Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Южный федеральный университет»

Филиал ЮФУ в г. Новошахтинске

Л.Ф.БЕРДНИК

ЛЕКЦИИ ПО КУЛЬТУРОЛОГИИ

Новошахтинск 2012 г.

Оглавление

Модуль 1.Теоретико-методологические аспекты изучения культуры 4

Лекция 1.1. Культурология как учебная дисциплина и как наука 4

1.1 Предмет, цели, задачи освоения дисциплины «Культурология» 4

1.2. Задачи культурологии как науки 9

1.3. Структура культурологического знания 10

Лекция 1.2. Сущность культуры 12

2.1. История становления понятия « культура» 13

2.2. Культура и цивилизация 19

Лекция 1.3. Основные функции культуры 24

Модуль 2. Возникновение культурологической мысли, ее развитие и становление. 29

Лекция 2.1.Типология мировой культуры. 29

2.1. Типология культуры. Понятие идеального типа культуры. 30

2.2. Формационный и цивилизационный подходы к типологии культур 32

2.3. Восток - Запад как проблема культурологии 36

Лекция 2.2. Современные культурологические концепции 40

2.1. Эволюционистская концепция культуры 40

2.2. Психологическая концепция культуры 45

2.3. Функционалистская концепция культуры 46

2.4. Структурно-антропологическая концепция культуры 48

2.5. Семиотическая концепция культуры 50

ЛЕКЦИЯ 2.3. Динамика культуры. 53

3.1. Источники и факторы социокультурной динамики. Культурный процесс. 53

3.2. Уровни культурного процесса. 56

3.3. Типы культурных процессов. 57

Лекция 2.4. Символическая реальность культуры. 62

4.1.Язык культуры. Классификация языков культуры. 63

4.2.Понятия «текст культуры», «знак» и «символ». 67

4.3. Мужское и женское начала в культуре 71

4.4. «Аполлоническое» и «дионисийское» начало в культуре 73

ЛЕКЦИЯ 2.5. Особенности культуры XX века 75

5.1.Основные тенденции развития культуры 20 века. 75

5.2. Постмодерн как мировоззрение ХХ века 79

5.3. Информационное общество как новая фаза культурного развития 80

5.4. Массовая и элитарная культура как два пласта культуры XX века 82

ЛЕКЦИЯ 2.6. Человек как общий знаменатель культуры 91

6.2. Основы культурного единства. 91

6.3.Культурные универсалии и универсальная модель культуры. 91

6.1.Основные концепции антропогенеза. 91

6.2. Основы культурного единства 95

Таким образом, универсальная модель существует во всех культурах: простых и сложных, древних и современных. 100

6.3. Культурные универсалии и универсальная модель культуры 100

Модуль 3. Россия и ее роль в мировой культуре 101

Лекция 3.1.Своеобразие культуры России 101

1.1.Основные факторы, оказавшие влияние на характер русской культуры 102

1.2.Роль русской православной церкви в становлении русской культуры. 104

1.3.Особенности русской ментальности и национального характера. 108

Лекция 3.2.Культурологические теории в России. 112

2.1.Культурологические теории в 30-50 годы 19 века. 112

2.2.Культурологические теории второй половины 19 и начала 20 века. 115

2.3. Культурологическая мысль в 20-50е годы 20 века. 117

Лекция 3.3. Становление отечественной культуры. 119

3.1. Общая характеристика культуры Древней Руси 120

3.2. Письменность и просвещение 121

3.3. Темы и жанры литературы 122

3.4. Архитектура и строительство 123

3.5. Живопись и музыка 125

3.6. Декоративно-прикладное искусство 127

Лекция 3.4. Социодинамика развития русской культуры 128

4.1.Культура периода золотоордынского ига. 128

4.2 Культура периода Московского царства 130

4.3 Русская культура в эпоху Нового времени 133

4.4.Социокультурные преобразования в XIX в. 135

4.5. Культурное развитие России в новейшее время 138

4.6. Противоречия социокультурного развития современной России 141

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 145

Модуль 1.Теоретико-методологические аспекты изучения культуры Лекция 1.1. Культурология как учебная дисциплина и как наука

План.

