Раздаточный материал к ср №3

Задание 1.

Тема 1. Классификация функциональных стилей

Цели. Знание основных признаков стилей текста; умение устанавливать стиль речи по речевой ситуации; развитие устной и письменной речи..

Ключевые слова: язык, речь, текст, стили речи, типы речи, классификация функциональных стилей.

Задание.

1. Дайте определение понятия «стиль».

2. В каких сферах человеческой деятельности употребляется язык?

3. Сколько функциональных стилей в русском языке? Назовите их.

Задание. Составьте сообщение «Функциональные стили русской речи», используя следующие схемы.

Задание. Проанализируйте таблицу.

Функциональные стили	Стилевые черты
Научный	Отвлеченность; обобщенность; подчеркнутая логичность; точность; строгость
Официально-деловой	Стилистическая однородность; строгость; объективность выражения; точность, не допускающая иных толкований; стандартизованность; долженствующе-предписывающий характер
Публицистический	Оценочность; призывность; «эффект новизны»; собирательность; документально-фактологическая точность; сдержанность; некоторая официальность
Разговорно-обиходный	Непринужденность; конкретность; непоследовательность и прерывность; эмоционально-оценочная информативность; личностный характер; идиоматичност.ь.
Художественный	Образность; экспрессивность; эмоциональность; многостильность красок; особая роль подтекста

Задание 2

Тема 2. Языковые средства, характерные для разговорного и книжных стилей речи.

Цели. Знание основных признаков стилей; умение определять в контексте стилистически отмеченные слова; развитие навыков устной и письменной речи..

Ключевые слова: язык, речь, текст, стили речи, типы речи, классификация функциональных стилей, разговорный стиль, разговорные слова-выражения, книжные слова.

Задание. Данные сочетания запишите в два столбика: в левом – стилистически нейтральные, в правом – стилистически отмеченные. Составьте предложения.

Крутой спуск, крутой нрав; домашнее хозяйство, домашний ребенок; махнуть платком, махнуть за город; съехать по склону, съехать на двойки; боевая слава, боевая девочка; влезть на дерево, влезть в глупую историю.

Задание. Восстановите полную форму следующих разговорных фраз. Образец: Не видели с детской коляской? – Не видели женщину с детской коляской?

1. У вас есть от кашля?

2. С зелеными балконами-это ваш?

3. Мне два за тридцать и один бублик.

4. За мной в очках и женщина с ребенком.

5. В серой шубе не проходила здесь?

Задание. С помощью каких суффиксов образованы данные слова.

Хвастун, гуляка, работяга, зевака, нытик, болтун.

Задание. Работа с текстом.

Образование – процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков; необходимое условие подготовки человека к жизни и труду. Путь получения образования – обучение в различных учебных заведениях, самообразование. Образование подразделяется на общее и специальное.

Общее образование дает знания, умения и навыки в области основ наук о природе, обществе и мышлении, необходимые человеку для всестороннего развития, независимо от будущей специальности.

Специальное образование дает знания, умения и навыки, необходимые работнику определенной профессии и уровня квалификации. Имеет различные отрасли (индустриально-техническое, сельско-хозяйственное, медицинское, педагогическое и т.д.).

Образование, как одна из основных педагогических категорий, тесно связано с воспитанием. В образовательном процессе на основе овладения знаниями о природе, обществе и мышлении, в тесной связи с жизнью и трудом формируются научное мировоззрение и нравственно-волевые качества личности.

Между образованием человека и самообразованием существует естественная взаимосвязь. Полученное в свое время в школе, вузе образование составляет прочную основу для закрепления людьми накопленных ими знаний, их пополнения, развития в дальнейшем путем планомерного и систематического самообразования.

Основная форма самообразования – целеустремленная самостоятельная работа с книгой, ее регулярное чтение, которое представляет собой «процесс духовного слияния человека с великими умами всех времен и народов». (М. Горький. М., 1951) Подлинное самообразование предполагает и коллективные формы труда, скажем, в виде собеседований по конкретной теме, написания и обсуждения рефератов, участия в теоретических, научно-практических конференциях.

1..К какому типу и стилю речи относится текст? Выделите из текста языковые средства, характерные для данного типа и стиля речи.

2.Согласны ли вы с утверждением «Успехи в самообразовании есть в то же время успехи в самовоспитании человека»? Выскажите свое мнение.

3..Расскажите, какие пути или формы самообразования известны вам.

4. На современном этапе развития нашего общества особенно актуализируется проблема образования человека. Почему?

Выскажите свое мнение о проблеме подготовки специалистов нового интеллектуального уровня, используя информацию периодической печати.

Задание 3