
- •Сибирское краеведение
- •К расноярск 2006
- •Здравствуйте, часом братан или сестреница!
- •Глава I. Введение в сибирское краеведение § 1. Национально-региональный компонент основного и среднего образования
- •§ 2. Сибирское краеведение
- •Глава II. Сибирский субэтнос § 3. Факторы «месторазвития»
- •3.1. Исторические факторы
- •3.2. Климат сибири
- •3.3. Сибирские просторы
- •3.4. Человек в сибири
- •3.5. Пассионарии
- •3.6. Экономический фактор
- •3.7. Многонациональность
- •§ 4. Субэтнос русских старожилов
- •Краеведческая работа
- •I. Примерная тематика занятий
- •II. Термины и понятия
- •III. Диалог
- •IV. Исследования
- •V. Творчество
- •VI. Музей
- •§ 5. Особенности русского национального характера
- •§ 6. Ментальность сибиряков
- •Краеведческая работа
- •I. Примерная тематика занятий
- •II. Термины и понятия:
- •III. Диалог
- •IV. Исследования
- •V. Творчество
- •VI. Музей
- •Глава III. Сибирские «общества» § 7. Русские поселения сибири
- •7.1. Возникновение городов
- •7.2. Возникновение сельских поселений
- •7.3. Типы поселений
- •7.4. Застройка селений
- •§ 8. Енисейская губерния
- •8.1. Территория и границы
- •8.2. Уезды, волости, население енисейской губернии
- •Краеведческая работа
- •I. Примерная тематика занятий
- •II. Термины и понятия
- •III. Диалог
- •IV. Исследования
- •V. Творчество
- •VI. Музей
- •§ 9. Сибирская крестьянская община
- •9.1. «Общество»
- •9.2. «Общественное согласие»
- •9.3. Повинности
- •9.4. Причисление к «обществу»
- •Мирской приговор
- •9.5. Отношения в «обществе»
- •Краеведческая работа
- •I. Примерная тематика занятий
- •II. Термины
- •III. Диалог
- •Глава IV. Мир приенисейских общин
- •§ 11. Самосознание старожилов
- •§ 12. Старожилы и переселенцы
- •12.1. Переселенцы
- •12.2. Сибирское единение
- •Краеведческая работа
- •V. Творчество
- •VI. Музей
- •§ 13. Старожилы и ссыльнопоселенцы
- •§ 14. Социальный состав и социальные отношения в сибирской общине
- •14.1. Зажиточные и «майданщики»
- •14.2. Середняки
- •14.3. Бедняки: от нужды к достатку
- •Краеведческая работа
- •I. Примерная тематика занятий
- •II. Термины и понятия
- •III. Диалог
- •IV. Исследования
- •V. Музей
- •§ 15. Енисейские казаки
- •Глава V. Семья и воспитание детей § 17. Семья и родственники
- •§ 18. Сибирячки
- •Ответы на программу сбора сведений по Казачинской волости Енисейской губернии (1897 г.):
- •Краеведческая работа
- •V. Творчество
- •VI. Загадки
- •§ 19. Воспитание детей в семье
- •§ 20. Школа и просвещение в енисейской губернии
- •20.1. Сельская школа
- •Краеведческая работа
- •I. Примерная тематика занятий
- •II. Термины и понятия
- •III. Тематика выступлений и сообщений на краеведческих чтениях
- •IV. Исследования
- •V. Музей
- •Глава VI. Материальный мир сибирской деревни § 21. Жилище русских старожилов сибири
- •§ 22. Плотничьи секреты сибирских мастеров
- •§ 23. Интерьер жилища крестьянина-старожила
- •§ 24. Подворье и хозяйственные постройки
- •Краеведческая работа
- •I. Примерная тематика занятий
- •II. Термины и понятия
- •III. Диалог
- •IV. Исследования
- •V. Музей
- •§ 25. Земледельческие орудия труда
- •25.1. Вспашка земли
- •25.2. Бороньба
- •25.3. Жатва (жнитво) хлебов
- •25.4. Молотьба ручная
- •25.5. Машины и механизмы
- •§ 26. Инвентарь подворья
- •Краеведческая работа
- •I. Примерная тематика занятий
- •II. Исследования
- •III. Творческие работы
- •IV. Музей
- •Глава VII. Экономическое бытие сибирских крестьян § 27. Роль труда в жизни сибиряка
- •§ 28. Круглый год: цикл земледельческих работ и хозяйственных забот
- •28.1. Весна
- •28.2. Лето
- •28.3. Осень
- •28.4. Зима
- •Старинный способ уборки сена в сибирских условиях
- •Краеведческая работа
- •I. Примерная тематика занятий
- •II. Вопросы
- •§ 29. Женский труд и женская судьба
- •Ответы на программу сбора сведений…, составленные Казачинским волостным правлением Енисейской губернии (1897 г.)