1. Предмет, цели, задачи освоения дисциплины «Культурология»

2. Задачи культурологии как науки

3. Структура культурологического знания

1.1 Предмет, цели, задачи освоения дисциплины «Культурология»

Изучение дисциплины « Культурология» в системе высшего образования имеет целью совместно с другими гуманитарными и социально-экономическими дисциплинами помочь студенту в деле самостоятельной выработки мировоззренческих ориентиров, ценностных установок, общекультурной самоидентификации. Основы культурологического знания предполагают развить творческие способности человека в современной жизни, повлиять на развитие его духовно-нравственных начал и показать путь к совершенствованию в профессиональной деятельности.

Основными задачами освоения дисциплины «Культурология» являются:

• Определение места культурологии в системе гуманитарных дисциплин, специфики её объекта и предмета, основных разделов и истории формирования;

• Уяснение сущность культуры как социального феномена, её роли в развитии личности и общества;

• Уяснение функций и закономерностей развития культуры;

• Понимание феномена и специфики современной цивилизации;

• Ориентация в истории культуры России, понимание её места и значения в системе мировой цивилизации;

• Формирование представлений о взаимосвязи человека общества и культуры;

• Понимание процессов инкультурации и социализации личности;

• Формирование готовности и способности к постоянному саморазвитию, умения

• выстраивать стратегии и траектории личностного и профессионального роста;

• Формирование умений строить межличностные и межкультурные отношения;

• Понимание особенностей развития культуры 20 – 21 в.в., её основных противоречий, ценностей и проблем.

Учебная дисциплина «Культурология» носит комплексный характер. В ней можно выделить четыре основных блока: теоретический, исторический, русская культура и актуальные проблемы современной культуры. Теоретический блок представляет собой введение в культурологию, включающий наиболее общие проблемы сущности культуры, духовности, формы культур и её типологии. В историческом блоке представлены основные этапы развития мировой культуры. Важное место занимают проблемы русской культуры как особого типа культуры. Возникновение, становление и развитие русской культуры представлено в неразрывном единстве и взаимодействии всех факторов, оказавших влияние на её специфику. Рассматриваются также главные тенденции развития русской культуры в ту или иную эпоху.

Значительное внимание отводится актуальным проблемам современной культуры: своеобразию ее развития в условиях научно-технического прогресса.

Цель изучения курса ориентирована на создание предпосылок для более глубокого изучения и усвоения важнейших разделов современной социальной и экономической науки (социологии, теории социальной работы, институциональной экономики, экономической безопасности бизнес, финансового менеджмента и др.), что позволяет расширить теоретический и мировоззренческий багаж социального работника, экономиста и менеджера.

Формирование компетенций по дисциплине «Культурология» базируется на основе знаний, полученных ранее при изучении дисциплин гуманитарного цикла в средней общеобразовательной школе или колледже и при изучении курса философии на первом курсе института.

Дальнейшее углубление и конкретизация культурологических знаний студентов происходит при изучении учебных дисциплин «Философия», «Политология», «Социология», «История», "Концепции современного естествознания", "Логика" и др.

В целом курс «Культурология» во взаимодействии с различными гуманитарными, социально-экономическими и профессиональными дисциплинами, изучаемыми в университете, призван обеспечить подготовку будущих социальных работников, экономистов и менеджеров, отвечающих как современным квалификационным требованиям, так и требованиям интеллектуальной, общекультурной и гуманитарной подготовки.

Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате изучения дисциплины «Культурология» в плане реализации компетентностного подхода, заложенного в ФГОС ВПО, должны быть сформированы следующие компетенции:

- обладает культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

• способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

• способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

• способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

• способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);

• способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

• осознание социальной значимости своей будущей профессии (ОК- 11);

• способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

• способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

• способности выбирать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей (ПК-5);

В результате изучения дисциплины в плане реализации компетентностного подхода, студент должен:

Знать:

• истоки возникновения и контекст развития культурологической мысли;

• основные этапы становления мировой культурологической науки

• наиболее крупные культурологические школы и направления;

• особенности знаний о культуре в Древнем мире и средневековом обществе;

• специфику первых культурологических теорий (французское и немецкое Просвещение);

• фундаментальные постулаты классической немецкой философии;

• основные положения представителей философии жизни;

