7.3. Развитие карьеры работника

Как отмечалось выше, карьера работника есть длительный процесс, который может включать ряд периодов, зачастую повторяющихся (рис. 7.1).

Процесс развития карьеры

Ротация работника

Подготовка в системе непрерывного образования

Нахождение в резерве кадров

Назначение на более высокую должность

В своем подразделении

Повышение квалификации

Переподготовка

На своем предприятии

Стажировка

Рис. 7.1. Этапы развития карьеры

К таким периодам (этапам) можно отнести следующие:

 повышение квалификации (переподготовка, стажировка) в системе непрерывного обучения;

 зачисление в резерв кадров для выдвижения на руководящие должности;

 зачисление на наиболее высокую должность (по результатам подготовки в резерв либо по решению конкурсной аттестационной комиссии, либо по решению руководства);

 ротацию работника внутри своего подразделения или предприятия для расширения его кругозора, при котором изменяются должностные обязанности.

Все виды ротации производятся с согласия работника, так как «силовые» методы в этом случае недопустимы.

При планировании карьеры решаются задачи, которые ставит перед собой работник (т. е. добиться более высокого положения, обеспечить материальное благополучие, расширить кругозор, поднять авторитет, добиться уважения окружающих и т. д.), структурное подразделение предприятия (выделить из числа работников (молодых) компетентных, самостоятельных, отвечающих ряду требований и обладающих организаторскими качествами, ответственностью и т. д., путем их постепенного развития и перемещения; подготовить к назначению на более высокие и ответственные должности).

В плане должны быть указаны общие анкетные данные (фио, занимаемая должность, образование, возраст, стаж работы и т. д.), заключение последней аттестации или конкурсной комиссии, результаты последнего собеседования, оценка уровня профессионализма, сведения о предшествующей подготовке в системе непрерывного обучения в резерв кадров, срок составления плана (с какого и по какой год), а также другие сведения, представляющие интерес.

План карьеры работника является основой для его перемещения, направления в систему непрерывного обучения, предъявления определенных требований к работнику.

8. РаЗвИтие персонала

8.1. Необходимость, цели и задачи развития персонала

Понятие развития персонала является относительно новым, однако уже широко используемым в практике современных предприятий. Знания сотрудников морально устаревают, их необходимо обновлять в соответствии с развитием тех областей знаний, с которыми они сталкиваются в своей работе.

Успешное развитие персонала обусловлено тремя факторами: знаниями, возможностями и поведением сотрудников.

Знания являются основой развития способностей персонала, содействуют формированию личностного потенциала человека. Различают два вида знаний (необходимые в ежедневной, текущей работе и общие знания своего дела). Знания, необходимые для решения текущих задач, не могут быть определены должностными обязанностями (это профессиональные знания). Общие профессиональные знания приобретаются в процессе получения образования и дальнейшей подготовки кадров.

Возможности подразумевают условия использования полученных знаний, определяют коэффициент их полезного действия. Развитие персонала связано, прежде всего, с приведением в соответствие знаний сотрудников и их возможностей.

Поведение персонала как фактор его развития стало играть все более заметную роль при групповом управлении, солидарном стиле лидерства. Без учета особенностей поведения нельзя обеспечить развитие персонала.

Развитие персонала традиционно основано на учебных процессах, которые управляются и финансируются тем предприятием, для которого эти учебные процессы предназначены. Цель обучения — развитие интеллектуального потенциала сотрудников.

Задачи развития персонала заключаются в следующем:

 повышении квалификации, подготовке и переподготовке кадров, обучении современным технологиям;

 способности к коммуникации, работе в группе;

 осознании значения возрастающей роли трудовой, технологической, финансовой, производственной рабочей дисциплины в смысле точного выполнения действий, обеспечивающих безошибочную работу;

 формировании ответственности как системного качества сотрудника и развитии ее видов;

 самостоятельном развитии персоналом своих профессиональных навыков и знаний.