.

5. Я планирую процесс обучения с использованием вкусовых ощу­щений, прикосновений и запахов, а также зрения и слуха. (__)

6. Моей целью является удерживание внимания учащихся от на­чала занятия и до конца. (__)

7. Я уверен, что для моих учащихся я являюсь достойным приме­ром для подражания и что моя жизнь является доказательством исти­ны, которую я, преподавая, провозглашаю.

Подсчитайте общее количество баллов.

Ключ:

30—35: Профессионал своего дела: принципы обучения — самое главное!

25—29: Продвинутый уровень: ваши ученики ценят вас!

20—24: Средний уровень: может либо подняться, либо упасть.

15—19: Начинающий: концепция неясна!

10—14: Скучный: какой был вопрос?

Приложение 35

Ваши внутренние убеждения

Ответьте на вопросы анкеты и оцените свои ответы, исходя из сле­дующих критериев:

никогда — 1 балл,

редко — 2,

иногда — 3,

обычно — 4,

всегда — 5 баллов.

1. Всякий, кто наблюдает за мной, согласится, что процесс препо­давания все больше захватывает меня. (__)

2. Я развиваю свои отношения и дружбу со своими учащимися так, что это не укладывается в рамки отведенного для учебы времени. (__)

3. Что бы я ни преподавал, Бог хочет, чтобы я делал это целеуст­ремленно и верил, что как раз на это и есть Его воля. (__)

4. Я всегда прихожу на урок «свежим», уверенным в себе и хорошо подготовленным. (__)

5. Независимо от содержания преподаваемого предмета, я стрем­люсь направить потенциал урока на преобразования в жизни учени­ков. (__)

6. Моя совесть чиста, так как в жизни я веду себя соответственно тому, что я преподаю другим. (__)

7. Я имею четкое представление о том, насколько то, что я полага­юсь на Бога, влияет на содержание моего урока.

Подсчитайте общее количество баллов.

Ключ:

30—35: Профессионал своего дела: принципы обучения — самое главное!

25—29: Продвинутый уровень: ваши ученики ценят вас!

20—24: Средний уровень: может либо подняться, либо упасть.

15—19: Начинающий: неясна концепция!

10—14: Скучный: какой был вопрос?

Приложение 36

Ваше внешнее поведение на уроке

Ответьте на вопросы анкеты и оцените свои ответы, исходя из сле­дующих критериев:

никогда — 1 баллов,

редко — 2,

иногда —3,

обычно — 4,

всегда — 5 баллов.

1. Мой голос изменяется по тональности, громкости и интенсив­ности в процессе проведения урока либо естественно, либо при помо­щи особых усилий. (__)

2. Мне приходится говорить на протяжении длительного времени при непосредственном «глазном» контакте с учащимися, даже когда я веду урок.

3. Во время урока я несколько раз сознательно меняю выражение лица. (__)

4. Мои руки являются весьма удобной «указкой», способной удер­живать внимание учащихся.

5. Я наклоняюсь, приседаю, извиваюсь будучи наготове использо­вать, насколько это уместно, и другие телодвижения в процессе урока. (__)

6. Внешний вид — постоянный объект моего внимания при под­готовке к занятиям, и я его изменяю в зависимости от ситуации.

7. На протяжении занятий я активно передвигаюсь по всей класс­ной комнате. (__)

Подсчитайте общее количество баллов.

Ключ:

30—35: Профессионал своего дела: принципы обучения — самое главное!

25—29: Продвинутый уровень: ваши ученики ценят вас!

20—24: Средний уровень: может либо подняться, либо упасть.

15—19: Начинающий: неясна концепция!

10—14: Скучный: какой был вопрос?

Приложение 37

Ваша личность в глазах учеников

Ответьте на вопросы анкеты и оцените свои ответы, исходя из сле­дующих критериев:

никогда — 1 балл,

редко — 2,

иногда — 3,

обычно — 4,

всегда — 5 баллов.

1. Я удерживаю внимание учащихся, создавая активную атмосфе­ру в классе либо стандартными, либо нестандартными приемами пре­подавания. (__)

2. Я использую широкий диапазон своих личностных особенностей (настроение и выразительность), чтобы дополнить ими изложе­ние содержания урока.

3. Мои учащиеся и я регулярно обмениваемся мнениями по воп­росам личного характера.

4. Я провожу свои занятия с юмором — и это неотъемлемая часть моего стиля преподавания.

