Приклад заповнення заключення консиліуму

(короткий опис питань, які ставляться учасниками консиліуму з метою ефективного супроводу)

ПРИКЛАД ДОДАТКУ ДО ПРОТОКОЛУ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО КОНСИЛІУМА, ЯКИЙ ПРЕДСТАВЛЯЄТЬСЯ ПСИХОЛОГОМ

П.І.п-Б. учня Микола К., 1 кл. “А”

Дата народження 9 вересня 1994 р.

Дата обстеження лютий 2001 р.

Феномен розвитку на момент проведення обстеження:

У хлопчика виникають проблеми з засвоєнням навчального матеріалу. Недостатньо розвинута довільність інтелектуальної діяльності: з трудом утримує і виконує умови навчальної задачі, часто і швидко відволікається. Не сформований внутрішній план дій: погано справляється з завданнями, які вимагають виконання без опори на зразок. Відносини з однокласниками доброзичливі, з вчителями в спілкування практично не вступає: виглядає сором’язливим і невпевненим. Тривожність висока, самооцінка не стійка.

Наявність відхилень чи порушень в розвитку:

Виявлені певні порушення в інтелектуальній сфері, пов’язані з низькою довільною регуляцією психічної активності, низькою інформованістю і недостатнім запасом знань і уявлень (“педагогічна затримка”). Причини - парицальні порушення інтелектуального розвитку (такі, що компенсуються) в ранньому віці, відсутність соціально-педагогічних умов для розвитку: з 3-х до 7-ми років знаходився в дитячому садку на п’ятиденці, жив у бабусі ( в даний час живе з батьками).

Особливості психічного розвитку, виявлені в обстеженні:

Висока особистісна і ситуативна тривожність: дуже переживає навчальні невдачі, турбується з приводу оцінок. Реагує на тривожну ситуацію замикається.

Можливі форми супроводу:

Включення в корекційно-розвиваючу групу після декількох індивідуальних зустрічей, направлених на зняття страху перед навчальною діяльністю, розробка програми педагогічної допомоги, консультування батьків з питань інтелектуального розвитку дитини.

ПРИКЛАД ДОДАТКУ ДО ПРОТОКОЛУ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО КОНСИЛІУМА, ЯКИЙ ПРЕДСТАВЛЯЄТЬСЯ ВЧИТЕЛЕМ

Якісні характеристики навчальної діяльності:

При виконанні домашніх завдань і в процесі класної роботи виникають труднощі з розумінням навчального матеріалу: з математики - при записі умов і формулюванні питань задачі; з української мови - при застосуванні правил, знаходженні помилок у власних текстах. Домашні завдання виконуються з великою кількістю дрібних помилок.

Письмові роботи виконуються краще, аніж усні: виникають затруднення з формулюванням своїх думок. Творчі завдання виконує гірше ніж рутинні, при виконанні простих завдань може бути дуже старанним і працездатним.

Найбільші труднощі виникають при виконанні завдань, що вимагають логіки, розвинутої мови і творчості.

Передбачувані причини описаних труднощів і особливостей: з дитиною не займаються вдома, єдина форма допомоги - покарання за погані оцінки.

Кількісні показники навчальної діяльності:

Успішність з основних предметів: математика - 3; українська мова - 3; праця - 5; малювання - 4.

Показники поведінки і спілкування в навчальних ситуаціях:

Активність на уроці практично не проявляє, з зацікавленістю відноситься до розвиваючих ігрових вправ, навіть якщо з ними не справляється, старанно виконує технічну роботу на уроках.

Дисципліну на уроках порушує рідко.

Дуже нерішучий у відносинах з вчителями: практично не звертається з питаннями, говорить дуже тихо (шепче), відводить очі. Часто не відповідає на запитання. Відносини з дітьми хороші: на перервах грається разом з усіма, ніколи не виступає лідером, підкорюється рішенням інших.

Показники емоційного стану в навчальних ситуаціях:

На уроці часто розсіяний, дивиться в сторону, але може швидко включатися в роботу після зауваження. До завершення уроку явно стомлюється, перестає працювати.

У відповідь на зауваження частіше мовчить, зжимається, інколи з’являються сльози чи зжимаються кулачки.

ПРИКЛАД ДОДАТКУ ДО ПРОТОКОЛУ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО КОНСИЛІУМА, ЯКИЙ ПРЕДСТАВЛЯЄТЬСЯ МЕДИЧНИМ ПРАЦІВНИКОМ

Фізичний стан дитини на момент проведення консиліуму:

Розвиток відповідає віковій нормі, з фізкультури займається в основній групі, фізичні навантаження переносить добре.

Фактори ризику порушення розвитку:

Родова травма, енцефалопатія в ранньому дитинстві, хронічний фарингіт.

Характеристика захворювань за останній рік:

Практично не хворів.