5. Метатеоретический уровень.

Здесь можно выделить два основных подуровня:

1. Общенаучные и частно-научные картины мира

2. Философские основания науки

5 Основных подходов к пониманию природы и динамики развития научного знания:

1. Классический философский.

Гегель: истина есть процесс, а не готовый результат. Следовательно в своем развитии имеет определенные ступени, кот позволяют знанию перемещаться от мифа к логосу, от логоса к преднауке, от преднауки к классической, неклассической, постнеклассической науке. У этого процесса есть объективные характеристики, кот отражают объективные закономерности развития науки.

2. Современный западный философский подход. Швейцарский философ Беаже.

Учитывая сходства живой и неживой природы, можно построить модель эволюции научного знания, которую можно эффективно использовать на любом этапе развития науки, так как эта модель всеобъемлющая и универсальная

3. Современный философский отечественный подход.Горохов, Степин, Розов и другие.

В соответствие с данным подходом, новое знание, или новация, возникает благодаря взаимодействию существующих в науке научных традиций.

4. Постпозитивистский подход. Поппер, Кун, Лакатос и другие.

Наука обладает внутринаучными закономерностями, которые являются частным случаем всеобщих закономерностей. Понимая последние можно адекватно отразить и механизм развития знания.

5. Внутринаучный подход.

24. Особенности эмпирического исследования. Научный эксперимент

Эмпирический уровень образуют 2 подуровня:

- Непосредственные налюдения и эксперименты, результатом которых являются данные налюдения

- познавательные процедуры, посредством кот. осуществляется переход от данных наблюдения к эмпирическим зависимостям и фактам

Эксперименты и данные наблюдения

Научное наблюдение-целенаправленное и организованное восприятие, основанное на получении, переработке и синтезе чувственных впечатлений исселедователя. Применяется:

- когда объект и процесс недоступен (ввиду удаленности, как в астрономии, либо агрессивности среды, не позволяющей использовать эксперимент-измерительную базу)

- экспериментальное вмешательство в исследуемый процесс изменяет его естественный ход

Наблюдение активно, что означает сознательный поиск фактов, в котором ученый руководствуется некоторой гипотезой или прежним опытом. Действительным результатом научного наблюдения оказываются не факты, а некие зарегистрированные описания наблюдаемого. Отметим, что факт по значению этого понятия – это либо знание о единичном событии, либо совокупность высказываний, фиксирующих результаты наблюдения, измерения, эксперимента. Науку интересуют прежде всего факты во втором значении, именно они в определенных условиях становятся научными фактами. Факты такого рода всегда содержат долю истолкования. Они становятся «упрямой вещью» только в рамках определенных интерпретаций.

Основные функции наблюдения :

получение информации,

проверка гипотез,

сопоставление теоретических результатов по данным наблюдения с целью установления истинности как соответствия теории фактам наблюдения.

Наблюдения могут носить непосредственный или косвенный характер.

Особенность последних заключается в том, что исследуемые объекты представлены в науке через восприятие и фиксацию результатов взаимодействия ненаблюдаемых объектов с наблюдаемыми. В этом случае теоретическая нагруженность фактов становится вполне очевидной, ибо необходимо допустить существование закономерной связи между непосредственно ненаблюдаемым и теми эффектами, которые оно вызывает в наблюдаемом. 

Эксперимент отличается от наблюдения тем, что в нем достигается прямое взаимодействие с изучаемым объектом или процессом, непосредственный доступ к исследуемой реальности. Считается, что первым экспериментальный метод начал применять Г. Галилей в физике.

Научный эксперимент предполагает следующие возможности:

- выделить изучаемое явление по ограниченному числу параметров, относимых либо к самому явлению, либо к условиям его протекания;

– изолировать его по всем другим параметрам, принимаемым за несущественные;

–  варьировать существенные параметры;

–  многократно воспроизводить эксперимент вместе с его  условиями.

- Качественным эксперимент называют, если он не включает процедуру измерения.

- Количественный эксперимент предполагает точное измерение всех существенных параметров. Для этого используется измерительная и регистрирующая аппаратура, а также методы математической обработки результатов.

- Измерительный эксперимент. Измерение – это процедура приведения в соответствие с некоторым заранее заданным эталоном для количественного сравнения. Установление количества достигается введением единицы (меры) измерения. Поэтому относящимися к собственно измерениям принято считать шкалы интервалов и отношений (фиксируют отношение, меру), что реализуется в измерительных приборах (усилители, анализаторы, преобразователи, включая регистраторы; собственно измерители, ИИС). Приборы преобразуют изучаемые и обычно непосредственно органам чувств человека недоступные явления в наблюдаемые, фиксируемые, опосредствованно доступные.

Функции эксперимента те же, что и у наблюдения, хотя отличаются по интенсивности, возможностям обоснования соответствия, истинности.

Процедуры перехода к эмпирическим зависимостям и фактам

предполагает исключение из наблюдений содержащихся в них субъективных моментов (связанных, например, с ошибками наблюдателя, помехами итд) и получение достоверного знания о явлениях. Такой переход предополагает сложные познавательные процедуры:

- рациональная обработка данных наблюдения и поиск в них устойчивого, инвариантного содержания. Для формирования факта необходимо сравнить м/ду собой множество наблюдений, выделить из них повторяющиеся признаки и устранить случайные возмущения и погрешности (применяется как в естественнонаучном, так и в социально-историческом познании)

- для установления факта необходимо истолкование выявляемого в наблюдениях инвариантного содержания. В таком процессе используются ранее полученные теоретические знания

Возникает проблема- получается, что для установления факта нужны теории,а они должны проверяться фактами. Проблема решается только в том случае, если взаимодействие теории и факта рассматривается исторически. Т.е в формировании нового факта участвуют теоретические знания, которые были ранее проверены независимо от него. Что же касается новых фактов, они могут служить основой для развития новых теоретических идеи и представлений. С свою очередь новые теории, превратившиеся в достоверное знание, могут использоваться в процедурах интерпретации при империческом исследовании других областей действительности и формировании новых фактов.

Таким образом, при исследовании структуры имперического познания выясняется, что не существует чистой научной эмпирии, не содержащей в себе примесей теоретического. Но это является не препрятствием для формирования объективно истинного эмпирическго знания, а условием формирования.