- •1. История и философия науки: ее предмет, структура, функции
- •2. Качественная динамика знания: миф, преднаука, наука
- •3. Понятия науки, культуры и цивилизации
- •4. Особенности науки Древнего Востока
- •5. Первичные формы науки в античном мире
- •6. Особенности средневековой науки. Проблема взаимоотношения веры и разума
- •7. Наука Возрождения
- •8. Основные черты науки Нового времени
- •9. Особенности развития науки в России
- •10. Основные черты классической науки
- •11. Специфика неклассической науки
- •12. Понятие и особенности постнеклассической науки
- •13. Общая характеристика развития научных представлений о пространстве и времени
- •14. Наука как особая форма познания реальности
- •15. Позитивистская концепция соотношения философии и науки
- •16. Особенности современной науки
- •17. Наука как социальный институт
- •18. Соотношение рационального и иррационального в научном познании
- •19. Природа и структура научной картины мира
- •3 Основные исторические формы:
- •20. Понятие «парадигма» в истории и философии науки
- •21. Роль языка в развитии науки
- •22. Проблема как структурная единица научного познания
- •23. Структура научного знания
- •Эмпирический уровень
- •Интерпретативный.
- •Метатеоретический уровень.
- •5 Основных подходов к пониманию природы и динамики развития научного знания:
- •Классический философский.
- •Внутринаучный подход.
- •24. Особенности эмпирического исследования. Научный эксперимент
- •25. Специфика теоретического познания
- •26. Научная картина мира, ее исторические формы
- •27. Роль традиции в научном познании. Взаимодействие традиций и новаций
- •28. Научные революции и смены типов научной рациональности
- •29. Гипотеза как форма развития научного знания
- •30. Свобода научных исследований и социальная ответственность ученого
- •31. Понятие «здравого смысла» и его роль в научном исследовании
- •32. Роль неявного знания в развитии науки
- •33. Роль языка в социально-гуманитарных науках
- •34. Роль и место ценностей в социально-гуманитарном познании
- •35. Роль социально-гуманитарных наук в решении глобальных проблем современности
- •1) Проблемы экономического и политического взаимодействия государств:
- •2) Проблемы взаимодействия общества и природы:
- •3) Проблемы взаимоотношений людей и общества:
- •36. Особенности и основные характеристики профессии современного ученого
- •37. Проблема взаимоотношения гуманитарного и естественнонаучного знания
- •38. Возникновение и развитие научных концепций управления
- •I. Концепция научного управления.
- •II. Концепция административного управления (классическая школа управления).
- •III. Концепция управления с позиции психологии и человеческих отношений.
- •IV. Концепция управления с позиции науки о поведении.
- •V. Количественная концепция.
- •39. Предмет, цели и задачи философии управления
- •40. Экологическая этика
- •41. Единство субъективного и объективного в методе научного познания
- •42. Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках
16. Особенности современной науки
Постнеклассическая наука – современный этап развития научного знания, связанный с широкомасштабным развитием большой науки, которая использует большие и сложные приборы для своих исследований и требует определённой профессиональной организованной структуры.
Постнеклассическая наука формируется в 70-х годах XX в. Этому способствуют революция в хранении и получении знаний (компьютеризация науки), невозможность решить ряд научных задач без комплексного использования знаний различных научных дисциплин, без учета места и роли человека в исследуемых системах.
Лидеры: биология, экология, синергетика, глобалистика и комплекс наук о человеке.
Единая предметная наука: сложная системы, включающие человека в качестве существенного элемента функционирования и развития данной системы.
Особенности:
- системность
- проблемная предметность
- коллективная научно-исследовательская деят-ть
- экологическая и гуманитарная ценность знания
- методологическая многозначность
- целесообразность научных решений.
Особенности современного этапа развития науки
Каков ответ современной науки на вызовы современной практики?
Ответ №1: Современная наука, изучая потребности практики, определенным образом изменяет структуру научного познания, изменяет сам подход научного к пониманию окружающей действительности. Конкретно это выражается в формировании единой и целостной системы научного знания, определённом синтезе наук и научных направлений. На этом пути существует два этапа:
1 - Движение к дифференциации научного знания
Древняя Греция: философия, математика, астрономия
Новое время: экспериментальное естествознание
Конец 18 – середина 19 века: формирование комплекса наук, изучающих природу
Конец 19 века: присоединяется блок технических и социально-гуманитарных наук
2 – Движение к единству на основе дифференциации научного знания
Единство - отношение сходства и подобия планетарного мира, основными срезами которого является материальное единство мира, информационное единство мира, энергетическое единство мира.
Ответ №2: Наука отреагировала формированием качественно новой научной картины мира. Три базовых элемента новой картины мира приведены ниже.
Принцип универсального (глобального) эволюционизма:
- реализует в практику идею единого мироздания (или некоего единства мироздания);
- реализует на практике идею эволюционного развития объекта в любой сфере жизнедеятельности человека, общества и природы;
- на практике формирует общее правило описания многообразных предметов;
- помогает на практике совместить идею эволюционизма и идею системного подхода, формируя интегральный подход.
Второй элемент очерчивается границами трёх концептуальных направлений современного научного знания:
- теория нестационарной расширяющейся Вселенной (в соответствии с данной теорией 15-20 млрд. лет назад в результате Взрыва в точке сингулярности, который способствовал расширению Вселенной, вследствие чего начался процесс остывания и образования звёзд, скоплений звёзд и формирования космических тел);
- синергетика (от греческого «содействие», «сотрудничество») – это теория самоорганизации в сложных системах различной природы, она изучает любые самоорганизующиеся системы;
- теория биологической эволюции и развития – в соответствии с данной теорией возникновение человека и человеческого общества открывает особую линию эволюции, в которой возникают предметы, маловероятные для самостоятельного развития в природе; следствием эволюционного развития человека является формирование биосферы и ноосферы (биосфера – это целостная система живого вещества, обладающая высочайшей степень самоорганизации и способности к эволюции, ноосфера – система, способная поглощать энергию космоса и трансформировать её в земное вещество).
Система взаимодействий с так называемыми универсалиями культуры:
- мировоззренческие универсалии культуры – формируются в резулььтате того, что научная картина воздействует на мировоззрение общества и формирует в этом мировоззрении элемент научной рациональности;
- диалоговая универслия культуры – единая научная картина мира способствует диалогу культур;
- научная универсалия культуры – решение спора между сайентизма и антисайентизма (сторонники преуменьшают значение научного знания для жизни общества);
- моральные универсалии культуры – их формирование приводит к следующим изменениям:
Ответ №3: Формирование особого типа научной рациональности, который связан с предельным состоянием рациональной сферы сознания человека. Это предельное состояние формирует определённый критерий мышления, а также свойства самой рациональности: чёткая предметность, однозначность, доказанность, проверяемость, способность к развитию и совершенствованию. На сегодня можно выделить три исторических типа научной рациональности:
классическая научная рациональность
неклассическая научная рациональность
постнеклассическая научная рациональность