- •Основні параметри психолого-педагогічного статусу школяра
- •Психолого-педагогічні вимоги до змісту статуса учня 4-5 класів
- •Психолого-педагогічні вимоги до змісту статусу учня 9 класу
- •Психолого-педагогічні вимоги до змісту статусу учня 10 класу
- •Приклад заповнення заключення консиліуму
- •Приклад протоколу заключення консиліума
- •Скорочений варіант протоколу
- •Протокол фіксації підсумків проведення консультації з розробки стратегії педагогічної допомоги школярам з проблемами в навчанні,поведінки і психологічного самопочуття
- •В психолого-педагогічному консиліумі
- •(Алгоритм роботи шкільного психолога в шкільній паралелі: з дітьми, батьками, педагогами)
- •3 Тиждень
- •4 Тиждень
- •5 Тиждень
- •6 Тиждень
- •7 Тиждень
- •8 Тиждень
- •9 Тиждень
- •10 Тиждень
- •11 Тиждень
- •12 Тиждень
- •13 Тиждень
- •14 Тиждень
- •15 Тиждень
- •16 Тиждень
- •17 Тиждень
- •18 Тиждень
- •19 Тиждень
- •20 Тиждень (канікули)
- •21 Тиждень
- •22 Тиждень
- •23 Тиждень
- •24 Тиждень
- •25 Тиждень
- •26 Тиждень
- •27 Тиждень
- •28 Тиждень
- •29 Тиждень
- •30 Тиждень
- •31 Тиждень
- •32 Тиждень
- •33 Тиждень
- •34 Тиждень
- •35 Тиждень
- •36 Тиждень
- •37 Тиждень
- •38 Тиждень
- •39 Тиждень
- •40 Тиждень
- •41 Тиждень
- •Фактори ризику порушення розвитку:
6 Тиждень
Основний напрямок діяльності:
психологічний супровід процесу адаптації в 1-х і 5-х класах
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ |
ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ |
ДІАГНОСТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ |
Спостереження за учнями 5-х класів під час і поза навчальними заняттями, реєстрація даних спостереження в протоколі (2 години на клас) |
КОНСУЛЬТУВАННЯ БАТЬКІВ |
|
КОНСУЛЬТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ І АДМІНІСТРАЦІЇ |
Проведення індивідуальних консультацій педагогів з питань адаптації 5-класників в середній ланці |
РОЗВИВАЮЧА І КОНСУЛЬТАТИВНА РОБОТА ІЗ ШКОЛЯРАМИ |
Ведення розвиваючих груп в 5-х класах Ведення розвиваючої роботи в 1-х класах |
АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ |
Обробка даних поглибленої діагностики в 1-х класах, заповнення психодіагнгостичних карт Планування психокорекційної роботи в перших класах |
7 Тиждень
Основний напрямок діяльності:
підготовка до проведення діагностичного мінімуму у 8-х класах
психологічний супровід процесу адаптації в 1-х і 5-х класах
психокорекційна робота в паралелі 1-х класів
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ |
ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ |
ДІАГНОСТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ |
Спостереження за учнями 8-х класів під час і поза навчальними заняттями, реєстрація даних спостереження в протоколі (2 години на клас) |
КОНСУЛЬТУВАННЯ БАТЬКІВ |
Проведення індивідуальних консультацій батьків першокласників за наслідками поглибленої діагностики |
КОНСУЛЬТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ І АДМІНІСТРАЦІЇ |
Проведення індивідуальних консультацій педагогів 1-х класів за результатами поглибленої діагностики: розробка психолого-педагогічних програм допомоги дітям, психологічно не готовим до шкільного навчання |
РОЗВИВАЮЧА І КОНСУЛЬТАТИВНА РОБОТА ІЗ ШКОЛЯРАМИ |
Ведення розвиваючих груп в паралелі 5-х класів Ведення психокорекційних груп в паралелі 1-х класів |
АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ |
Організаційна і методична підготовка до проведення психодіагностичного мінімуму в паралелі 8-х класів |
8 Тиждень
Основний напрямок діяльності:
проведення діагностичного мінімуму в паралелі 8-х класів
психологічний супровід процесу адаптації в 1-х класах
психокорекційна робота в перших класах
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ |
ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ |
ДІАГНОСТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ |
Проведення діагностичного мінімуму в паралелі 8-х класів Проведення експертного діагностичного обстеження педагогів-предметників 8-х класів Проведення експертного діагностичного дослідження батьків учнів 8-х класів |
КОНСУЛЬТУВАННЯ БАТЬКІВ |
|
КОНСУЛЬТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ І АДМІНІСТРАЦІЇ |
Проведення індивідуальних консультацій педагогів 1-х класів за результатами поглибленої діагностики: розробка психолого-педагогічних програм допомоги дітям, психологічно не готовим до шкільного навчання |
РОЗВИВАЮЧА І КОНСУЛЬТАТИВНА РОБОТА ІЗ ШКОЛЯРАМИ |
Ведення психокорекційних груп в паралелі 1-х класів |
АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ |
|