- •7. Физкультурная минутка.
- •13. Итог занятия.
- •12. Итог.
- •1. Игра « Сосчитай и назови звуки» - звуковой анализ (ау, уа).
- •2. Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?» - развитие внимания и памяти.
- •7. Физкультурная минутка.
- •12. Итог занятия:
- •4. Игра «Отгадай картинку».
- •8. Физкультминутка.
- •12. Итог занятия:
- •7. Физкультминутка.
- •12. Итог занятия:
- •9. Фзкультминутка.
- •14. Итог занятия. Произнесение, характеристика звука т, припоминание
- •7. Физкультминутка со скороговоркой: От топота копыт пыль по полю летит.
- •11. Итог занятия:
- •9. Физкультминутка.
- •14. Итог занятия. Игра «Закончи слово»: ма., мая., вени., вено., тан., индю., гама.,
- •1. Организационный момент.
- •8. Физкультминутка.
- •13. Итог занятия:
- •12. Итог занятия.
- •10. Физкультминутка со скороговорками: Ехали мы ехали, до клёна доехали, клён мы
- •13. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •9. Физкультминутка:
- •14. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •6. Физкультминутка.
- •8. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •10. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •13. Итог занятия.
- •6. Физкультминутка.
- •10. Итог занятия.
- •9. Физкультминутка со скороговоркой:
- •16. Итог занятия:
- •8. Физкультминутка.
- •14. Итог занятия.
- •7. Физкультминутка.
- •11. Физкультминутка.
- •13. Итог занятия:
- •15. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •8. Физкультминутка.
- •12. Итог занятия:
- •8. Физкультминутка.
- •12. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •8. Физкультминутка.
- •12. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •8. Физкультминутка.
- •13. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •9. Физкультминутка.
- •12. Итог занятия:
- •10. Физкультминутка
- •12. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •8. Физкультминутка.
- •12. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •7. Физкультминутка.
- •12. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •7. Физкультминутка.
- •14. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •13. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •12. Итог занятия:
- •1. Оргмомент (припоминание слов на г).
- •11. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •8. Физкультминутка.
- •14. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •8. Физкультминутка.
- •1. Оргмомент.
- •8. Физкультминутка.
- •12. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •8. Физкультминутка.
- •13. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •11. Физкультминутка.
- •18. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •5. Физминутка
- •10. Итог занятия:
- •7. Физкультминутка.
- •9. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •8. Физкультминутка.
- •11. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •8. Физкультминутка.
- •12. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •7. Физкультминутка.
- •12. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •8. Физкультминутка.
- •11. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •11. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •11. Итог занятия.
- •1. Оргмомент.
- •6. Физкультминутка.
- •13. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •10. Итог занятия.
- •7. Физкультминутка.
- •10. Итог занятия.
- •1. Оргмомент.
- •10. Физкультминутка.
- •12. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •11. Итог занятия:
- •4. Произнесение, характеристика звука [ч]: согласный, шипящий, всегда мягкий,
- •8. Физкультминутка.
- •12. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •7. Физкультминутка.
- •10. Итог занятия.
- •6. Физкультминутка.
- •1. Оргмомент.
- •8. Физкультминутка.
- •13. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •9. Физкультминутка.
- •11. Итог занятия.
- •1. Оргмомент.
- •9. Физкультминутка.
- •12. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •8. Физкультминутка.
- •13. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •11. Итог занятия
- •1. Оргмомент.
- •9. Физминутка.
- •11. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •8. Физминутка.
- •12. Итог занятия:
- •1. Оргмомент.
- •7. Физкультминутка.
- •11. Итог занятия:
1. Оргмомент.
2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.
3. Произнесение и сопоставление звуков [Р]-[Л].
4. Воспроизведение слоговых рядов:
Ра-ра-ла кла-кла-кра
Ра-ла-ла кла-кра-кла
Ра-ла-ра кла-кра-кра и т.д.
5. Преобразование слогов, слов – игра «Наоборот»:
а) Ра-ра-ра – ла-ла-ла ар-ар-ар – ал-ал-ал
ро-ро-ро - ор-ор-ор –
ру-ру-ру - ур-ур-ур –
ры-ры-ры - ыр-ыр-ыр -
б) лак-рак плошка- полка-
лов- Лука - лот-
ложки - укол - юла –
6. Различение звуков [Р]-[Л] на слух и в произношении (2 команды):
а) тротуар, колокол, трансформатор, оркестр, термометр, полотенце,
шлагбаум, инструменты, транспорт, маршрут, клубника, полушубок,
конструктор, архитектор, молотилка, клавиши, солдат, полководец, тренер,
физкультурник…;
б) отбор картинок на [Р], [Л] – «Подарим картинки Роме и Луше».
7. Рассказ по серии сюжетных картинок «Собака – санитар».
а) рассматривание картинок, раскладывание их в логической последовательности;
б) составление и распространение предложений к каждой картинке, объединение их в
связный рассказ:
Собака – санитар
Солдат был тяжело ранен в ногу. Он потерял много крови, упал и долго
лежал без сознания. Когда он очнулся, то услышал: кто-то рядом фыркает.
Раненый солдат увидел собаку. Собака радостно залаяла. Это была собака –
санитар. На спине у неё была санитарная сумка с красным крестом. В ней были
лекарства, бинт… .
Раненый открыл сумку, достал бинт, йод, обработал и перевязал рану.
Собака убежала и скоро вернулась с санитарами.
Раненого положили на носилки и доставили в госпиталь. Скоро солдат
выздоровел. Так собака-санитар спасла раненого солдата.
в) пересказ текста детьми;
г) выделение слов на [Р],[Л].
8. Спряжение в настоящем времени:
Храбро сражаться с врагами Родины;
Смело сражаться с врагами Родины.
9. Упражнение в словообразовании страдательных причастий прошедшего времени по
данному образцу – игра «Эхо»:
ранить – раненый боец, солдат
перевязать –
вылечить –
услышать
доставить –
спасти –
раскрыть –
обработать –
10. Составление схемы одного из предложений.