- •§ 30. Мастера своего дела…
- •30.1. Кузнецы
- •30.2. Печник
- •30.3. Гончар
- •30.4. Скорняки и сапожники
- •30.5. Шорники
- •30.6. Мельники
- •Краеведческая работа
- •I. Примерная тематика занятий
- •II. Исследования
- •III. Творческие работы
- •IV. Музей
- •§ 32. Круглый год: календарь сибирских народных примет
- •Краеведческая работа
- •I. Исследования
- •II. Творчество
- •Глава VIII. Культура старожилов сибири § 33. Сибиряк: ценности и традиции
- •§ 34. Помочи
- •Краеведческая работа
- •I. Примерное планирование занятий
- •II. Термины и понятия
- •III. Исследования
- •IV. Обсуждение
- •V. Музей
- •Глава IX. Сибирская духовность § 35. Православие в приенисейском крае
- •Во имя отца и сына и святого духа
- •§ 36. «Вера предков»
- •Зобнин ф.К. О Пасхальной неделе (Западная Сибирь)
- •Краеведческая работа
- •I. Примерное планирование занятий
- •II. Исследования
- •III. Термины и понятия
- •IV. Вопросы
- •V. Музей
- •§ 37. Круглый год: досуг и праздники сибиряков
- •37.1. Труд и праздник
- •37.2. «Веселый сезон»
- •§ 38. Праздники и полупраздники
- •38.1. «Гулевые дни»
- •38.2. Выдающиеся сибирские праздники
- •38.3. Съезжие праздники и кануны
- •38.4. Святочные вечера
- •38.5. Масленица
- •38.6. От пасхи до троицы
- •§ 39. Игры и забавы
- •Детские игры
- •Краеведческая работа
- •I. Примерное планирование
- •II. Термины и понятия
- •III. «Вечерка»
- •IV. Исследования
- •V. Музей
- •§ 40. Старинные сибирские обычаи, обряды и ритуалы
- •40.1. Свадьба
- •40.2. Рождение младенца
- •40.3. Обряд размывания рук и крестины
- •40.4. Похороны
- •Плач матери по умершей дочери
- •Из плача по умершему мужу
- •40.5. «Ихна родительска паска…»
- •Глава X. Культура повседневности § 41. Одежда русских старожилов сибири
- •41.1. Одежда как фактор адаптации
- •41.2. Мужская одежда
- •41.3. Женская одежда
- •41.4. Перечень одежды старожилов приенисейского края XVII – XIX вв. Верхняя одежда (из ткани)
- •Верхняя одежда (меховая)
- •Обувь кожаная
- •Обувь меховая
- •Обувь катаная, плетеная, вязаная. Чулки вязаные и меховые
- •Головные уборы женские и девичьи
- •Головные уборы мужские
- •Рукавицы, перчатки
- •Кросна — домашний крестьянский станок для тканья холста
- •Краеведческая работа
- •I. Примерная тематика занятий
- •II. Термины и понятия
- •III. Исследования
- •IV. Практикум
- •IV. Музей
- •§ 42. Пища русских сибиряков
- •Молитва перед вкушением пищи. Глаза на Тебя, Господь, надеются, и Ты даешь им пищу своевременно, открываешь Ты щедрую руку твою и насыщаешь все живущее своими благами.
- •Блюда традиционной сибирской кухни
- •§ 43. Народная медицина: мудрость и суеверия
- •Краеведческая работа
- •I. Примерная тематика занятий
- •II. Исследования
- •III. Практикум
- •IV. Музей
- •§ 44. Народное творчество русских сибиряков
- •44.1. Декоративное искусство
- •44.2. Устное народное творчество молитва сибиряка
- •Сибирские афоризмы: пословицы и поговорки
- •Сибирские загадки
- •Частушки енисейской губернии начала XX в.
