МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ОДЕСЬКА НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ ЗВ’ЯЗКУ ім. О.С. ПОПОВА
Навчально-науковий інститут Економіки та менеджменту
Кафедра менеджменту та маркетингу
МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ УПРАВЛІНСЬКИХ ДИСЦИПЛІН
Навчальний посібник
для виконання практичних занять
(для підготовки магістрів за напрямом вищої освіти
8.03060101 «Менеджмент організацій та адміністрування»)
Одеса – 2013
УДК 65.012.227 План НМВ 2013 р.
ББК
Бондаренко О.М. Методика викладання управлінських дисциплін: навч. посіб. [для виконання практ. занять] / О.М. Бондаренко, Н.В. Петрова. – Одеса: ОНАЗ ім. О.С. Попова, 2013. - с.
Навчальний посібник з дисципліни «Методика викладання управлінських дисциплін» призначений для закріплення на практичних заняттях теоретичних знань з викладання управлінських дисциплін, оволодіння стратегією й тактикою викладання управлінських дисциплін на принципах національної концепції удосконалення управління, набуття навків щодо роботи з аудиторією, написання лекцій, створення практичних, семінарських і лабораторних занять. У посібнику враховані сучасні тенденції розвитку вищої освіти.
Зміст практичних занять за вказаною дисципліною відповідає навчальним програмам та плану підготовки фахівців за напрямом вищої освіти 8.03060101 «Менеджмент організацій та адміністрування».
Затверджено
на засіданні кафедри
М та М і рекомендовано до друку.
Протокол № 2 від 29.10.2012 р.
4.12.2012
Схвалено
методичною радою
академії зв’язку.
Протокол № 3/14 від 09.04.2013 р.
ЗМІСТ
ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ ....................................................................................................... |
|
|
|
Тема 1: Склад, зміст і структура навчального плану підготовки бакалаврів, спеціалістів, магістрів з дисциплін управління |
|
Практичне заняття до теми 1: Склад, зміст і структура навчального плану підготовки бакалаврів, спеціалістів, магістрів з дисциплін управління |
|
Тема 2: Організація планування навчального процесу, форми та види викладання управлінських дисциплін в навчально-науковому інституті економіки та менеджменту ОНАЗ ім. О.С.Попова |
|
Практичне заняття до теми 2: Організація планування навчального процесу, форми та види викладання управлінських дисциплін в навчально-науковому інституті економіки та менеджменту ОНАЗ ім. О.С.Попова |
|
Тема 3: Організація та методи активного навчання у викладанні управлінських дисциплін, методи контролювання знань та умінь студентів |
|
Практичне заняття до теми 3: Організація та методи активного навчання у викладанні управлінських дисциплін, методи контролювання знань та умінь студентів |
|
Тема 4: Лекція, як форма усного викладання матеріалу: основні види, підготовка, виконання |
|
Практичне заняття до теми 4: Лекція як форма усного викладання матеріалу: основні види, підготовка, виконання |
|
Тема 5: Методика підготовки та проведення семінарів, практичних і лабораторних занять з управлінських дисциплін......................................................... |
|
Практичне заняття до теми 5: Методика підготовки та проведення семінарів, практичних і лабораторних занять з управлінських дисциплін |
|
Тема 6: Формування загальноосвітнього та професійного рівня магістрів. Головний зміст знань та умінь. Контроль знань. Форми та різновиди контролю знань. |
|
Практичне заняття до теми 6: Формування загальноосвітнього та професійного рівня магістрів. Головний зміст знань та умінь. Контроль знань. Форми та різновиди контролю знань |
|
|
|
Контроль рівня знань |
|
Список використаної літератури |
|
Додатки |
|
|
|
|
|
Загальні положення Передмова
Освіта є найважливішим конструктом цивілізації, визначальним чинником соціально-економічного поступу суспільства. Глобалізація, зміна технологій, перехід до інформаційно-технічного суспільства, утвердження пріоритетів сталого розвитку, інші властиві сучасній цивілізації риси зумовлюють розвиток людини як головну мету, ключовий показник і основний важіль сучасного прогресу, потребу в радикальній модернізації. Це обумовлює зростаючі вимоги до професійної підготовки та особистісних якостей менеджерів.
