
- •6.2. Основы культурного единства. 91
- •6.3.Культурные универсалии и универсальная модель культуры. 91
- •6.3. Культурные универсалии и универсальная модель культуры 100
- •3.5. Живопись и музыка 125
- •Модуль 1.Теоретико-методологические аспекты изучения культуры Лекция 1.1. Культурология как учебная дисциплина и как наука
- •Предмет, цели, задачи освоения дисциплины «Культурология»
- •1.1 Предмет, цели, задачи освоения дисциплины «Культурология»
- •1.2. Задачи культурологии как науки
- •1.3. Структура культурологического знания
- •Лекция 1.2. Сущность культуры
- •История становления понятия « культура».
- •Культура и цивилизация.
- •2.1. История становления понятия « культура»
- •2.2. Культура и цивилизация
- •Лекция 1.3. Основные функции культуры
- •Модуль 2. Возникновение культурологической мысли, ее развитие и становление. Лекция 2.1.Типология мировой культуры.
- •2.1.Типология культуры. Понятие идеального типа культуры.
- •2.2.Формационный и цивилизационный подходы к типологии культур.
- •2.1. Типология культуры. Понятие идеального типа культуры.
- •2.2. Формационный и цивилизационный подходы к типологии культур
- •2.3. Восток - Запад как проблема культурологии
- •Лекция 2.2. Современные культурологические концепции
- •2.1. Эволюционистская концепция культуры
- •2.2. Психологическая концепция культуры
- •2.3. Функционалистская концепция культуры
- •2.4. Структурно-антропологическая концепция культуры
- •2.5. Семиотическая концепция культуры
- •Лекция 2.3. Динамика культуры.
- •3.1.Источники и факторы социокультурной динамики. Культурный процесс.
- •3.2.Уровни культурного процесса.
- •3.3.Типы культурных процессов.
- •3.1. Источники и факторы социокультурной динамики. Культурный процесс.
- •3.2. Уровни культурного процесса.
- •3.3. Типы культурных процессов.
- •Лекция 2.4. Символическая реальность культуры.
- •4.1.Язык культуры. Классификация языков культуры.
- •4.4.«Аполлоническое» и «дионисийское» начало в культуре.
- •4.1.Язык культуры. Классификация языков культуры.
- •4.2.Понятия «текст культуры», «знак» и «символ».
- •4.3. Мужское и женское начала в культуре
- •4.4. «Аполлоническое» и «дионисийское» начало в культуре
- •Лекция 2.5. Особенности культуры XX века
- •5.3. Информационное общество как новая фаза культурного развития.
- •5.4. Массовая и элитарная культура как два пласта культуры XX века.
- •5.1.Основные тенденции развития культуры 20 века.
- •5.2. Постмодерн как мировоззрение хх века
- •5.3. Информационное общество как новая фаза культурного развития
- •5.4. Массовая и элитарная культура как два пласта культуры XX века
- •6.1. Основные концепции антропогенеза.
- •6.2. Основы культурного единства
- •Таким образом, универсальная модель существует во всех культурах: простых и сложных, древних и современных.
- •6.3. Культурные универсалии и универсальная модель культуры
- •Модуль 3. Россия и ее роль в мировой культуре Лекция 3.1.Своеобразие культуры России
- •Основные факторы, оказавшие влияние на характер русской культуры
- •Роль русской православной церкви в становлении русской культуры
- •Особенности русской ментальности и национального характера
- •1.1.Основные факторы, оказавшие влияние на характер русской культуры
- •1.2.Роль русской православной церкви в становлении русской культуры.
- •1.3.Особенности русской ментальности и национального характера.
- •Лекция 3.2.Культурологические теории в России.
- •2.1.Культурологические теории в 30-50 годы 19 века.
- •2.1.Культурологические теории в 30-50 годы 19 века.
- •2.2.Культурологические теории второй половины 19 и начала 20 века.
- •2.3. Культурологическая мысль в 20-50е годы 20 века.
- •Лекция 3.3. Становление отечественной культуры.
- •3.1. Общая характеристика культуры Древней Руси
- •3.2. Письменность и просвещение
- •3.3. Темы и жанры литературы
- •3.4. Архитектура и строительство
- •3.5. Живопись и музыка
- •3.6. Декоративно-прикладное искусство
- •Лекция 3.4. Социодинамика развития русской культуры
- •4.1.Культура периода золотоордынского ига.
- •4.2 Культура периода Московского царства
- •4.3 Русская культура в эпоху Нового времени
- •4.4.Социокультурные преобразования в XIX в.
