- •1. История и философия науки: ее предмет, структура, функции
- •2. Качественная динамика знания: миф, преднаука, наука
- •3. Понятия науки, культуры и цивилизации
- •4. Особенности науки Древнего Востока
- •5. Первичные формы науки в античном мире
- •6. Особенности средневековой науки. Проблема взаимоотношения веры и разума
- •7. Наука Возрождения
- •8. Основные черты науки Нового времени
- •9. Особенности развития науки в России
- •10. Основные черты классической науки
- •11. Специфика неклассической науки
- •12. Понятие и особенности постнеклассической науки
- •13. Общая характеристика развития научных представлений о пространстве и времени
- •14. Наука как особая форма познания реальности
- •15. Позитивистская концепция соотношения философии и науки
- •16. Особенности современной науки
- •17. Наука как социальный институт
- •18. Соотношение рационального и иррационального в научном познании
- •19. Природа и структура научной картины мира
- •3 Основные исторические формы:
- •20. Понятие «парадигма» в истории и философии науки
- •21. Роль языка в развитии науки
- •22. Проблема как структурная единица научного познания
- •23. Структура научного знания
- •Эмпирический уровень
- •Интерпретативный.
- •Метатеоретический уровень.
- •5 Основных подходов к пониманию природы и динамики развития научного знания:
- •Классический философский.
- •Внутринаучный подход.
- •24. Особенности эмпирического исследования. Научный эксперимент
- •25. Специфика теоретического познания
- •26. Научная картина мира, ее исторические формы
- •27. Роль традиции в научном познании. Взаимодействие традиций и новаций
- •28. Научные революции и смены типов научной рациональности
- •29. Гипотеза как форма развития научного знания
- •30. Свобода научных исследований и социальная ответственность ученого
- •31. Понятие «здравого смысла» и его роль в научном исследовании
- •32. Роль неявного знания в развитии науки
- •33. Роль языка в социально-гуманитарных науках
- •34. Роль и место ценностей в социально-гуманитарном познании
- •35. Роль социально-гуманитарных наук в решении глобальных проблем современности
- •1) Проблемы экономического и политического взаимодействия государств:
- •2) Проблемы взаимодействия общества и природы:
- •3) Проблемы взаимоотношений людей и общества:
- •36. Особенности и основные характеристики профессии современного ученого
- •37. Проблема взаимоотношения гуманитарного и естественнонаучного знания
- •38. Возникновение и развитие научных концепций управления
- •I. Концепция научного управления.
- •II. Концепция административного управления (классическая школа управления).
- •III. Концепция управления с позиции психологии и человеческих отношений.
- •IV. Концепция управления с позиции науки о поведении.
- •V. Количественная концепция.
- •39. Предмет, цели и задачи философии управления
- •40. Экологическая этика
- •41. Единство субъективного и объективного в методе научного познания
- •42. Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках
26. Научная картина мира, ее исторические формы
Под научной картиной мира (НКМ) обычно понимают связную совокупность представлений о мире, которая получена в ходе движения науки.
НКМ – определенная интерпретация совокупности научных знаний данного исторического периода; она строится совместным усилием ученых и философов.
НКМ – система представлений человека о свойствах и закономерностях действительности (реально существующего мира), построенная в результате обобщения и синтеза научных понятий и принципов.
Различные основные разновидности научной картины мира:
Общенаучную, как обобщающее представление о вселенной, живой природе, обществе и человеке, формирующееся на основе синтеза знаний, полученных в различных научных дисциплинах.
Социальную и естественнонаучную, как представление об обществе и природе, обобщающее достижения социально-гуманитарных и естественных наук.
Специальные (дисциплинарные онтологии) – представлении о предметах отдельных наук (физика, химия, биология…).
Эволюция современной научной картины мира предполагает движение от классической к неклассической и постнеклассической ее стадии.
НКМ выполняет три взаимосвязанных функции в процессе научного исследования:
1)Систематизация научного знания, объединяя их в сложные целостности.
2)Выступление в качестве исследователя программ, определяющих стратегию научного познания. 3.Обеспечивают объективацию научных знаний, их отнесение к исследуемому объекту и их включение в соответствующую культуру.
Эволюция современной НКМ:
Классическая стадия – европейская наука стартовала с принятия классической научной картины мира, основанной на достижениях Галилея и Ньютона. Основные принципы:
1)абсолютности (абсолютное время, абсолютная истина, абсолютное пространство, и т.д.);
2) чётком разделении возможного и невозможного;
3) целостности представлений об окружающем мире, казавшихся завершёнными и незыблемыми (и породивших выражение: "Всё уже открыто и исследовано").
Неклассическая картина мира (19 век), пришедшая на смену классической, родилась под влиянием первых теорий термодинамики, оспаривающих универсальность законов классической механики. Основные принципы:
1) относительность (всё относительно - в т.ч. время, истина, красота, и т.д.);
2) отсутствие разделения возможного и невозможного (т.к. нет целостных и завершённых представлений, а, следовательно, на основании чего можно определить, что возможно, а что - нет?);
3) плюрализм мнений, а не единое видение мира (т.к. истина относительна, и "всё может быть", и т.к. очень многие вопросы ещё не решены, на неклассическом этапе).
Постнеклассическая картина мира (20-21 век).
1)системность и нелинейность видения мира (см. синергетика и теория солитонов);
2)принцип глобального эволюционизма (самоорганизации всех объектов окружающего мира);
3)а также как бы "возвращение" классических принципов (принципа абсолютности, принципа определённости, и целостности представлений), но на новом уровне. Наиболее известна, в связи с постнеклассической картиной мира, научно-философская дисциплина -синергетика.
Каждая картина мира строится на основе определенных фундаментальных научных теорий и по мере развития практики и познания одни научные картины мира сменяются другими. Так, естественнонаучная (и прежде всего физическая) картина строилась сначала (с XVII в.) на базе классической механики, затем электродинамики, потом - квантовой механики и теории относительности (с начала XX в.), а сегодня - на основе синергетики. Научные картины мира выполняют эвристическую роль в процессе построения фундаментальных научных теорий. Они тесно связаны с мировоззрением, являясь одним из важных питательных источников его формирования.
Синергетика является междисциплинарным направлением научных исследований, в задачу которых входит изучение природных явлений, в основе которых лежит принцип самоорганизации систем (биологических, физико-химических, социальных и т.д.).