1.1.Выписка из Государственного образовательного стандарта Высшего профессионального образования по Специальности юриспруденция Юридическая психология

Предмет, система и содержание юридической психологии; юридическая психология в системе научных отраслей знания. Понятие личности в психологии и правовой науке. Психологические методы изучения личности субъектов правоприменительной деятельности. Ощущение, восприятие. Понятие и виды памяти. Мышление. Воображение и его виды. Внимание. Эмоции. Чувства. Состояния тревожности, психической напряженности. Фрустрация. Аффект. Страдания. Индивидуально-психологические особенности личности (темперамент, характер и его свойства). Предмет, основания, поводы назначения судебно-психологической экспертизы (СПЭ), ее подготовка и назначение, порядок проведения. Психология преступного поведения (психология преступления. Психология личности преступника. Психология преступного поведения (психология преступной группы). Общая социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста. Психология личности юриста. Познавательная подструктура профессиональной деятельности юриста. Общение в профессиональной деятельности юриста (коммуникативная подструктура). Психология допроса. Организационно-управленческая подструктура профессиональной деятельности юриста. Психологические особенности судопроизводства.

2. Организационно-методический раздел.

2.1. Цели изучения дисциплины.

Учебная дисциплина «Юридическая психология» является самостоятельной комплексной учебной дисциплиной теоретического и практического профилей в системе юридического образования, уникальность которой обусловлена сочетанием в ее предмете и методе как психологических, так и юридических элементов.

«Юридическая психология» выступает в учебном процессе, как один из немногих предметов, предлагающий студентам своеобразный сплав гуманитарных и естественно-научных знаний. Отражение в психике человека юридически значимых поступков, событий и явлений формирует специфический предмет юридической психологии. Базирующиеся на общепсихологических принципах и законах основные закономерности возникновения, развития и функционирования юридически значимых явлений выступают своеобразным объектом исследования юридической психологии.

Воспринимаемое в объективном смысле, как универсальный общественный регулятор, право, вступает во взаимодействие с психикой, как с основным регуляционным механизмом адаптации члена общества и мыслящего существа – человека.

Из этого комплексного взаимодействия внешней (общественной) и внутренней (психологической) регуляционных систем и рождаются уникальные предмет и объект юридической психологии, как науки.

Изучая внутреннее (психологическое) отражение юридически значимых событий и действий, учебная дисциплина «Юридическая психология» охватывает значительно более узкий круг вопросов по сравнению с одноименной наукой. Вместе с тем, учебная дисциплина «Юридическая психология» позволяет сформировать у студентов общее представление о том, каков круг интересов науки «Юридическая психология», какими методами она пользуется, какие задачи перед собой ставит, в чем заключается ее своеобразие, как науки «пограничной», находящейся на стыке интересов дисциплин гуманитарных и естественнонаучных.

Причины и условия, определяющие своеобразие науки «Юридическая психология», влияют таким же образом и на учебную дисциплину.

Эта учебная дисциплина не существует в вакууме, а занимает подобающее ей место в ряду правовых учебных дисциплин.

В той степени, в которой в рамках учебного курса будет идти речь о криминальной психологии (психологии преступника и преступления) для успешного овладения материалом учебной дисциплины «Юридическая психология» требуется предварительное знакомство с курсом Уголовного права. Для формирования у студентов правильного восприятия таких важных разделов курса, как «Психология предварительного следствия» и «Судебная психология» немаловажным является предварительное знакомство студентов с учебной дисциплиной «Правоохранительные органы» и основами Уголовного процесса. В завершающей части курса учебной дисциплины «Юридическая психология» предполагается введение в основы пенитенциарной психологии. Для успешного усвоения материала из указанной части курса целесообразным представляется создание условий для предварительного знакомства студентов не только с Уголовным процессом, но и с Уголовно-исполнительным правом.

Необходимые для успешного усвоения специальных юридико-психологических терминов и моделей элементы общей психологии будут объяснены студентам в рамках введения в учебную дисциплину «Юридическая психология».

Основной целью преподавания дисциплины «Юридическая психология» является формирование основ психологически грамотного восприятия профессиональной юридической реальности. В этой связи целесообразным представляется такой методологический подход к организации учебного курса, который бы позволил студентом овладеть приемами самостоятельного установления взаимосвязей между информацией, получаемой ими в ходе обучения Юридической психологии и информацией других учебных курсов иных юридических дисциплин.

В соответствии с указанной целью формируется представление о комплексе задач, разрешение которых необходимо для создания условий успешного овладения студентами материалом курса. К числу таких задач относятся следующие:

- формирование у студентов общего представления о психологии, как самостоятельной науке о человеке, имеющей свой предмет и метод;

- формирование у студентов представления о месте юридической психологии в системе психологических и юридических наук;

- формирование у студентов представлений о специфическом комплексном предмете юридической психологии и об особенностях ее методов, структуре и системе учебной дисциплины, устойчивых взаимосвязях с комплексом правовых дисциплин;

- формирование представлений о содержании основных разделов учебного курса «Юридическая психология» (правовая психология, психология предварительного следствия, судебная психология, психология правоохранительной деятельности, пенитенциарная психология);

- формирование психологически грамотного подхода к основным этическим категориям профессиональной деятельности юриста, исключение возможности создания предпосылок возникновения правового нигилизма, обучение основам профилактики профессиональных деформаций и профилактики стресса, основам методов психодиагностики.

Курс рассчитан на 102 часа, в том числе:

- 52 часа аудиторных занятий и 50 часов на самостоятельную работу слушателей.

