
- •Социально-педагогическая работа с семьёй.
- •Сущность семьи и брака. Формы организации брачно-семейных отношений в истории общества.
- •Основные направления эволюции семьи и семейного воспитания. Особенности детско-родительских отношений в историческом контексте.
- •Роль семьи в современном обществе. Функции семьи, их характеристика.
- •Типичные нормы традиционной и современной семьи.
- •Особенности функционирования современной семьи. Нормально функционирующие и дисфункциональные семьи.
- •Традиционные и альтернативные формы семейно-брачных отношений в современном обществе.
- •Динамика развития семейно-брачных отношений. Жизненный цикл семьи. Стадии жизненного цикла. Основные периоды развития семьи и функции членов семьи.
- •Нарушения жизнедеятельности семьи. Кризисные периоды семьи и брака.
- •Факторы и условия семейного благополучия. Добрачные факторы, влияющие на стабильность брака.
- •Брачные факторы, влияющие на стабильность брака.
- •Типология семьи и брака.
- •Традиционные и альтернативные формы семейно-брачных отношений в современном обществе.
- •Социально-психологические детерминанты брачного поведения. Выбор брачного партнёра. Культорологические и социологические факторы брачного выбора.
- •Социально-психологические теории брачного выбора. Зависимость супружеских отношений от модели родительской семьи.
- •Родительское отношение к ребёнку: определение, типы, влияние на на психологическое развитие. Типология отношений в системе «мать-ребёнок». Неадекватное отношение матери к ребёнку.
- •Родительские установки и стили семейного воспитания. Типология стилей семейного воспитания. Причины возникновения детоцентризма.
- •Влияние стиля воспитания на развитие личности ребёнка. Родительские директивы и формирование личности ребёнка.
- •Детерминация родительских установок и стилей семейного воспитания.
- •Современное состояние и проблемы семьи в рб.
- •Законодательство рб о браке и семье. Государственная семейная политика в рб.
- •Специфика социально-педагогической работы с семьёй. Функции социального педагога в работе с семьёй.
- •Основные направления, формы и методы работы социального педагога с семьёй.
- •Семейное консультирование. Основные модели консультативной работы с семьёй.
- •Основные этапы семейного консультирования. Методы и приёмы работы специалиста семьей.
- •Этические нормы профессионального поведения специалиста в работе семьёй.
- •Диагностика детско-родительских и внутрисемейных отношений.
- •Изучение семейной истории. Генограмма.
- •Групповые формы работы с семьёй. Преимущества групповой работы.
Нарушения жизнедеятельности семьи. Кризисные периоды семьи и брака.
На протяжении своего жизненного цикла семья постоянно встречается с самыми различными трудностями, неблагоприятными условиями, проблемами. Болезнь одного из ее членов, жилищно-бытовые трудности, конфликты с социальным окружением, последствия широких социальных процессов (война, социальные кризисы и т. п.)— далеко не полный их перечень. В связи с этим перед семьей часто возникают непростые проблемы, которые могут отрицательно сказаться на ее жизни.
Все многочисленные трудности, которые возникают перед семьей и угрожают ее жизнедеятельности, можно подразделить прежде всего по силе и длительности их действия. Особое значение имеют при этом две группы семейных трудностей: сверхсильные и длительные (хронические) раздражители. Примером первых может служить смерть одного из членов семьи, известие о супружеской измене, внезапное изменение в судьбе и социальном статусе, например арест в связи с преступлением одного из членов семьи, внезапное и сильное заболевание.
К хроническим трудностям относятся чрезмерная физическая и психическая нагрузка в быту и на производстве, трудности в связи с решением жилищной проблемы, длительный и устойчивый конфликт между членами семьи и т. п.
Сочетание перечисленных трудностей в определенные моменты жизненного цикла семьи приводит к семейным кризисам.
Несомненный интерес представляют исследования чешских ученых, установивших и описавших два «критических периода» в жизни семьи. Первый из них, более интенсивный, наблюдается между 3-м и 7-м годами существования семьи и достигает наибольшей остроты в период между 4-м и 6-м годами. Второй кризис назревает между 17-м и 25-м го¬дами. В обоих случаях наблюдается нарастание неудовлетворенности. Ведущую роль в случае первого кризиса приобретает фрустрирующее изменение эмоциональных взаимоотношений, нарастание числа конфликтных ситуаций, рост напряжения (как проявление трудностей в перестройке эмоциональных взаимоотношений между супругами, отражение бытовых и других проблем); второго кризиса —- нарастание соматических жалоб, тревожности, ощущение пустоты жизни, связанное с отделением от семьи детей.
Переход со стадии на стадию жизненного цикла семьи представляет собой нормативные кризисы в развитии семейной системы, т.е. кризисы, переживаемые каждой семьей, содержание которых – в разрешении противоречий между новыми задачами, встающими перед семьей, и характером взаимодействия и общения между членами семьи. Каждый переход ставит перед семьей новые цели и задачи и требует структурно-функциональной перестройки, включая изменение в иерархии функций семьи, решение вопроса о главенстве и лидерстве и распределение ролей.
С. Кратохвил выделяет «стандартное» время наступления таких кризисов в зависимости от стажа брака: в интервалах 3-7 и 17-25 лет стажа. Кризис 3-7 лет продолжается около года и связан с изменением образа партнера, с понижением его психологического статуса. Если в начале семейной жизни он или она казались «самыми-самыми», то в ходе кризиса наступает момент, когда на первый план выступают недостатки партнера.
Кризис 17-25 лет выражен не столь ярко, но более продолжителен (до нескольких лет), он вызван психологической усталостью друг от друга, тяготением к новизне в отношениях и образе жизни. Этот период особенно остро переживают мужчины «время уходит, женщины проходят мимо, а дома – только заботы и обязанности».