Характеристика засобів навчання

      Прості словесні і візуальні (наочні) засоби навчання мають древню історію. Головні серед них - підручники. Слід нагадати, що функція підручника не лише пред'явити інформацію, але і управляти пізнавальною діяльністю, роботою з нею. Серед словесних засобів велике значення мають роздавальні матеріали. Вони є по всіх основних предметах і представляють набір завдань, вправ, схем.       Основна функція візуальних засобів - демонстрація явищ, процесів. Демонструвати можна реальні об'єкти. Так, в Лондоні учбовий відділ на знаменитому лондонському мосту знайомить з ним школярів. Будь-яке виробництво, об'єкт, де можлива екскурсія, є засобом навчання. Але переважна більшість наочних засобів - це моделі, макети, малюнки, карти. Їх головне завдання - забезпечити сприйняття інформації і стимулювати учбову діяльність.       Серед складних засобів (ТСО) групи 3,4,5 представляють механічні і електротехнічні пристрої. Від педагога потрібно знати їх можливості і методику їх вживання у вивченні свого предмету. ТБ і відеотехніка як дидактичні засоби мають великі можливості не лише в демонстрації матеріалу, але і в організації учіння. Проте дидактичні аспекти вживання складних електронних систем ще недостатньо вивчені.

Література :

1. Положення про середній загальноосвітній навчально-виховний заклад.—К.,2001.

2. Навчальні посібники з педагогіки (12-24)

3. Вікова та педагогічна психологія / За ред. А.Б. Петровського. — К.,1973.

4. .Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. — К.,1995.

5. Зязюн І.М. Основи педагогічної майстерності. — К., 1989.

6. Історія педагогіки / За ред. М.С. Гриценка. — К.,1973.

7. Ильина Т.А. Педагогика: Курс лекций. — М.,1984.

8. Константинов НА., Медынский Е.Н., Шабаева М.Ф. История педагогики.—М., 1967.

9. Максим'юк СП. Курс лекцій з педагогіки.— Рівне, 2002.

10. Педагогика / За ред. Ю.Н. Бабанского. — М.,1988

11. Педагогіка / За ред. М.Д. Ярмаченка. — К.,1986.

12. Соколова М.А. и др. Сравнительная педагогика. — М.,1998.

13. Фіцула М.М. Педагогіка. — Тернопіль, 1997, 2000.

Додакова :

1. Згуровський М.М. Проблеми і перспективи // Рідна школа. — 1997. — № 3-4.

2. Костюк Г.С. Вікова психологія. — К., 1976.

3. Никандров Н.Д. На пути к гуманной педагогике // Сов. педагогика. -1989. — №6.

4. Рубінштейн СЛ. Загальні основи психології. — М.,1940.

5. Стельмахович М.Г. Народна педагогіка. — К.,1985.

6. Стельмахович М.Г. Теорія і практика українського національного виховання. — Івано-Франківськ, 1996.

7. Хайруллин Г.Т. О понятийном аппарате педагогики // Сов. педагогика; - 1991. — №5.

8. Шилова М.П. Изучение воспитанности школьников. — М.,1982.

9. Дидактика (38-59)