Аудиторные занятия распределяются следующим образом: лекции – 30 часов, семинарские занятия – 22 часа.

- для заочной формы обучения: 4 часа аудиторных занятий.

Основное внимание уделяется усвоению студентами лекционного материала. Лекции по курсу «Юридическая психология» основаны на современных достижениях одноименной науки и включают в себя теоретический материал, опирающийся как на произведения классиков психологической мысли, так и на подтвердившие в ходе преподавания свою теоретико-методологическую ценность разработки отечественных специалистов в области Юридической психологии. Чтение лекций сопровождается демонстрациями стимульного материала.

Для закрепления знаний, получаемых в ходе лекций, студентам предлагается участие в практической работе в ходе семинарских занятий. Основными формами проведения семинарских занятий являются: обсуждение наиболее проблемных вопросов лекционного курса, контроль знаний студентов, работа со стимульным материалом, доклады, деловые и ролевые игры, которые позволяют студентам на практике закрепить полученные знания.

Самостоятельная работа студентов заключается в изучении учебной литературы и научных литературных источников, лекционного материала, контроле собственных знаний.

Одним из важных видов работы является подготовка докладов к семинарским занятиям. Для выполнения этого вида самостоятельной подготовки студентов необходимо развитие навыков поиска научной информации и реферирования источников. С целью облегчения поиска необходимой для подготовки докладов информации следует обратиться к списку рекомендованной литературы, а также использовать литературу, указанную в материалах к семинарским занятиям.

Изучение курса завершается сдачей экзаменационного зачета.

Для успешного освоения студентами учебного материала необходимо сформировать представление о комплексном характере предмета Юридической психологии. Предмет Юридической психологии, как психологическое отражение юридически значимых явлений в системе «человек – право», может быть полностью раскрыть только с учетом необходимости комплексного применения методов как психологических, так и юридических наук.

На начальном этапе обучения важно добиться понимания студентами уникальной роли Юридической психологии, как науки в системе юридических и психологических наук, с одной стороны, и, как учебной дисциплины в подготовке юристов, с другой стороны, выражающейся в том, что в рамках Юридической психологии находят свое объяснение те результаты взаимодействия человека и общества, которые имеют одинаково большое значение и для нормального функционирования внутреннего мира человека, и для нормального функционирования общественной организации.

При изучении такого раздела Юридической психологии, как правовоая психология, важно добиться осознания студентами общечеловеческой значимости основных положений этого раздела учебного курса Юридической психологии.

Понимание студентами фундаментального значения правосознания, как результата индивидуального, группового или общественного отражения правозначимых явлений, выражающих внутреннее отношение к соотношению дозволенного и недозволенного, правомерного и неправомерного, чрезвычайно важно для формирования предпосылок эффективного применения получаемых знаний.

Изучение криминальной психологии не должно способствовать формированию образа преступника, как стигматицированной личности, навсегда исключенной из общества. Важно наряду с привитием профессиональных навыков и умений ранней диагностики девиантного поведения и его предпосылок формировать у студентов непредвзятое, научно обоснованное и основанное на профессиональной этике отношение к проявлениям асоциальной активности изучаемого контингента. Процесс получения научной истины не должен быть осложнен личностно-эмоциональными факторами, искажающими восприятие студентами изучаемого материала. При изучении криминальных типов следует исключить предпосылки формирования у студентов «обвинительного уклона», объективно анализируя причины формирования этих типов во всем их криминогенетическом социобиологическом многообразии.

При изучении психологии отдельных следственных действий большое внимание следует уделить юридически грамотному восприятию студентами стадий уголовного процесса, их содержания, знанию норм уголовно-процессуального законодательства.

Важное значение на этом этапе обучения придается творческой интерпретации и использованию ранее полученных знаний об особенностях формирования индивидуального и группового правосознания, характерологических особенностях личности, формировании и проявлении криминальных типов. Основной акцент при этом должен быть сделан на понимании студентами универсальности правового регулирования и субъектно-зависимой дифференциации психологических закономерностей отражения следственных действий лицами, с различными процессуальными статусами. Первостепенное значение приобретает привитие студентам навыков верификации получаемой в ходе реализации отдельных следственных действий информации, профилактики ошибок ее интерпретации, а также противодействия попыткам дезинформации.

Для успешного применения получаемых теоретических знаний студенты должны уделять внимание практической части курса, которая основывается на обучении применению методов психологической диагностики. Изучение основ психологической диагностики не должно приобретать самостоятельную значимость для учебного курса и подменять собой теоретический материал, но должно выступать в качества практической иллюстрации методов, применяемых в психологическом обеспечении деятельности правоохранительных и правоприменительных органов. Важность демонстрации психодиагностических методов для студентов заключается, прежде всего, в том, чтобы показать, что Юридическая психология не является абстрактной теоретической дисциплиной, или дисциплиной узкоспециальной направленности, применяемой исключительно в отношении криминальных элементов, напротив, Юридическая психология является динамично развивающейся, практически ориентированной и общезначимой дисциплиной, использование которой может и должно приносить пользу юристу в его профессиональной деятельности. Целесообразным представляется стимулирование студентов к самостоятельному изучению и применению на практических занятиях в ходе ролевых игр навыков психологической диагностики.

Кроме того, применение методов психологической диагностики важно для совершенствования коммуникативных навыков и развития возможностей применения психотехники профессионального общения студентов. При этом, возможно использование методов психологической диагностики для формирования правильной самооценки студентов, как будущих юристов с целью создания предпосылок для облегчения профессионального выбора в пользу того или иного конкретного вида правоохранительной или правоприменительной деятельности.