Изучение самооценки и оценки личностных качеств детей группы

Подготовка исследования

Приготовить по одной фотографии каждого ребенка группы, 3 игрушечных домика.

Проведение исследования

Эксперимент проводится индивидуально с детьми старшего дошкольного возраста и состоит из 3-4 серий, в каждой из которых ребенок оценивает новое качество сверстников и себя.

Первая серия. Оцениваются качества, непосредственно воспринимающиеся детьми: внешняя привлекательность, жизнерадостность, физическая сила.

Вторая серия. Оцениваются нравственные качества: умение дружно играть, не драться, не ябедничать, доброта, отзывчивость.

Третья серия. Оцениваются волевые качества: умение довести дело до конца, прийти на помощь товарищу.

Четвертая серия. Оцениваются качества, обеспечивающие ребенку успех в той или иной деятельности: навыки и умения, от которых зависит успешность учебной, игровой деятельности, изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.п.

Перед испытуемым раскладывают на столе фотографии всех детей группы, в том числе и его собственную, и ставят 3 игрушечных домика. Ребенку предлагают отобрать в одну стопку, например, фотографии «самых добрых» (говорят, что они «делятся гостинцами с другими ребятами, дают поиграть своими игрушками, которые приносят из дома, не обижают друзей, уступают место в игре»), а в другую стопку - фотографии детей «не очень добрых» («не любят делиться гостинцами, не дают поиграть своими игрушками» и т.д.). Фотографии детей, которые «только иногда бывают добрыми», складываются в третью стопку. Свою собственную фотографию ребенок должен положить в одну из стопок, в зависимости от самооценки, данной по тому или иному качеству. Каждый ребенок раскладывает фотографии 3 раза.

Каждая стопка фотографий помешается в соответствующем игрушечном домике. После того как экспериментатор зафиксирует результаты, все фотографии снова раскладываются на столе.

Обработка данных

Результаты оценки каждым ребенком всех детей группы и самого себя по выделенным качествам заносят в таблицу.

Сравнительная оценка нравственных качеств у себя и сверстников

Фамилия, имя Ребенка	Оценка сверстников			Самооценка
	Нравственные Качества	Внешняя привлекательность	Волевые качества	Нравственные качества	Внешняя привлекательность	Волевые качества

Примечание

Детям, имеющим, по мнению испытуемого, ярко выраженные те или иные положительные качества, ставится оценка +1, а детям, которых он наделял отрицательными качествами, -1.

Сумма положительных и отрицательных оценок, которые дает ребенок остальным членам группы, является личностной характеристикой его самого: в ней выражается степень его доброжелательности в отношении к сверстникам. Вычисляют коэффициент доброжелательности по сумме положительных баллов, приходящихся на одного ребенка.

Сопоставляя количество положительных и отрицательных оценок отдельных детей, получают общую картину оценочных отношений в группе:

а) выявляют детей с благоприятным и неблагоприятным положением, детей «контрастных», имеющих много и положительных, и отрицательных оценок;

б) выясняют существование половой дифференциации во взаимооценках детей, пристрастности в оценках в зависимости от избирательности симпатий;

в) устанавливают уровень самооценки.

Тест «Самооценка»

Цель - определить уровень самооценки.

Инструкция

Допускается пять вариантов ответов, каждый из которых кодируется баллами по схеме: очень часто - 4 балла, часто - 3 балла, иногда - 2 балла, редко - 1 балл, никогда - 0 баллов.

1. Мне хочется, чтобы мои друзья подбадривали меня.

2. Постоянно чувствую ответственность по работе.

3. Я беспокоюсь о своем будущем.

4. Многие меня ненавидят.

5. Я обладаю меньшей инициативой, чем другие.

6. Я беспокоюсь за свое психическое состояние.

7. Я боюсь выглядеть глупцом.

8. Внешний вид других куда лучше, чем мой.

9. Я боюсь выступать с речью перед незнакомыми людьми.

10. Я часто допускаю ошибки.

11. Как жаль, что я не умею говорить, как следует с людьми.

12. Как жаль, что мне не хватает уверенности в себе.

13. Мне бы хотелось, чтобы мои действия одобрялись другими чаще.

14. Я слишком скромен.

15. Моя жизнь бесполезная.

16. Многие неправильного мнения обо мне.

17. Мне не с кем поделиться своими мыслями.

18. Люди ждут от меня очень многого.

19. Люди не особенно интересуются моими достижениями.

20. Я слегка смущаюсь.

21. Я чувствую, что многие люди не понимают меня.

22. Я не чувствую себя в безопасности.

23. Я часто волнуюсь и напрасно.

24. Я чувствую себя неловко, когда вхожу в комнату, где уже сидят люди.

25. Я чувствую себя скованно.

26. Я чувствую, что говорят обо мне «за моей спиной».

27. Я уверен, что люди почти все принимают легче, чем я.

28. Мне кажется, что со мной должна случиться какая-нибудь неприятность.