- •Приметы-поверья сибиряков-старожилов
- •Сибирская народная сказка «птичка-носок как спичка»
- •Быличка
- •44.3. Приметы, обычаи, поверья
- •§ 45. Говор приенисейских старожилов
- •45.1. «Чалдонская речь»
- •45.2. Словарь говоров старожилов приенисейского края
- •Глава XI. Сибирское самостояние § 46. Сибирь и сибиряки
- •46.1. На перекрестке цивилизаций
- •46.2. Сибирь, которую мы потеряли?…
- •42.3. Эпоха потерь и свершений
- •§ 47. Сибири с любовью…
- •§ 48. России верные сыны
- •Краеведческая работа
- •I. Примерная тематика занятий
- •II. Термины и понятия
- •III. Диалог
- •IV. Темы для дискуссии
- •V. Творчество
- •V. Музей
- •Заключение
- •Опубликованные источники по изучению культуры старожилов Сибири и Приенисейского края
- •Библиографический список
- •Уличная застройка старожильческого села (с. Имисское Минусинского уезда Енисейской губ.)
- •Мужская и женская одежда
- •Оглавление
- •Сибирское краеведение Хозяйство, быт, традиции, культура старожилов Енисейской губернии
- •660049, Г. Красноярск, ул. А. Лебедевой, 89.
V. Творчество
1. Сочинение-эссе «Счастливая семья — это...»
2. «Мой личный альбом». Начало создания учащимися своих личных альбомов фотографий, документов, памятных записей. Оформление титульного листа, начало оформления фотографий в хронологическом или тематическом порядке.
VI. Загадки
«Шли межою брат с сестрою, шурин с зятем, муж с женою.
Сколько всех шло?» (Трое)
«Шурина племянник какая зятю родня?» (Родной сын)
§ 19. Воспитание детей в семье
К двадцати годам не умен, к тридцати не женат, к сорока не богат — всю жизнь так. Сибирская поговорка
В ряду ценностных компонентов старожильческой Сибири далеко не последнее место занимает система воспитания подрастающего поколения. Народная педагогика была средством воспроизводства традиционного общества, его нравственных норм и носителей их. Воспитание ребенка включало в себя три основные составляющие: общественное воспитание, семейно-родственное воспитание и самовоспитание.
С первых минут жизни, с момента рождения, считалось обязательным дать нравственное напутствие. «Не будь крикливым, не будь ревливым, будь уемным, будь угомонным, не будь жадным, будь аушным», — приговаривала бабка-повитуха над ребенком. Немаловажная роль отводилась в первый год жизни физическому воспитанию, сохранению здоровья. Ребенку «вправляли» врожденные вывихи, «правили головку», «вправляли грыжу», с первых дней закаливали. М.Ф. Кривошапкин писал, что 3 – 5-летние ребятишки «барахтаются» даже в сильный мороз в снегу и, «выбегая босыми на снег, не простужаются». Особую роль в оздоровлении детей играла баня: «Сибиряки парятся так жарко, что, вышед из бани, падают в снег или идут в прорубь, невзирая на трескучий мороз».
Воспитанием в семье традиционно занимались дедушка и бабушка: они были менее других заняты крестьянским трудом. Одновременно считалось, что родители еще «не созрели для роли воспитателей». Все дети большой неразделенной семьи воспитывались вместе, старшие одновременно участвовали в воспитании младших. Важнейшее место занимало трудовое и нравственное воспитание. Именно трудовые и нравственные качества являлись главными достоинствами сибиряков.
На первых порах особое место занимало понятие «грех». Это религиозно-нравственное понятие ребенок, не осознавая еще норм запрета, усваивал из страха перед Богом. Он знал: согрешит — значит, произойдет несчастье, «умрут родители» или заболеют. Кроме этого, почти все игры, сказки, былички, поговорки, считалки детей младшего возраста имели «трудовую направленность». Так, в детской считалке, записанной в с. Казачинском в 1906 г., читаем:
В понедельник — по комельник (по бревна),
Во вторник — по кокорник (по коряги, по сучья),
Во среду — по берегу,
В четверг — по ячмень,
В пятницу — по «ярицу»,
В субботу — на работу,
В воскресенье — на веселье.
В системе воспитания важным было ровное, без унижения и оскорбления, отношение к детям. Часто малыша бабушка шутливо именовала по имени-отчеству, спрашивала совета, беседовала с ним на серьезные темы.
Подрастая, ребенок незаметно овладевал традиционным набором умений и навыков, соответствующих его возрасту, силам, здоровью. Так детям прививались серьезность, чувство ответственности.
Мальчики с 6 – 7 лет ухаживали за домашней птицей, вместе с дедушкой и бабушкой следили за порядком в доме и на подворье. В этом возрасте мальчики и девочки воспитывались еще вместе, и не было различия в их занятиях и мелких поручениях.