Дисципліна «Методика викладання управлінських дисциплін» покликана сформувати у магістрів розуміння в необхідності системного підходу до викладання управлінських дисциплін; допомогти в оволодінні стратегією й тактикою викладання управлінських дисциплін; сформувати практичні навики в підготовки та проведення лекційних та практичних занять, а також роботи з методичною документацією.
Тематичний план дисципліни
Тематичний план вивчення дисципліни для студентів денної та заочної форм навчання наведено в табл. 1 і 2. Нормативний час вивчення дисципліни за денною формою навчання – 108 години (3 кредити). Ці години розподіляються між формами навчального процесу залежно від його режиму(форми навчання). Для заочної форми навчання навчальним планом передбачаються лише лекції і практичні заняття в досить обмеженій кількості. Основною формою вивчення дисципліни тут вважається самостійна робота.
Таблиця 1 - Тематичний план дисципліни для студентів денної форми навчання – кількість годин за формами навчального процесу
Тема |
Усього |
У тому числі |
|||
лекції (год.) |
практ. занят-тя (год.) |
самос-тійна робота студ. (год.) |
індиві-дуальна робота (год.) |
||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
1. Поняття, функції та методи підготовки фахівців. Предмет, завдання та місце дисципліни у складі навчального плану. Склад та зміст навчальної, методичної та практичної документації для ефективного викладання управлінських дисциплін |
17 |
2 |
2 |
9 |
4 |
Продовження табл. 1 |
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
2. Взаємозв’язок двох рівнів підготовки менеджерів організації – бакалаврів та магістрів. Склад дисциплін з управління організаціями зв’язку на всіх рівнях підготовки фахівців. |
15 |
2 |
2 |
8 |
3 |
3. Організаційна структура навчального процесу – навчальні підрозділи, їх функції у навчальному процесі. Структурно-логічна схема взаємозв’язку дисциплін з управлінської спрямованості |
16 |
2 |
2 |
9 |
3 |
4. Головний зміст знань та вмінь студентів після вивчення управлінських дисциплін з професійного спрямування 8.03060101 «Менеджмент організацій та адміністрування», кваліфікація “Бакалавр з менеджменту ”, “Магістр з менеджменту” |
14 |
2 |
1 |
8 |
3 |
5. Склад та структура освітньо-кваліфікаційної характеристики (ОКХ) фахівця. Системний зв’язок знань та вмінь студентів, їх наукова та педагогічна спрямованість. Суть, значення та завдання професійної орієнтації викладача. Основні напрями професійної орієнтації викладача. Методи організування аудиторних занять, самостійної роботи студентів. Методи організування контролю знань та вмінь студентів
|
15 |
2 |
1 |
9 |
3 |
6. Теоретичне обґрунтування поведінки викладача у синергетичному процесі викладання. Модульна система викладання дисциплін |
15 |
2 |
2 |
8 |
3 |
Закінчення табл. 1 |
|||||
7. Поняття позиції в організаційної поведінки викладач–студент. Методичні підходи до розвитку мислетехнічної, комунікативної та рефлексної поведінки менеджерів. Особа студента, група як суб’єкти організаційної поведінки при вивченні управлінських дисциплін |
16 |
2 |
2 |
9 |
3 |
Разом: |
108 |
14 |
12 |
60 |
22 |
Таблиця 2 - Тематичний план дисципліни «Основи викладання управлінських дисциплін» для студентів заочної форми навчання за напрямом освіти 0502 «Менеджмент» – кількість годин за формами навчального процесу
Тема |
усього |
лекції (год.) |
практ. заняття (год.) |
самос-тійна робота студ. (год.) |
індиві-дуальна робота (год.) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
1. Поняття, функції та методи підготовки фахівців. Предмет, завдання та місце дисципліни у складі навчального плану. Склад і зміст навчальної, методичної і практичної документації для ефективного викладання управлінських дисциплін
|
16 |
2 |
1 |
13 |
___ |
2. Взаємозв’язок двох рівнів підготовки менеджерів організації – бакалаврів та магістрів. Склад дисциплін з управління організаціями зв’язку на всіх рівнях підготовки фахівців. Основний зміст і головні цілі управлінських дисциплін
