МЕТОДИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ

ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА

1. Изучение индивидуально-типологических

особенностей

Программа изучения индивидуально-типологических

особенностей дошкольника (Л. И. Уманский)

1. Проявляется усидчивость во всех занятиях или только когда заинтересован?

2. Может ли продолжительно заниматься игрой?

3. Стремится ли довести работу до конца? Легко или трудно отвлечь от начатого дела, игры?

4. Инициативен ли в играх, нуждается ли в подталкивании со стороны взрослых, других детей?

5. Общителен ли, легко сходится с детьми или малообщительный, трудно сходится?

6. Стремится ли поделиться мыслями, переживаниями, впечатлениями? Охотно делится или когда спрашивают?

7. Отзывчив ли? Оказывает ли помощь?

8. Какое настроение свойственно (бодрое, веселое, спокойное, эмоционально пониженное)?

9. Что более свойственно: постоянное или изменчивое настроение?

10. Как относится к неудачам, обидам?

11. Раздражителен ли: помехи, возражение вызывают досаду или же реагирует на них спокойно?

12. Насколько впечатлителен?

13. После неудач быстро успокаивается или долго переживает?

14. Может ли заниматься, играть, одновременно слушая других, разговаривая?

15. Умеет ли распределять внимание?

16. Часто ли бывает рассеянным?

17. Как быстро переключается внимание с одного занятия на другое?

18. Каков обычно темп движений (быстрый, средний и др.)?

19. Смел или труслив?

20. Быстро ли переключается на новую ситуацию в игре, в физкультурных упражнениях?

21. Характеристика внешних форм речи: говорит быстро, медленно, плавно, отрывисто, с мимикой?

22. Как долго может молчать, быть недеятельным, когда хочется сказать, делать?

23. Как переносит необходимость ждать?

24. Как быстро привыкает к незнакомой обстановке?

25. Как чаще засыпает и пробуждается?

26. Спокойно ли спит?

27. Как быстро переходит от состояния покоя к активной деятельности и наоборот?

28. Как реагирует на медицинскую процедуру?

29. Как часто жалуется на недуг?

30. Каковы особенности поведения при порезах, ушибах, кровотечении?

К жизненным показателям силы нервного процесса возбуждения относят сохранение высокого уровня работоспособности при длительной напряженности в работе, устойчивый и достаточно высокий положительный эмоциональный тонус, смелость в разнообразных и непривычных условиях, устойчивое внимании, как в спокойной, так и в шумной обстановке. Понаблюдаем за ребенком, присмотримся к нему. О силе (или слабости) его нервной системы будут свидетельствовать такие жизненные показатели, как сон (быстро ли засыпает, спокоен ли сон, крепок ли), быстрое (или медленное) восстановление сил, поведение в состоянии голода, если его не успели вовремя покормить (кричит, плачет или проявляется вялость, спокойствие).

К жизненным показателям уравновешенности относят следующие особенности: сдержанность, усидчивость, спокойствие, равномерность в динамике настроения, отсутствие в них резких периодических спадов и подъемов, четкость и плавность речи и др.

Жизненные показатели подвижности нервных процессов включают в себя такие показатели как быстрое реагирование на все новое в окружающей среде, легкая и быстрая выработка и изменение жизненных стереотипов (привычек, навыков), быстрое привыкание к новым людям, к новым условиям, способность без «раскачки» переходить от одного занятия к другому, от сна к бодрствованию и т.д., быстрота запоминания и легкость воспроизведения, быстрота возникновения и протекания чувств, проявление лабильности в речи, моторике, в темпе деятельности.

Определение силы нервной системы при помощи теппинг-теста

Сила нервных процессов является показателем работоспособности нервных клеток и нервной системы в целом. Сильная нервная система выдерживает большую по величине и длительности нагрузку, чем слабая.

Опыт проводится последовательно - сначала правой, затем левой рукой. Полученные в результате обработки экспериментальных данных опыта варианты динамики максимального темпа могут быть условно разделены на пять типов.