С 9 лет мальчики стерегли лошадей, пригоняли с речки гусей, загоняли во двор возвращавшийся с пастбища скот. Им поручались и более серьезные работы на подворье. Они начинали принимать деятельное участие в работах отца, постигать азы мужских умений и навыков. Огромную роль в этом возрасте играло знакомство с лесом, тайгой: дети собирали ягоды, грибы, учились распознавать травы, ловить рыбу.
С 11 лет мальчики умели ездить верхом на лошади, работали на бороньбе во время сева. «Свой бороноволок дороже чужого работника», — с гордостью говорили родители о сыне, и ребенок чувствовал свою значимость для семьи. Мальчики перенимали плотничьи, сапожные, земледельческие навыки.
С 14 лет подростки («рошша» — называли ребят подросткового возраста на Ангаре) учились пахать, работали на покосе, самостоятельно водили лошадей в «луга», «ночное».
С 17 лет юноша выполнял все виды сельских работ: косил сено, ставил копны, пахал на пашне, полностью управлялся с конем, с упряжью. Он получал свой земельный надел — 15 десятин — и совместно с родственниками разрабатывал пашню. Он становился «женихом» и мог участвовать в сходах.
Только с 18 – 19 лет юношу допускали до самых тяжелых работ, но при этом берегли от «надсады». В этом возрасте он являлся полноценным работником в хозяйстве.
У девочек и девушек были свои знания, умения и навыки работы.
К 11 годам девочки должны были уметь обрабатывать пряжу, прясть на прялке и самопрялке, выполнять все посильные виды женской работы по дому и на подворье.
К 14 годам девочки умели вышивать, вымачивать холсты, шить рубахи. Они уже доили коров, ухаживали за скотом. Участвовали с матерью и старшими сестрами в прополке, учились жать серпом и вязать снопы.
К 15 годам ткали на «кроснах», начинали готовить приданое для будущей свадьбы.
С 16 лет девушки участвовали во всех работах на покосе, на жнитве, полностью обрабатывали лен, коноплю.
К 17 – 18 годам девушка становилась полноправной работницей в доме. Она выполняла все работы на поле, знала все сорта холста, шитье одежды. Но примечательно, что варить и печь в своем доме девушку старались не учить: она должна не нести традиции своего дома в дом мужа, а постигать их от будущей свекрови.
«Усердный робить» с детства, сибиряк оценивал человека по его нравственному облику. Поговорка-афоризм «Воровать — стыд и грех, и судить будут» на первое место ставит не юридические запреты, а нравственные — «стыд и грех». «Бери лошадь от природы, а невесту от дома, от роду», — внушалось мальчику с детства. И еще: «Гульба да игра не ведут до добра», а если «не послушался отца-матери, послушайся теперь барабанной шкуры; не хотел шить золотом, теперь бей камни молотом». Иными словами, непослушание ведет к преступлению и каторге.
Воспитание и самовоспитание детей шло в процессе совместного времяпрепровождения, проживания детских традиций, обыгрывания многих сторон «взрослой» жизни. Здесь были свои запреты, ограничения. Чтобы не прослыть «неумехой», «бессовестной», «непутевым», «ябедой» или «хлюздой» и не быть изгнанным из игр, дети должны были следовать высоким этико-нравственным нормам. Десятки слов сибирского говора порицают тех, кто рос не «по заветам предков»:
зубатить — грубить; лаяться — браниться;
изгаляться — делать неприятности; чмутить — сплетничать;
хайлать — бестолково кричать; мухлевать — обманывать;
ёрник — забияка; журба — сварливый;
корыстный — плохой, дрянной; лаяться — браниться;
шильник — мелочник; сдрейфить — струсить;
пакостить — без спросу брать, ераститься — браниться,
делать неприятности; ворчать.
«Общество» зорко следило за поведением детей, подавало пример традиционного поведения и спрашивало за нарушения по всей строгости. Любой взрослый человек, а тем более пожилой, мог сделать замечание, пожурить за проступок; об этом сразу же становилось известно родителям. Семья, не желая падения своего авторитета в обществе, за проказы сына строго его наказывала — честь рода ставилась на первое место. «Не позорь рода-племени своего, предков своих», — внушалось с раннего детства.
Таким образом, воспитание было и средством сохранения традиций, и средством воспроизводства их в последующих поколениях. Человек продолжал воспитываться всю свою жизнь и только в преклонные годы обретал истинную мудрость: понятия «старость» и «мудрость» у сибиряков были синонимами. Круг жизни продолжался...