5. Интенсивное выражение эмоций, с тем чтобы подчеркнуть или продемонстрировать содержание, — естественно для меня. (__)

6. Мои учащиеся всегда скажут, что я очень творческий человек в смысле изложения материала и его применения.

7. Моя личность выражает мой большой интерес к преподаванию, поэтому моим учащимся интересно учиться.

Подсчитайте количество баллов:

Ключ:

30—35: Профессионал своего дела: принципы обучения — самое главное!

25—29: Продвинутый уровень: ваши ученики ценят вас!

20—24: Средний уровень: может либо подняться, либо упасть.

15—19: Начинающий: неясна концепция!

10—14: Скучный, какой был вопрос?

Приложение 38

Ваша личность в глазах коллег

Ответьте на вопросы анкеты и оцените свои ответы, исходя из сле­дующих критериев:

никогда—1 балл,

редко — 2,

иногда — 3,

обычно — 4,

всегда — 5 баллов.

1. Когда я читаю лекцию, это происходит сознательно, а не из-за недостатка моего дохода. Я использую лекцию как метод преподава­ния, поскольку это отвечает определенной цели. (__)

2. Большинство рассказов, которые я привожу в качестве приме­ров, являются проявлением моего личного творчества.

3. На всех своих уроках я использую наглядные пособия или про­сто даю подробное словесное описание. (__)

4. Когда учащиеся задают вопросы, я отвечаю на них вопросом, чтобы «навести» их на самостоятельное открытие истины.

5. Дискуссии, которые проводятся в моем классе, — результат пла­нирования, а также чисто спонтанные мероприятия. (__)

6. Инсценировки, разыгрывание ролей, декламация, небольшие пьесы — часть моей преподавательской методики. (__)

7. Я задаю своим ученика внеклассные задания, чтобы подчерк­нуть то, о чем я говорил на уроке. (__)

Подсчитайте общее количество баллов.

Ключ:

30—35: Профессионал своего дела: принципы обучения — самое главное!

25—29: Продвинутый уровень: ваши ученики ценят вас!

20—24: Средний уровень: может либо подняться, либо упасть.

15—19: Начинающий: неясна концепция!

10—14: Скучный: какой был вопрос?

Приложение 39

Ваш творческий потенциал

Выберите один из предложенных вариантов ответов. Если отпеча­тана и в руках анкетируемого, то выбранный вариант обвести круж­ком. Если анкета заполняется под запись, то ставится номер вопроса и буква (выбранный вариант). Время обдумывания каждого вопроса — не больше минуты.

1. Считаете ли вы, что окружающий вас мир может быть улучшен?

а) Да.

б) Нет, он и так достаточно хорош.

в) Да, но только кое в чем.

2. Думаете ли вы, что сами можете участвовать в значительных из­менениях окружающего мира?

а) Да, в большинстве случаев.

б) Нет.

в) Да, в некоторых случаях.

3. Считаете ли вы, что некоторые из ваших идей принесли бы зна­чительный прогресс в той сфере деятельности, в которой вы работаете?

а) Да.

б) Да, при благоприятных условиях.

в) Лишь в некоторой степени.

4. Считаете ли вы что в будущем будете играть столь важную роль, что сможете что-то принципиально изменить?

а) Да, наверняка.

б) Это маловероятно.

в) Возможно.

5. Когда вы решаете предпринять какое-то действие, думаете ли Вы, что осуществите свое начинание?

а) Да.

б) Часто думаете, что не сумеете.

в) Да, часто.

6. Испытываете ли вы желание заняться делом, которое абсолют­но не знаете?

а) Да, неизвестное вас привлекает.

б) Неизвестное вас не интересует.

в) Все зависит от характера этого дела.

7. Вам приходится заниматься незнакомым делом. Испытываете ли вы желание добиться в нем совершенства?

а) Да.

б) Удовлетворяетесь тем, чего успели добиться.

в) Да, но только если вам это нравится.

8. Если дело, которое вы знаете, вам нравится, хотите ли вы знать о нем больше?

а) Да.

б) Нет, вы хотите научиться только сам.

в) Нет, вы хотите только удовлетворить свое любопытство.

9. Когда вы терпите неудачу то:

а) Какое-то время упорствуете, вопреки здравому смыслу.

б) Махнете рукой на эту затею, так как понимаете, что онга нереальна.

в) продолжаете делать свое дело, даже когда становится оче­видно, что препятствия непреодолимы.