• основные идеи культурологических школ: экзистенциализма, классического структурализма, постструктурализма и постмодернизма;

• развитие культурологической мысли в России и вклад российских ученых (технологическая, ценностная, деятельностная, диалогическая школы) в развитие мировой гуманитарной мысли;

• плюрализм современных культурологических знаний, их взаимосвязи с идеологией, культурой, экономической политикой, религией;

• наличие связи между различными гуманитарными учениями, точностью их выводов и сферой использования;

Уметь:

• ясно формулировать собственную теоретическую позицию по дискуссионным вопросам социокультурной практики, осознавать ее мировоззренческие предпосылки;

• давать оценку гуманитарным доктринам и экономическим положениям с учетом их идеологических и ценностных предпосылок и областей применения;

• основываясь на концепциях различных культурологических школ, анализировать взаимосвязь экономических явлений, процессов и институтов на различных уровнях;

• понимать происходящие в российской и мировой экономике, обществе и культуре процессы и явления;

• ориентироваться в современных экономических и гуманитарных проблемах, определять свое место в соотношении основных школ науки;

Владеть:

• категориальным аппаратом различных культурологических школ, и основными понятиями науки о культуре;

• навыками поиска и использования информации о гуманитарных теориях при поиске исторических этапов и теоретических школ.

• навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии.

• научными методами при выборе инструментов теоретического анализа, соответствующих поставленной цели.

Культурология — одна из молодых научных дисциплин, формирующаяся на стыке многих наук: философии, социологии, психологии и др. Вместе взятые , они особым образом интегрированы в систему так называемого культурологического знания. Культурология синтезирует знания различных наук о культуре в целостную систему, формируя представления о сущности, функциях, структуре и динамике культуры как таковой.

Исследование культуры имеет глубокие философские традиции (философия истории, философия культуры) и привлекает внимание представителей других наук, прежде всего археологии, этнографии, психологии, истории, социологии. Однако только в XX веке появляется дисциплина специального межпредметного исследования культуры.

Основы культурологии как самостоятельной научной дисциплины, предмет изучения которой - культура, нельзя свести к объектам философского и других подходов к этому феномену. Поскольку культурологии как самостоятельной науки в прошлом не было, то еще не сложился у нее свой научный инструментарий.

Идея выделения культурологии в самостоятельную область связывается с именем американского антрополога Л.Уайта. Однако впервые этот термин был предложен немецким философом Оствальдом в 1909 г., который под «культурологией» понимал науку, изучающую культуру, общие закономерности культурно-исторического процесса и специфики человеческой культуры.

Под культурологией понимают науку, которая описывает, классифицирует и объясняет феномен культуры в совокупности его ценностно-смысловых, нормативно-регулятивных и знаково-коммуникационных характеристик.

К собственно культурологическим могут быть отнесены лишь те исследования, в которых культура представлена как целостный объект познания.

Культурология в нынешнем ее видении представляется как наука о наиболее общих законах развития культуры как системы со сложной внутренней структурой, находящейся в постоянном развитии и взаимосвязи с другими системами и обществом в целом.

Трудности становления культурологии вызваны, прежде всего, сложностью, многоплановостью понятия культуры как «онтологического» феномена. Она является междисциплинарной областью научного знания, носящего интегративный и полифункциональный характер.

В настоящее время существует множество представлений о культурологии. Однако среди этого многообразия можно выделить три основных подхода:

1. Культурология как комплекс дисциплин, изучающих культуру. Образующим моментом здесь является цель изучения культуры в ее историческом развитии и социальном функционировании, а результатом -система знаний о культуре.

2. Культурология как раздел дисциплин, изучающих культуру.

3. Культурология как самостоятельная научная дисциплина, что предполагает определение предмета и метода исследования, места культурологии в системе социально-гуманитарного знания.

Предметом культурологии является происхождение, функционирование и развитие культуры как специфически человеческого способа жизни_. Этот способ раскрывает себя исторически, как процесс культурного наследования, внешне сходного, но существенно отличного от наследования в мире живой природы, Культурология рассматривает культуру в ее конкретных формах, изучает взаимодействие элементов культуры: традиций, норм, обычаев, социальных институтов, культурных кодов, идеологий, изучает разумную человеческую форму существования.