29. Меня волнует мысль о том, как люди относятся ко мне.

30. Как жаль, что я не так общителен.

31. В спорах я высказываюсь только тогда, когда уверен в своей правоте.

32. Я думаю о том, чего ждет от меня общественность.

Обработка результатов

Для того, чтобы определить уровень самооценки, необходимо сложить баллы по всем 32 суждениям. Сумма баллов от 0 до 25 говорит о высоком уровне самооценки, при котором человек, как правило, оказывается не отягощенным «комплексом неполноценности», правильно реагирует на замечания других и редко сомневается в своих действиях. Сумма баллов от 26 до 45 свидетельствует о среднем уровне самооценки, при котором человек редко страдает от «комплекса неполноценности» и лишь время от времени старается подделаться под мнения других. Сумма баллов от 46 до 128 указывает на низкий уровень самооценки, при котором человек болезненно переносит критику в свой адрес, часто страдает от «комплекса неполноценности».

Тест эгоцентрических ассоциаций

Цель - диагностика эгоцентризма у подростков и старших школьников.

Инструкция

Тест содержит 40 незаконченных предложений. Необходимо дополнить каждое из них так, чтобы получились предложения, в которых выражена законченная мысль. Нужно сразу записать первое пришедшее Вам в голову окончание незаконченного предложения, старайтесь работать быстро.

1. В такой ситуации …

2. Легче всего …

3. Несмотря на то, что …

4. Чем дольше …

5. По сравнению с …

6. Каждый …

7. Жаль, что …

8. В результате …

9. Если …

10. Несколько лет тому назад …

11. Самое важное то, что …

12. На самом деле …

13. Только …

14. Настоящая проблема в том, что …

15. Неправда, что …

16. Придет такой день, когда …

17. Самое большое …

18. Никогда …

19. В то, что …

20. Вряд ли возможно, что …

21. Главное в том, что …

22. Иногда …

23. Лет так через двенадцать …

24. В прошлом …

25. Дело в том, что …

26. В настоящее время …

27. Самое лучшее …

28. Принимая во внимание …

29. Если бы …

30. Всегда …

31. Возможность …

32. В случае …

33. Обычно …

34. Если бы даже …

35. До сих пор …

36. Условие для …

37. Более всего …

38. Насчет …

39. С недавнего времени …

40. Только с тех пор …

Анализ результатов

Цель обработки результатов — получение индекса эгоцентризма, по которому можно судить об эгоцентрической или не эгоцентрической направленности личности испытуемого. Обрабатывать результаты есть смысл, если испытуемые полностью справляются с заданием. Поэтому в процессе проведения тестирования школьников важно стремиться к тому, чтобы все предложения были закончены. Когда есть более 10 незаконченных предложений, тестовый бланк обработке и анализу не подлежит.

Индекс эгоцентризма определяют путем выявления информации о самом субъекте. Эта информация выражается местоимением первого лица единственного числа, всеми притяжательными и собственными местоимениями, образованными от него, т.е. местоимениями "я", "мне", "мой", "моих", "мною" и т.п. Информацию о субъекте несут также предложения, законченные не до конца, но содержащие указанные местоимения, и предложения, в которых самих местоимений нет, но зато они явно подразумеваются, если имеется глагол первого лица единственного числа.

Индексом эгоцентризма служит количество обозначенных предложений.

Уровни эгоцентрической направленности подростков и старших школьников

		Низкий	Средний	Высокий
4 класс	Мальчики	0-9	10-25	26-40
	Девочки	0-8	9-24	25-40
5 класс	Мальчики	0-11	12-27	28-40
	Девочки	0-10	11-26	27-40
6 класс	Мальчики	0-13	14-28	29-40
	Девочки	0-14	15-26	27-40
7 класс	Мальчики	0-12	13-27	28-40
	Девочки	0-13	14-25	26-40
8 класс	Юноши	0-8	9-22	23-40
	Девушки	0-9	10-23	24-40
9 класс	Юноши	0-7	8-20	21-40
	Девушки	0-8	9-23	24-40
10 класс	Юноши	0-7	8-20	21-40
	Девушки	0-7	8-21	22-40

Примечание

Эгоцентрическая направленность проявляется в познавательной, эмоциональной и поведенческой сферах. Личность с такой направленностью испытывает затруднения в изменении собственной позиции по отношению к некоторому познаваемому объекту, в непонимании переживаний других людей, отсутствии эмоциональной отзывчивости, в неумении учитывать точки зрения других людей и координировать их со своей собственной точкой зрения. Вероятно, формирование и закрепление эгоцентрической направленности личности происходит в подростковом возрасте.

В ходе тестирования следует, придерживается следующих условий:

а) категорически запрещаются что-либо объяснять испытуемому помимо инструкций или давать оценки и высказывать свое отношение к его суждениям;

б) экспериментатор не должен разглашать истинные цели исследования.