- •4.5. Культурное развитие России в новейшее время
- •4.6. Противоречия социокультурного развития современной России
- •Библиографический список
2.5. Семиотическая концепция культуры
Семиотика - научная дисциплина, изучающая знаки и знаковые системы. Для культурологии представляют интерес два основных направления семиотики -социально -психологическое и теоретико-деятельностное. Первое представлено
такими именами, как Ч.Моррис, А.Гардинер, К.Бюлер, Ч.Пирс . Знаком является нечто, замещающее для кого-либо что-либо по некоторому свойству или способности. Знак направлен кому-либо и создает в сознании этого лица эквивалентный знак или более сложный знак. Тот знак ,который человек создает, Ч.Пирс называет интерпретатором первого знака.
В социально-психологическом направлении знак характеризуется в контексте коммуникации (кто его создает, зачем, кому он направляется, как его понимают) в трех разных аспектах:
- синтаксическом (изучение отношений между знаками),
- семантическом (изучение отношений знаков к объектам),
- прагматическом (отношение интерпретатора к знакам).
При этом выделяют следующие основные типы знаков: знак-изображение (иконические знаки, например, рисунки), знак-индикатор (например, дым как индикатор жилища), знак-символ (например, современные числа).
В теоретико-деятельностном направлении знаки рассматриваются в контексте социальной деятельности и употребления. Решающим является функциональный анализ знаковых образований как элементов социума. Анализируя структуру и механизмы жизни различных фрагментов социума, нужно будет выделять вокруг материала знаковых образований такую сеть связей, которая давала бы целостный предмет, не только функционирующий, но и развивающийся по своим собственным законам. Язык или какое-либо другое знаковое образование, взятое именно таким образом в системе социума, и называется «семиотическим образованием».
В культурологии чаще используется семиотический подход, идущий от Ф. де Соссюра. В исследованиях известных русских культурологов и семиотиков Ю.Лотмана и Б.Успенского все многообразие ограничений культуры от не-культуры по сути дела сводится к одному: на фоне не-культуры культура выступает как знаковая система. Если мы говорим о таких признаках культуры, как «сделанность», «условность», «способность конденсировать человеческий опыт» - во всех случаях мы имеем дело с разными аспектами знаковой сущности культуры.
Показательно, что смена культур (в частности, в эпохи социальных катаклизмов) сопровождается обычно резким повышением семиотичности поведения (что может выражаться даже в изменении имен и названий). Не только введение новых форм поведения, но и усиление знаковости (символичности) старых форм может свидетельствовать об определенном изменении типа культуры. Так, если деятельность Петра в России в большей степени сводилась к той борьбе со старыми ритуалами и символами, которая на деле выразилась в создании новых знаков (например, отсутствие бороды стало столь же обязательным, как ранее ее наличие и т.п.), то деятельность Павла выразилась в резком усилении знаковости уже имеющихся форм, в частности повышении их символического характера (символика парадов, язык церемониала, генеалогическая символика).
Основная «работа» культуры - в структурной организации окружающего человека мира. Культура - это генератор структурности, и этим она создает вокруг человека социальную сферу, которая делает возможной общественную жизнь. Но для того, чтобы она выполняла эту роль, культура должна иметь внутри себя структурное «штампующее устройство». Его функцию выполняет естественный язык. Именно он снабжает членов коллектива интуитивным чувством структурности, своей системностью заставляет людей трактовать как структуры явления того порядка, структурность которых не является очевидной.
Определение культуры как памяти коллектива ставит вопрос о системе семиотических правил, по которым жизненный опыт человечества претворяется в культуру. Само существование культуры подразумевает построение системы, правил перевода непосредственного опыта в текст. Для того, чтобы то или иное историческое событие было помещено в определенную ячейку, оно, прежде всего, должно быть осознано как существующее, т.е. его следует отождествлять с определенным элементом в языке запоминающего устройства. Далее оно должно быть оценено в отношении всех иерархических связей этого языка. Это означает, что оно станет элементом культуры.
Таким образом, внесение факта в коллективную память обнаруживает признаки перевода на язык культуры. Семиотика культуры заключается не только в том, что культура функционирует как знаковая система. Важно подчеркнуть, что само отношение к знаку и знаковости составляет одну из основных типологических характеристик культуры.
Вопросы для самопроверки
1.Назовите основные теоретические направления, или концепции культуры.
2.Какие методы используются при эволюционистском объяснении культуры?
3.Каковы основные черты эволюционистской концепции культуры?
4.Кто является родоначальником эволюционистского направления в культурологии?
5.Как называется работа Э.Тайлора и в чем суть этой работы?
6.Кто автор эволюционной концепции культуры?
7.В чем суть психологической концепции культуры?
8.В чем суть функционалистской концепции культуры?
9.Как понимал культуру Б.Малиновский?
10.Как понимали культуру американские ученые?
12.В чем суть структурно-антропологической концепции культуры?
13.Как рассматривал культуру Л.Уайт?
14.Назовите основные идеи структурализма.
15.В чем суть семиотической концепции культуры?