- •Определение силы нервной системы при помощи теппинг-теста
- •Счет по Крепелину
- •Бланк к методике «Счет по Крепелину»
- •Определение свойств темперамента
- •Опросник Айзенка (подростковый)
- •1. Экстраверсия-интроверсия
- •2 Нейротизм - эмоциональная устойчивость
- •Опросный лист
- •Изучение самосознания, эмоционально-волевой и мотивационно-потребностной сфер Изучение социальных эмоций
- •Методика «Тест руки»
- •Примерная интерпретация изображений руки
- •Шкала Тейлор
- •Изучение волевых действий у детей раннего возраста
- •Изучение произвольного поведения
- •Оценка уровня притязаний (ф. Хоппе)
- •Изучение взятия ребенком на себя роли
- •Уровни развития сюжетно-ролевой игры
- •Детский опросник по личностным качествам (Холл и Халберштат)
- •Изучение самооценки и оценки личностных качеств детей группы
- •Изучение мотивации и эмоциональной регуляции деятельности
- •Дифференциально-диагностический опросник интересов (ддо)
- •Текст опросника
- •Опросный лист
- •4. Изучение межличностных отношений и
- •Изучение типа общения ребенка со взрослыми
- •Выявление межличностных отношений
- •Матрица выбора
- •Р ис. 1 Социограмма межличностных отношений в группе
- •Изучение причин изоляции дошкольников в группе детского сада
- •Навыков
- •Состояние культурно-гигиенических навыков
- •Изучение формирования трудовых навыков
- •Диагностическая методика на выполнение правил вежливого обращения
Примерная интерпретация изображений руки
1. Нажимает кнопку.
2. Солдат стоит по стойке «смирно».
3. Замахивается для удара.
4. Человек стиснул руки, чтобы не выдавать себя.
5. Прохожий показывает, как пройти куда-то.
6. Показывает фокусы.
7. Судья показывает игроку желтую карточку.
8. Неестественное положение руки.
9. Благословляющая рука.
10. Рука лежит на столе.
11. Рука в конвульсиях.
12. Приказывает: «Иди сюда».
13. Вышел с экзамена и показывает – 5.
14. Левая рука.
15. Рука поддерживает больного, помогает встать.
16. Вор залез в чужой карман.
17. Вывихнутая кисть.
18. Защищает лицо от летящего предмета.
19. Солит суп.
20. Делает движение в танце.
21. Протянута врачу для осмотра.
22. Свободно висит при ходьбе.
23. Подчеркивает мысль в разговоре.
24. Мать щупает лоб ребенка.
25. Рука отдыхает.
26. Останавливает разговор «Тихо! Не шуметь!»
27. Дразнит кого-то.
28. Подняла руки «Сдаюсь, не стреляйте!»
30. Делает зарядку.
31. Держит смычек.
32. Некрасивая рука – очень короткие пальцы.
33. В большом пальце заноза.
34. Угрожает.
35. Зажал что-то в кулаке, чтобы не отняли.
36. Спокойно лежит на коленях.
37. Потянулась за помощью.
38. Говорит учитель: «Иди к доске».
39. Выравнивает ладонью какую-то поверхность.
40. Рука сжата в кулак.
41. Аплодирует.
42. Жест недоумения.
43. Поигрывает пальцами, показывает ухоженную руку.
44. Разбитая рука.
Ключи:
1 |
Активн. безл. |
12 |
Директ. |
23 |
Коммун. |
34 |
Агр. |
2 |
Завис. |
13 |
Коммуник. |
24 |
Эмоц. |
35 |
Страх |
3 |
Агр. |
14 |
Опис. |
25 |
Пасс. безл. |
36 |
Пасс. безл. |
4 |
Страх |
15 |
Эмоц. |
26 |
Директ. |
37 |
Завис. |
5 |
Коммуник. |
16 |
Агр. |
27 |
Агр. |
38 |
Директ. |
6 |
Демонстр. |
17 |
Ущерб. |
28 |
Страх |
39 |
Акт. безл. |
7 |
Директ. |
18 |
Страх |
29 |
Завис. |
40 |
Опис. |
8 |
Опис. |
19 |
Акт. безл. |
30 |
Акт. безл. |
41 |
Эмоц. |
9 |
Эмоц.: |
20 |
Демонстр. |
31 |
Демонстр. |
42 |
Коммун. |
10 |
Пассивн. безл. |
21 |
Завис. |
32 |
Опис. |
43 |
Демонстр. |
11 |
Ущерб. |
22 |
Пасс. безл. |
33 |
Ущерб. |
44 |
Ущерб. |
Шкала Тейлор
Цель - изучение уровня личностной тревожности.
Тревожность - склонность индивида к переживанию эмоционального состояния тревоги, боязливости, неуверенности, ожидании неприятностей. Различают ситуативную тревожность, характеризующую состояние человека в данный момент и личностную тревожность как устойчивую характеристику данного человека.
Инструкция
Вам будет предложено 50 утверждений, отражающих различные эмоциональные состояния. Ответьте, пожалуйста, «Да» или «Нет» в зависимости от того подходит или нет вам каждое утверждение. Будьте, пожалуйста, искренни.
