- •1. История и философия науки: ее предмет, структура, функции
- •2. Качественная динамика знания: миф, преднаука, наука
- •3. Понятия науки, культуры и цивилизации
- •4. Особенности науки Древнего Востока
- •5. Первичные формы науки в античном мире
- •6. Особенности средневековой науки. Проблема взаимоотношения веры и разума
- •7. Наука Возрождения
- •8. Основные черты науки Нового времени
- •9. Особенности развития науки в России
- •10. Основные черты классической науки
- •11. Специфика неклассической науки
- •12. Понятие и особенности постнеклассической науки
- •13. Общая характеристика развития научных представлений о пространстве и времени
- •14. Наука как особая форма познания реальности
- •15. Позитивистская концепция соотношения философии и науки
- •16. Особенности современной науки
- •17. Наука как социальный институт
- •18. Соотношение рационального и иррационального в научном познании
- •19. Природа и структура научной картины мира
- •3 Основные исторические формы:
- •20. Понятие «парадигма» в истории и философии науки
- •21. Роль языка в развитии науки
- •22. Проблема как структурная единица научного познания
- •23. Структура научного знания
- •Эмпирический уровень
- •Интерпретативный.
- •Метатеоретический уровень.
- •5 Основных подходов к пониманию природы и динамики развития научного знания:
- •Классический философский.
- •Внутринаучный подход.
- •24. Особенности эмпирического исследования. Научный эксперимент
- •25. Специфика теоретического познания
- •26. Научная картина мира, ее исторические формы
- •27. Роль традиции в научном познании. Взаимодействие традиций и новаций
- •28. Научные революции и смены типов научной рациональности
- •29. Гипотеза как форма развития научного знания
- •30. Свобода научных исследований и социальная ответственность ученого
- •31. Понятие «здравого смысла» и его роль в научном исследовании
- •32. Роль неявного знания в развитии науки
- •33. Роль языка в социально-гуманитарных науках
- •34. Роль и место ценностей в социально-гуманитарном познании
- •35. Роль социально-гуманитарных наук в решении глобальных проблем современности
- •1) Проблемы экономического и политического взаимодействия государств:
- •2) Проблемы взаимодействия общества и природы:
- •3) Проблемы взаимоотношений людей и общества:
- •36. Особенности и основные характеристики профессии современного ученого
- •37. Проблема взаимоотношения гуманитарного и естественнонаучного знания
- •38. Возникновение и развитие научных концепций управления
- •I. Концепция научного управления.
- •II. Концепция административного управления (классическая школа управления).
- •III. Концепция управления с позиции психологии и человеческих отношений.
- •IV. Концепция управления с позиции науки о поведении.
- •V. Количественная концепция.
- •39. Предмет, цели и задачи философии управления
- •40. Экологическая этика
- •41. Единство субъективного и объективного в методе научного познания
- •42. Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках
23. Структура научного знания
Структура научного знания- взаимосвязь и взаимодействие между различными подсистемами, уровнями и элементами научного знания.
5 основных уровней научного познания и соответствующего научного знания:
Предэмперический уровень – чувственное содержание объекта, в кот участвуют ощущения и восприятия, отражающие различные свойства объекта и формирующие определенные чувственные образы.
Эмпирический уровень
Онтология эмпирического знания – принципиально наблюдаемый мир эмпирических предметов, источником которого является информация об объективной реальности, полученная в ходе наблюдения и экспериментирования над ней.
На стадии эмпирического познания формируется определенный эмпирический инструментарий и соответствующий язык эмпирического исследования.
Эмпирическое познание имеет свои границы, которые определены потенциалом рассудка, как ступени рационального познания (Кант, Гегель говорили, что рассудок – самая низкая ступень рационального познания, кот не способен раскрыть сущность и законы объекта)
В структуре эмпирического знания можно выделить ряд уровней:
А) Первичный. Единичные эмпирические высказывания, которые формируются при непосредственном взаимодействии исследователя с объектом, и являются фиксацией единичных результатов (место проведения эксперимента, время проведения и т.д.).
Б) Выделение эмпирических фактов. Эмпирический факт свидетельствует об отсутствии или наличии некоторых свойств, отношений, их количественной определенности исследуемого объекта.
В) Эмпирические законы различных видов. Функциональные, причинные, содержательные. В законе выражаются регулярные, повторяющиеся связи и решения между явлениями и процессами реального мира.
Г) Феноменологические теории – логически взаимосвязанная система законов эмпирических и эмпирических фактов.
Интерпретативный.
Нужно было знание, кот по природе своей включало и эмпирические и теоретические элементы. Так сформировалось знание «кентаврового» типа, кот является посредником между теорией и эмпирией. Как правило, это знание не имеет самостоятельной жизни, но имеет свой язык и совокупность научных понятий.
Теоретический. Онтология уровня – мир чистых сущностей, мыслительных, идеальных объектов, которые искусственно формулируются.
Существуют 2 видения этого мира:
А) искусственные конструкции не имеют самостоятельной жизни и формируются для целей конкретного исследования и соответствующей отрасли знания в целом.
Б) идеальные конструкции реально существуют и отражаются на эмпирическом уровне исследования.
Источником теоретического знания является индивидуальное или коллективное сознание, которое формирует идеальные объекты.
У теоретического познания есть границы, которые определяются потенциалом разума, как высшей стадии рационального мышления.
Уровни теоретического познания:
А) Частные теоретические модели и законы, кот обслуживают достаточно ограниченную область явлений
Б) Развитые научные теории, кот позволяют формулировать фундаментальные законы развития объекта.
Формы объедения знаний на уровне теоретического познания.
А) Проблема. Для науки важно не только сформулировать проблему, но и найти пути решения данной проблемы. В основе научной проблемы лежит противоречие между теоретическим знанием и соответствующими фактами.
Б) Гипотеза. (гипотеза относится к идеальным объектам, к науке. Все остальное – предположения, догадки). Форма теоретического знания, структурный элемент научной теории, содержащее определенное предположение на основе полученных эмпирических фактов и зависимостей. Гипотеза должна быть проверяемой и обоснованной.