Педагогический анализ занятия по физической культуре Требования к анализу занятия

1. Анализ занятия должен быть многосторонним и достаточно глубоким (необходимо оценить качество конспекта, организацию занятия, целесообразность применяемых средств и методов обучения, реализацию педагогических принципов, воспитательную работу педагога и др.).

2. Все увиденное в уроке следует оценить. Форма оценки может быть различной:   правильно,   отлично, безобразно, хорошо,   плохо и т.д.

3. Субъективная оценка должна быть обоснованной и достаточно аргументированной.   Объективность   оценки может обеспечиваться конкретными примерами, тесной увязкой с решаемыми в уроке задачами.

4. Анализ занятия должен содержать конкретные практические рекомендации по устранению отмеченных недостатков.

5. Анализ необходимо оформить грамотно, понятно и аккуратно. Для проведения анализа предлагается специальный алгоритм.

Алгоритм анализа занятия

Общие сведения: дата проведения занятия, факультет, курс, фамилия, имя, отчество преподавателя (практиканта); учебный предмет. Тема, цели занятия.

1. Тип, структура и этапы занятия; организация деятельности студентов на каждом этапе. Место данного занятия в системе. Целесообразно ли использование предложенного типа занятия на данном этапе обучения? Проанализировать цели и задачи занятия. Проанализировать структуру занятия в соотношении с поставленными целями и задачами. Рационально ли распределено время на занятии с точки зрения его целей и задач?

2. Содержание занятия и его дидактическая проработка. Проанализировать содержание занятия с точки зрения соответствия программе по предмету в данном классе. Осуществляется ли связь нового материала с изученным ранее? Проанализировать дозировку упражнений: целесообразность их объема и интенсивности.

3. Методические средства, использованные на занятии:

- методы и приемы привлечения и поддержания внимания студентов, активизации деятельности; приемы развития творческого мышления;

- технические средства и средства наглядности на занятии, элементы индивидуализации и дифференциации обучения, коллективной учебной деятельности, сочетание работы преподавателя со студентами и самостоятельной работы.

4. Характеристика преподавателя и его деятельности как организатора занятия, его роли в учебном процессе; общая и речевая культура, поведение, отношения со студентами, педагогика сотрудничества. При анализе необходимо обратить внимание на внешний вид преподавателя, его речевую и двигательную подготовку, командный голос, владение педагогом спортивной терминологией, выбор места при показе и объяснении нового материала, умение контролировать работу студентов, видеть группу в целом и каждого студента в отдельности, умение оценивать работу студентов.

5. Студенты на занятии: степень их активности, проявление любознательности, их поведение на занятии, удовлетворенность занятием; приемы предупреждения утомления и поддержания работоспособности студентов.

6. Результаты занятия: в какой мере достигнуты его обучающая, развивающая и воспитательная цели.

7. Общая оценка занятия, выводы, предложения и пожелания по совершенствованию занятия.

Выводы

Оценка ___________________

Методист __________________