|
15 |
1 |
1 |
13 |
___ |
3. Організаційна структура навчального процесу – навчальні
|
15 |
1 |
1 |
13 |
___ |
Закінчення табл. 2 |
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
підрозділи, їх функції у навчальному процесі. Структурно-логічна схема взаємозв’язку дисциплін з управлінської спрямованості |
|
|
|
|
|
4. Головний зміст знань та умінь студентів після вивчення управлінських дисциплін з професійного спрямування 8.03060101 «Менеджмент організацій та адміністрування», кваліфікація “Бакалавр з менеджменту ”, “Магістр з менеджменту ” |
15 |
1 |
1 |
13 |
___ |
5. Склад та структура освітньо-кваліфікаційної характеристики (ОКХ) фахівця. Системний зв’язок знань та вмінь студентів, їх наукова та педагогічна спрямованість. Суть, значення та завдання професійної орієнтації викладача. Основні напрями професійної орієнтації викладача. Методи організації аудиторних занять, самостійної роботи студентів. Методи організації контролю знань та умінь студентів |
15 |
1 |
1 |
13 |
___ |
6. Теоретичне обґрунтування поведінки викладача у синергетичному процесі викладання. Модульна система викладання дисциплін |
15,5 |
2 |
0,5 |
13 |
___ |
7. Поняття позиції в організаційній поведінці викладач-студент. Методичні підходи до розвитку мислетехнічної, комунікативної та рефлексної поведінки менеджерів. Особа студента, група як суб’єкти організаційної поведінки при вивченні управлінських дисциплін
|
16,5 |
2 |
0,5 |
14 |
___ |
Разом: |
108 |
10 |
6 |
92 |
___ |
Як випливає з тематичних планів дисциплін, основними формами її вивчення є:
– лекції;
– практичні заняття;
– індивідуальна робота;
– самостійна робота.
На лекціях розглядаються теми або окремі питання, які є досить складними за змістом, неповно та несистемно висвітлені в літературі, передусім навчальній. Ця обставина підвищує роль лекцій як форми навчального процесу, оскільки саме вони дають змогу аналізувати напрямки розвитку вищої освіти взагалі та викладання управлінських дисциплін зокрема.
На практичні заняття виносяться найсуттєвіші питання, насамперед методичні, які потребують обговорення й поглибленого з’ясування їх сутності. Важливим завданням практичних занять є також набуття практичних умінь та навиків у роботі з аудиторією, написанні лекцій, створенні практичних, семінарських та лабораторних занять, проведенні контролю знань. Кожен студент самостійно вчиться працювати з літературою, створює лекційне або практичне заняття з управлінської дисципліни, опановує різні види контролю знань. У процесі практичних занять здійснюється поточний контроль рівня знань студентів.
Індивідуальна робота студента має на меті підвищення рівня підготовки студентів та розкриття їх індивідуальних творчих здібностей. Вона тісно пов’язана із самостійною роботою і здійснюється за спеціальним графіком.
Самостійна робота студента є основним засобом оволодіння матеріалом дисципліни, засвоєння необхідних умінь і навиків у час, вільний від обов’язкових навчальних занять. Під час роботи використовується навчальна, спеціальна література, а також текст лекцій. Специфічною формою самостійної роботи є виконання індивідуальних завдань у вигляді написання рефератів, аналітичних оглядів та комплексного завдання. Магістри за напрямом вищої освіти 8.03060101 «Менеджмент організацій та адміністрування» виконують комплексне завдання з дисципліни «Методика викладання управлінських дисциплін». Тематика комплексних завдань і порядок їх написання розглядаються в окремій методичній розробці.
Мета навчання дисципліни «Методика викладання управлінських дисциплін»
Метою навчання дисципліни є формування у студентів системи знань та умінь з теорії та методології викладання (табл. 3); принципів побудови навчальної роботи; вивчення нормативно-правових, організаційних та економічних питань щодо викладання управлінських дисциплін; розроблення методичної документації. Формування системного підходу до структурування змісту та складу дисциплін.