Диагностическая методика на выполнение правил вежливого обращения

Цель – выявление умений детей выполнять правила межличностного поведения.

По просьбе воспитателя ребенку предлагается войти в кабинет директора, завуча, врача и др. и что-либо спросить по желанию.

При этом требуется выполнение правил вежливости в определенной последовательности:

1. Подойти к кабинету, постучаться;

2. Спросить разрешения войти;

3. Поздороваться;

4. Вежливо спросить то, что нужно;

5. Получив ответ, поблагодарить.

Схема обработки

	Имя ребенка	Выполняет все правила	Выполняет отдельные правила					Др. действия
			1	2	3	4	5

Используемая литература

1. Вопросы преемственности в работе ДОУ и начальной школы. – Иркутск: ИГПУ, 1999.

2. Генетические проблемы социальной психологии /Под ред. Я.Л. Коломинского, М.И. Лисиной. - Минск, 1985.

3. Давыдова А.Н. Опыт экспериментально - психологического изучения волевых проявлений у детей раннего возраста // Учен. зап. ЛГУ, 1956, Вып. 9 - № 214.

4. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников /Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. – Минск: Университет, 1997.

5. Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. - Псков: изд-во Псковский обл. институт. усовершенствования учителей, 1994.

6. Климов Е.А. Как выбирать профессию. – М., 1984.

7. Лисина М., Шерьязданова Х. Специфика восприятия и общения у дошкольников. - Алма-Ата, - 1989.

8. Отношение между сверстниками в группе детского сада /Под ред. Т.А. Репиной. - М., 1978.

9. Практикум по детской психологии /Под ред. Г.А. Урунтаевой, - М., Просвещение: ВЛАДОС, 1995.

10. Психическое развитие воспитанников детского дома /Под ред. И.В. Дубровиной, А.Г. Рузской – М., 1990.

11. Немов Р.С. «Психология» Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. - М., Просвещение: «ВЛАДОС», 1995.

12. Немов Р. С. Психодиагностика. Введение в научно-психологическое исследование с элементами математической статистики.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛДОС, 1999.

13. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста /Под ред. А.В. Запорожца, Я.З. Неверович. - М., 1986.

14. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности /Под ред. В.А. Ядова. - Л.: Наука, 1979.

15. Эльконин Д.Б. Психологические игры. - М., 1978.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Изучение индивидуально-типологических особенностей……….5

Программа изучения индивидуально-типологических особенностей дошкольника (Л. И. Уманский)………………………...5

Определение силы нервной системы при помощи теппинг-теста………………………………………………………………7

Счет по Крепелину ……………………………………………...8

Определение свойств темперамента………………………….11

Опросник Айзенка (подростковый)…………………………..18

II. Изучение самосознания, эмоционально-волевой и

мотивационно-потребностной сфер………………………………...24

Изучение социальных эмоций………………………………...24

Методика «Тест руки»…………………………………………26

Шкала Тейлор…………………………………………………..37

Изучение волевых действий у детей раннего возраста……...40

Изучение произвольного поведения………………………….41

Моторная проба Шварцландера………………………………43

Оценка уровня притязаний (Ф. Хоппе)……………………….45

Изучение взятия ребенком роли на себя……………………...47

Детский опросник по личностным качествам

(Холл и Халберштат)…………………………………………..50

Изучение осознания детьми нравственных норм……………51

"Какой Я"……………………………………………………….53

Изучение самооценки и оценки личностных качеств детей

группы…………………………………………………………..54

Тест «Самооценка»…………………………………………….55

Тест эгоцентрических ассоциаций……………………………57

Изучение мотивации и эмоциональной регуляции

деятельности……………………………………………………60

Дифференциально-диагностический опросник

интересов (ДДО) ………………………………………………62

3. Изучение межличностных отношений и особенностей социальной адаптации…………………………………………………....65

Изучение отношения дошкольников к взрослым и

сверстникам (посредством анализа их рисунка) ……………65

Изучение типа общения ребенка со взрослыми……………..66

Выявление межличностных отношений……………………..67

Изучение причин изоляции дошкольников в группе

детского сада.…………………………………………………..71

Изучение сформированности культурно-гигиенических

навыков…………………………………………………………72

Изучение формирования трудовых навыков…………………76

Диагностическая методика на выполнение правил

вежливого обращения………………………………………….77

Использованная литература…………………………………………79

Содержание…………………………………………………………..81

32