• выпуклый тип: темп нарастает до максимального, в первые 10 - 15 сек. работы, к 25 - 30 сек. он может снизиться до показателей ниже исходного уровня (т.е. наблюдавшегося в первые 5 сек. работы). Этот тип кривой свидетельствует о наличии у испытуемого сильной нервной системы;

• ровный тип: максимальный тип удерживается примерно на

одном уровне в течение всего времени работы. Этот тип кривой характеризует нервную систему испытуемого как нервную систему средней силы;

• нисходящий тип: максимальный темп снижается уже со второго 5-секундного отрезка и остается на сниженном уровне в течение всей работы. Этот тип свидетельствует о слабости нервной системы испытуемого;

• промежуточный тип: темп работы снижается после первых 10 - 15 сек. Этот тип расценивается как промежуточный между средней и слабой силой нервной системы – средне - слабая нервная система;

• вогнутый тип: первоначальное снижение максимального темпа сменяется кратковременным возрастанием темпа до исходного уровня. Вследствие способности к кратковременной мобилизации такие испытуемые относятся к группе лиц со средне - слабой нервной системой.

Оборудование: стандартные бланки, представляющие собой чистые листы бумаги (203х283 мм), разделенные на 8, расположенных по 4 в ряд, равных квадрата, секундомер, карандаш.

Инструкция

«По моему сигналу Вы должны начать проставлять точки в каждом квадрате бланка. За отведенное для каждого квадрата время (5 сек.) Вы должны поставить в нем как можно больше точек. Переходить с одного квадрата в другой будете по моей команде, не прерывая работы. Все время работаете в максимальном для себя темпе. Теперь возьмите в правую (или левую руку) карандаш и поставьте его перед первым квадратом стандартного - бланка».

Экспериментатор подает сигнал: «Начали!», а затем через каждые 5 сек. дает команду: «Перейти в другой квадрат». По истечении 5 сек. работы в 8-м квадрате экспериментатор подает команду «Стоп».

Обработка результатов включает следующие процедуры:

1. подсчитать количество точек в каждом квадрате и внести результаты в протокол;

2. построить график работоспособности, для чего отложить на оси

абсцисс 5-секундные промежутки времени и на оси ординат - количество точек в каждом квадрате.

На основании анализа формы кривой диагностируется сила нервной системы согласно критериям, приведенным в вводной части задания.

Счет по Крепелину

Методика представляет собой экспериментальную пробу, предназначенную для исследования волевых усилий, упражняемости, утомляемости.

Цель - определение степени умственной работоспособности, колебаний и переключаемости внимания (с видоизменением инструкции).

Материалы и оборудование: специальный бланк, на котором рядами напечатаны пары цифр, подлежащих сложению, секундомер, запасные карандаши для испытуемых, «ключ» для проверки выполнения задания.

Ход исследования

Обычно эксперимент проводится так: испытуемому предлагают складывать числа, напечатанные одно под другим, и записывать результат, отбрасывая десяток. Например, если в ряду встречается 12, то испытуемый должен подписать снизу только 2, а не всю сумму 12 (единицу, обозначающую десяток, нужно отбросить). Существует и более простой вариант эксперимента, когда сумма записывается полностью. В этом случае дается следующая инструкция: «Складывайте пары однозначных цифр, напечатанных одна под другой, и под ними записывайте результат сложения. Работайте быстро, старайтесь не допускать ошибок». Затем испытуемого предупреждают о том, что он должен решать примеры в строчке до тех пор, пока экспериментатор не скажет: «Стоп». Экспериментатор дает такой сигнал через 15 сек. после начала. После сигнала «Стоп» испытуемый должен перейти к складыванию пар цифр в следующей строчке.

В зависимости от задачи исследования можно ограничиться одним бланком, т.е. предложить испытуемому восемь строк сложения по 15 сек. на каждую; можно это количество либо уменьшить, либо увеличить. Отдельный протокол вести не обязательно.

Такое построение эксперимента позволяет выявить темп работы испытуемого, его внимание, а также наличие утомляемости. Отмечая, сколько сложений выполнил испытуемый за каждые 15 сек. правильно и сколько допустил ошибок, можно построить график его работоспособности, на котором по оси абсцисс откладывается порядковый номер строки, а по оси ординат - количество правильных сложений в строке.