10. По-вашему, профессию надо выбирать, исходя из:

а) Своих возможностей, дальнейших перспектив для себя;

б) Стабильности, значимости, нужности профессии, потреб­ности в ней.

в) преимуществ, которые она обеспечит.

11. Путешествуя, могли бы вы легко ориентироваться на маршру­те, по которому уже прошли?

а) Да.

б) Нет, боитесь сбиться с пути.

в) Да, но только там, где местность вам понравилась и запом­нилась.

12. Сразу же после беседу сможете ли вы вспомнить все, что гово­рилось?

а) Да, без труда.

б) Всего вспомнить не смогу.

в) Запоминаете только то, что вас интересует.

13. Когда вы слышите слово на незнакомом вам языке, то можете повторить его по слогам, без ошибок, даже не зная его значения?

а) Да, без затруднения.

б) Да, если это слово легко запоминается.

в) Повторите, но не совсем правильно.

14. В свободное время вы предпочитаете:

а) Оставаться наедине, поразмыслить.

б) Находиться в компании.

в) Вам безразлично, будете ли вы один или в компании.

15. Вы занимаетесь каким-то делом, решаете прекратить это заня­тие только тогда, когда:

а) Дело закончено и кажется вам отлично выполненным.

б) Вы более-менее довольны.

в) Вам еще не все удалось сделать.

16. Когда вы один:

а) Любите мечтать о каких-то, даже абстрактных вещах.

б) Любой ценой пытаетесь найти себе конкретное занятие.

в) Иногда любите помечтать, но о вещах, которые связаны с вашей работой.

17. Когда какая-то идея захватывает вас, то вы думаете о ней:

а) независимо от того, где и с кем вы находитесь.

б) вы можете делать это только наедине.

в) Только там, где это будет не слишком шумно.

18. Когда вы отстаиваете какую-то идею:

а) Можете отказаться от нее, если выслушаете убедительные аргументы оппонентов.

б) Останетесь при своем мнении, какие бы аргументы ни выслу­шали.

в) Измените свое мнение, если сопротивление окажется слиш­ком сильным.

Подсчитайте очки, которые вы набрали, таким образом:

за ответ «а» — 3 очка;

за ответ «б» — 1 очко;

за отчет «в» — 2 очка.

Вопросы 1, 6, 7, 8 определяют границы вашей любознательности;

вопросы 1, 6, 7, 8 определяют границы вашей любознательности;

вопрос 10 — амбициозность;

вопросы 12 и 13 — слуховую память;

вопрос 11 — зрительную память;

вопрос 14 — ваше стремление быть независимым;

вопросы 16, 17 — способность абстрагировать;

вопрос 18 — степень сосредоточенности.

Эти способности составляют основные качества творческого по­тенциала. Общая сумма набранных очков покажет уровень вашего твор­ческого потенциала.

49 и более очков.

В вас заложен значительный творческий потен­циал, который представляет вам богатый выбор творческих возмож­ностей. Если вы наделе сможете применить свои способности, то вам доступны самые разнообразные формы творчества.

От 24 до 48 очков.

У Вас вполне нормальный творческий потенци­ал. Вы обладаете теми качествами, которые позволят вам творить, но у вас есть и проблемы, которые тормозят процесс творчества.

От 23 и менее очков.

Ваш творческий потенциал, увы, невелик. Но, быть может, вы просто недооцениваете себя, свои способности? Отсутствие веры в свои силы может привести вас к мысли, что вы во­обще не способны к творчеству. Избавьтесь от этого и таким образом решите проблему.

Приложение 40

Диагностика творческой деятельности учителя

на уроке (пример расчета)

Баллы: 0, 1,2. Коэффициент творчества — от 0 до 1.

Творческие новации Виды деятельности	Конструирование содержания учебного материала	Методические приемы или системы	Организационные структуры	Коммуникативные средства	Материальная обеспеченность
1	2	3	4	5	6
1. Активизация опорных знаний	1	1	0	0	1
2. Мотивация учебной деятельности	0	0	0	0	0
3. Представление учебного материала	1	1	0	0	1
4. Закрепление учебного материала	1	1	1	1	0
6. Домашнее задание	0	0	0	1	1

В данном случае всего баллов: 2 х 6 х 5 = 60.

Получено — 16 баллов.

Коэффициент: 16 : 60 = 0,3 (низкий уро­вень).

Ключ:

К < 0,40 — низкий уровень творчества;

К = 0,40—0,70 — средний уровень;

К > 0,70 — высокий уровень.