Обычно я спокоен и вывести меня из себя нелегко.
Мои нервы расстроены не более, чем у других людей.
У меня редко бывают запоры.
У меня редко бывают головные боли.
Я редко устаю.
Я почти всегда чувствую себя вполне счастливым.
Я уверен в себе.
Практически я никогда не краснею.
По сравнению со своими друзьями я считаю себя вполне смелым человеком.
Я краснею не чаще, чем другие.
У меня редко бывает сердцебиение.
Обычно мои руки достаточно теплые.
Я застенчив не более чем другие.
Мне не хватает уверенности в себе.
Порой мне кажется, что я ни на что не годен.
У меня бывают периоды такого беспокойства, что я не могу усидеть на месте.
Мой желудок сильно беспокоит меня.
У меня не хватает духа вынести все предстоящие трудности.
Я хотел бы быть таким же счастливым, как другие.
Мне кажется порой, что передо мной нагромождены такие трудности, которые мне не преодолеть».
Мне нередко снятся кошмарные сны.
Я замечаю, что мои руки начинают дрожать, когда я пытаюсь что-либо сделать.
У меня чрезвычайно беспокойный и прерывистый сон.
Меня весьма тревожат возможные неудачи.
Мне приходилось испытывать страх в тех случаях, когда я точно знал, что мне ничто не угрожает.
Мне трудно сосредоточиться на работе или на каком-либо задании.
Я работаю с большим напряжением.
28 Я легко прихожу в замешательство.
29. Почти все время испытываю тревогу из-за кого-либо или из-за чего-либо.
Я склонен принимать все слишком всерьез.
Я часто плачу.
Меня нередко мучают приступы рвоты и тошноты.
Раз в месяц или чаще у меня бывает расстройство желудка.
Я часто боюсь, что вот-вот покраснею.
Мне очень трудно сосредоточиться на чем-либо.
Мое материальное положение весьма беспокоит меня.
Нередко я думаю о таких вещах, о которых ни с кем не хотелось бы говорить.
У меня бывали периоды, когда тревога лишала меня сна.
Временами, когда я нахожусь в замешательстве, у меня появляется сильная потливость, что очень смущает меня.
Даже в холодные дни я легко потею.
Временами я становлюсь таким возбужденным, что мне трудно заснуть.
Я - человек легко возбудимый.
Временами я чувствую себя совершенно бесполезным.
Порой мне кажется, что мои нервы сильно расшатаны, и я вот-вот выйду из себя.
Я часто ловлю себя на том, что меня что-то тревожит.
Я гораздо чувствительнее, чем большинство других людей.
Я почти все время испытываю чувство голода.
Меня легко обидеть.
Жизнь для меня связана с необычным напряжением.
Ожидание всегда нервирует меня.
Обработка результатов
Оценка результатов исследования по опроснику производится путем подсчета количества ответов обследуемого, свидетельствующих о тревожности.
Каждый ответ «да» на высказывания 14,15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50. И ответ «нет» на высказывания 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13. оценивается в 1 балл.
Суммарная оценка:
40-50 баллов показатель очень высокого уровня тревоги,
25-40 баллов свидетельствует о высоком уровне тревоги,
15-25 баллов - о среднем (с тенденцией к высокому) уровне,
5-15 баллов - о среднем (с тенденцией к низкому) уровне,
0-5 баллов - о низком уровне тревоги.
Высокий уровень тревоги свидетельствует о повышенной возбудимости центральной нервной системы, наличии вегетососудистой дистонии с ее характерными проявлениями чувства страха, тоски, мышечной зажатости, обидчивости, мнительности, неуверенности в себе. Тревожная личность характеризуется низкой самооценкой, боязнью опять потерпеть неудачу, стремлением избежать неуспеха, конформизмом (зависимостью от мнения большинства), но также и развитым чувством ответственности, совестливости, обязательности, скромности, тревоги за судьбы близких, высокой чувствительностью и способностью сопереживать другим людям.
Изнуряющая тревога, мелочность, мнительность и жадность тревожных натур отталкивает окружающих и заставляет первых еще больше страдать, прочно запечатлевая в сознании образ неудачи, не давая в полной мере радоваться жизни и успехам.
Очень высокий уровень тревоги свидетельствует об угрозе устойчивого невроза, психастении. Люди этого круга отличаются нерешительностью, тенденцией к тщательной перепроверке своих поступков и слов, повышенной обязательностью и ответственностью, большой зависимостью от мнений и отношений других, они реагируют повышенным чувством вины и самобичеванием на малейшие неудачи и ошибки.
Любой ценой стремясь избежать конфликта, который ими переживается очень болезненно, психастеники действуют в предельном уровне своих возможностей, чтобы заслужить одобрение со стороны окружающих и собственное одобрение. При слишком самокритичном отношении к себе таким людям свойственен больше разрыв представлений собственного «Я» и идеального «Я», т.е. стремление к недостижимому идеалу. В связи с этим они находятся в состоянии постоянного напряжения и неудовлетворенности, нуждаются в самоуспокоении. В своей активности и деятельности они руководствуются не интересом как главной движущей силой, а страхом и оценкой других.
Повышенный уровень тревожности присущ творческим личностям, особенно в области литературы и искусства.
