- •1 Термин «сенсорные эталоны» был предложен а. Б. Запорожцем и нашел широкое применение е работе по «исорному воспитанию дошкольников.
- •Игры-занятия с детьми раннего возраста
- •Захватывание низко подвешенных погремушек (организуется с 1 месяца 10 дней|
- •Захватывание игрушек из рук взрослого (организуется с 3 месяцев)
- •Схватывание предметов разной величины (организуется с 3—3.S месяцев)
- •Схватывание предметов круглой и квадратной формы (организуется с 3,5—л месяцев]
- •Схватывание предметов прямоугольной и треугольной формы (организуется с 4,5—s месяцев)
- •Знакомство с величиной предметов {организуется с 10 месяцев!
- •Второй год жизни
- •Нанизывание больших и маленьких колец на стержень
- •Складывание трехместной матрешки
- •Раскладывание однородных предметов, резко различных по цвету, на две группы
- •Раскпадыванне однородных предметов близких цветовых тонов на две группы
- •Размещение грибков двух заданных цветов при выборе из четырех
- •Третий год жизни
- •Размещение вкладышей, различающихся по величине и форме, в соответствующих отверстиях
- •Размещение вкладышей двух заданных форм при выборе из четырех'
- •Рисование красками на тему «Апельсин»
- •Выкладывание из мозаики на тему «Елочки и грибочки»
- •,J Нанизывание бус разного цвете
- •Воздушные шары
- •Лебедушка41
- •Окраска воды
- •Украсим елочку*
- •У кого какое платье!
- •Кому какая форма!
- •Геометрическое пото*
- •Лесенка
- •Построим лесенку
- •Найди такое же колечко
- •Сделаем столбики
- •Сбор фруктов*
- •Пятый год жизни
- •Цветном волчок9
- •Орнамент
- •Окраска воды*
- •Разноцветный сарафан*
- •Цветик-семицветик
- •Чудесный мешочек*
- •7 Зак. 1696. Л а. Еенгер п3
- •Треугольники
- •Какая нужна фигура!
- •Что изменилось!
- •Новогодние елочки
- •Назови цвет и форму
- •Магазин
- •Украсим кукольные платья
- •Естои год жизни
- •Пирамидка
- •Разноцветная водя
- •В гостях у Солнышка и Снежной королевы
- •Живые лепестки
- •Найди по описанию4
- •Незаконченные картинки*
- •Найди на ощупь*
- •Сложи рисунок*
- •Величина
- •Три подружки*
Пятый год жизни
В средней группе игры и упражнения, помогающие детям узнать о различных свойствах предметов, усложняются в нескольких направлениях. Дошкольники продолжают знакомиться с цветами спектра и их оттенками по светлоте, используют полученные знания при определении цвета предметов. На пятом году жизни дети усваивают названия цветов с указанием светлоты, знакомятся с распо-
100
ожением цветовых тонов в спектре и их взаимосвязью, узнают i возможности получения некоторых цветов путем смешения других, выделяют голубой цвет.
Для углубления представлений детей о цвете вводятся новые виды заданий, при выполнении которых дошкольники овладевают некоторыми техническими приемами, например учатся смешивать краски на палитре. Палитрой может быть кафельная или керамическая белая плитка. При смешивании красок на палитру сначала наносится самая светлая из них, затем понемногу добавляется краска более темного цвета. Воспитатель следит за тем, чтобы дети перемешивали краски до тех пор, пока не получится однородный цвет.
Знакомство с формой предполагает введение дополнительно к пяти уже известным фигурам двух новых фигур и, что особенно существенно, усвоение детьми представлений о разновидностях треугольников, овалов. Одним из наиболее эффективных видов заданий становятся задания на самостоятельное изготовление фигур детьми. Новыми являются также задания на взаимосвязь зрительного и осязательного обследования форм.
На пятом году жизни детей учат анализировать сложные (составные) формы, раскладывать их на элементы, соответствующие геометрическим образцам.
В средней группе, знакомя дошкольников с величиной, рекомендуется предлагать им более сложные, чем в предыдущей возрастной группе, задания; выделять высоту, ширину предметов и другие параметры величины.
После усвоения детьми программного материала они выполняют комплексные задания, когда требуется ориентироваться одновременно на два признака предмета — форму и цвет.
ЦВЕТ
Разноцветные обручи*
Дидактическая задача. Учить детей подбирать предметы по слову, обозначающему цвет.
Материал. Восемнадцать цветных обручей (но три обруча на каждый цвет спектра, диаметр 40 см) и три белых обруча (диаметр 56 см).
Руководство. Игра с разноцветными обручами проводится в зале1. Дети образуют большой ровный круг. У каждого в руках цветной обруч. «Давайте представим,— говорит воспитатель,— что наш круг — это большая клумба, и на ней растет много разноцветных цветов». На пол воспитатель кладет белый обруч (сердцевину цветка). Прикладывает к нему один за другим цветные обручи и одновременно называет цвета обручей-лепестков. «Расцветает» большой красочный цветок. Дети любуются
им. Затем на пол кладут несколько белых обручей и предлагают детям выложить вокруг них лепестки. Воспитатель называет тот или иной цвет спектра, и те, у кого обручи окрашены r пал-ванные цвета, подходят к белым обручам и прикладывают к ним свои цветные обручи. Постепенно на полу возникают декоративные цветы. Когда цветы из обручей «расцветут на клумбе», дети рассматривают их с некоторого расстоянии.